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教師資格證幼兒保教鞏固測試卷
現(xiàn)如今，我們很多時候都不得不用到試卷，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編幫大家整理的教師資格證幼兒保教鞏固測試卷，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師資格證幼兒保教鞏固測試卷 1
一、單項選擇題
1.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是( )。
A.1.5-2歲
B.2-2.5歲
C.2.5-3歲
D.3-3.5歲
2.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( )。
A.依戀
B.合作
C.移情
D.社會化
3.幼兒園教育工作的評價以( )為主。
A.管理人員評價
B.教師自評
C.家長評價
D.社會評價
4.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。
A.游戲化方法
B.生活化方法
C.移情法
D.直接法
5.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。
A.啟蒙性
B.發(fā)展適宜性
C.活動性
D.綜合性
6.“娃娃過家家”屬于( )游戲。
A.結(jié)構(gòu)游戲
B.角色游戲
C.表演游戲
D.智力游戲
7.現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班。
A.心理年齡
B.實際年齡
C.智力年齡
D.知識經(jīng)驗
8.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是( )。
A.1：15—20
B.1：20—25
C.1：25—30
D.1：30—35
9.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)( )。
A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
10.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種( )。
A.選擇性注意
B.有意注意
C.定向性注意
D.隨意注意
11.我國幼兒園是對( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。
A.6
B.2
C.3
D.4
12.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。
A.適量的運動負(fù)荷原則
B.全面發(fā)展的原則
C.經(jīng)�；瓌t
D.多樣化原則
13.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和( )。
A.玩的需要
B.父母的需要
C.爺爺奶奶的需要
D.交往的需要
14.在兒童教學(xué)活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學(xué)活動方法。
A.游戲法
B.操作法
C.直觀法
D.發(fā)現(xiàn)法
15.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( )。
A.蒙臺梭利
B.福祿貝爾
C.陳鶴琴
D.陶行知
16.兒童對學(xué)會使用的實物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實物，則不能概括，這屬于( )。
A.動作的概括
B.生活情景的概括
C.情緒性的概括
D.功用性的概括
17.從詞性上說，幼兒對( )掌握最早。
A.名詞
B.動詞
C.形容詞
D.副詞
18.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( )。
A.培養(yǎng)讀寫興趣
B.嚴(yán)格要求
C.主要指出缺點和不足
D.盡可能多識字
19.關(guān)于情緒的敘述，下列( )項不正確。
A.情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定
B.大約5歲后情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段
C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響
D.情緒在每一個人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因為后天教育的影響
20.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。
A.民主型
B.放任型
C.獨斷型
二、簡答題
1.簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點。
2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?
3.如