電子商務(wù)職業(yè)技能競賽培養(yǎng)策略論文

　　摘要：開展技能競賽對于職業(yè)院校而言，具有非常重要的意義，學(xué)�？梢酝ㄟ^競賽的開展，來促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，使理論知識得到實際的應(yīng)用，從而推動學(xué)生王動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使教育模式改革得以推進(jìn)�；�于此，本文從如何開展電子商務(wù)技能競賽，構(gòu)建科學(xué)的電子商務(wù)技能競賽訓(xùn)練方法，以及技能競賽具有什么導(dǎo)向作用這幾方面進(jìn)行了分析。以此來供相關(guān)人士交流參考。

　　關(guān)鍵詞：電子商務(wù)技能競賽；培養(yǎng)策略；導(dǎo)向作用

　　以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能成為了各個中職院校的辦學(xué)共識，所以近年來，技能競賽的舉辦受到了各個院校的高度重視，為了提高學(xué)生的技能競賽水千，也為選抜學(xué)生參加更高一級別的比賽做準(zhǔn)備，學(xué)校會舉辦自己內(nèi)部的技能比賽。所以為了在各種技能競賽中獲得好成績，中職院校就要使用合理的培養(yǎng)萬／去，在技能競賽的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

　　１、電子商務(wù)技能競賽培訓(xùn)策略研究

　�。�.１建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　從近些年，舉辦電子商務(wù)技能競賽的結(jié)果來看，學(xué)生對參加電子商務(wù)技能競賽的執(zhí)清明顯不高，對競賽的態(tài)度也很冶極，這也從側(cè)面反應(yīng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)并不主動。所以為了引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動的參與電子商務(wù)技能競賽，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)就顯得至關(guān)重要了�；�于此，學(xué)�？梢蚤_展學(xué)風(fēng)建設(shè)年系列／舌動，己達(dá)到優(yōu)化學(xué)風(fēng)的目的［１］。

　�。�.２采用合理的電子商務(wù)技能競賽培訓(xùn)策略

　　出于為電子商務(wù)技能競賽早做準(zhǔn)備的目的，學(xué)�？梢詮男律�進(jìn)校開始，就進(jìn)行有音識的培養(yǎng)和選抜，并努力提高學(xué)生的團(tuán)隊合作音識，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，還可以采用集中訓(xùn)練的萬／去，提升學(xué)生的實際操作能力。另外，出于挑選優(yōu)秀學(xué)生的目的，可以組織學(xué)校內(nèi)部的電子商務(wù)技能競賽，這樣既可以選抜出優(yōu)秀的學(xué)生，又可以提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)。

　　１.３建衛(wèi)：電子商務(wù)技能競賽激勵機(jī)制

　　讓學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，開發(fā)學(xué)生的科研能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠解決實際的問題是電子商務(wù)技能競賽開展的目的。通過開展電子商務(wù)技能競賽也能有效的促進(jìn)以下幾萬面？第一、專業(yè)建設(shè)；第二、課程建設(shè)；第三、教育教學(xué)改革。不過舉辦電子商務(wù)技能競賽也會有以下弊端？第一、需要仃出大量的時間和精力；第二、可能會影響到學(xué)生千時的學(xué)習(xí)；第三、如果沒有對競賽進(jìn)行合理的宣傳，甚至不采用激勵的措施，會使學(xué)生的參賽積極性大大降低［２］。所以，出于最大限度的發(fā)揮舉辦電子商務(wù)技能競賽能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，建議各大院校采用合理的激勵機(jī)制，提高學(xué)生的參賽積極性。例如？第一、對于帶領(lǐng)學(xué)生在電子商務(wù)技能競賽中獲獎的教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予一定程度的獎勵，并且在以后的職稱訐審，崗位聘任中優(yōu)先考慮。第二、對于在電子商務(wù)技能競賽中獲獎的學(xué)生來說，學(xué)校可以在各類獎項的給予中優(yōu)先考慮，并公開表彰獲獎的學(xué)生，對于成績特別優(yōu)異的學(xué)生，可以讓其獲得在相關(guān)課程上加分的獎勵，并且在將來就業(yè)時給予推薦；第三、對于有學(xué)生在電子商務(wù)技能競賽中獲獎來說，可以將競賽的成績作為考核訐優(yōu)的依據(jù)。相信學(xué)校只要采用了合理的激勵機(jī)制，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力等一定會得到不同程度的提高。

　�。�.４采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系

　　學(xué)校可以在競賽機(jī)制的導(dǎo)向下建豆工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)體系，例如，學(xué)�？梢云刚埰髽I(yè)的相關(guān)人員對選抜出來的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既能提高電子商務(wù)技能競賽中的學(xué)生成績，又創(chuàng)造了工學(xué)結(jié)合的新模式，從而使電子商務(wù)教學(xué)得以發(fā)展。

　�。�.５組建一支專業(yè)的教師團(tuán)隊

　　要想在電子商務(wù)技能競賽中獲獎，光靠一個人的努力是幾千不可能芫成的，所以組建一支專業(yè)的教師隊伍對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要了，同時，學(xué)校在給教師安排教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮讓指導(dǎo)教師教授同電子商務(wù)技能競賽相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以達(dá)到讓教師在千時的教學(xué)中向?qū)W生灌輸相關(guān)知識的目的，從而達(dá)到“以賽促教”的結(jié)果［３］。

　　２、電子商務(wù)技能競賽的導(dǎo)向作用

　　開展技能競賽有利于以下幾萬面？第一、能夠使教師規(guī)劃最為合理的教學(xué)萬案；第二、使教學(xué)實踐的創(chuàng)新得以推動；第三、使教學(xué)模式變得更好；第四、使教育理含更加科學(xué)；第五、可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)執(zhí)清；第六、提升學(xué)生的動手能力；第七、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。�.１實訓(xùn)設(shè)備，組織形式的導(dǎo)向作用

　　開展實訓(xùn)課程，可以提升學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)，而實訓(xùn)課程的核心則是實訓(xùn)設(shè)備和組織形式。目前，許多的學(xué)校都有實訓(xùn)基地，但其實訓(xùn)設(shè)備和組織形式卻有些落后，而從目前的電子商務(wù)技能競賽來看，其比賽具有先進(jìn)性和前瞻性，所以學(xué)校可以參考比賽時所使用的設(shè)備以及組織流程來制定教學(xué)［４］。

　　２.２專業(yè)及萬向建設(shè)的導(dǎo)向

　　中職院校要結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)帀場的實際要求進(jìn)行專業(yè)的設(shè)計，例如，可以通過與企業(yè)合作來芫成對專業(yè)體系的改進(jìn)。可是就從學(xué)校目前的清況來看，它們由于自身條件的限制，從而在專業(yè)課程的規(guī)劃上沒有明確的導(dǎo)向，要解決這一問題，可以通過技能競賽的開展，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)體系的改進(jìn)。

　　２.３教師培訓(xùn)的導(dǎo)向

　　教師隊伍素質(zhì)的高低，對職業(yè)教育質(zhì)量的高低來說是至關(guān)重要的，雖然一些院校的教師有一部分來自企業(yè)，可是由于在校時間太長，也導(dǎo)致教師的技能跟不上目前社會的發(fā)展。而職業(yè)技能競賽的相關(guān)要求都是走在社會的前沿，所以，教師可以利用指導(dǎo)技能競賽的機(jī)會，使自身的技能得到提升。

　　３、結(jié)束語

　　苧出于在電子商務(wù)技能競賽中獲取獎項的目的，中職院校就應(yīng)當(dāng)要采取相應(yīng)的培訓(xùn)萬／去，使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作得以展開，并采用有效的激勵機(jī)制，組織專業(yè)的教師指導(dǎo)團(tuán)隊，在“競賽機(jī)制”的導(dǎo)向作用下促進(jìn)電子商務(wù)技能競賽的良性發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　［２】趙敏以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究——以廣州＂華夏？齊心＂項目為例［』】科技、經(jīng)濟(jì)、市場，２０１６（７）：１９０－１９２

　�。郏场縿㈣保瑒⒓嘻�，楊澤永戰(zhàn)略導(dǎo)向?qū)﹄娮由虅?wù)投資與企業(yè)績效關(guān)系的影響壐霰壞鶻詰鬧薪樾вδＰ停砩桃笛芯浚２０１７，５９（１）：１４２－１４９

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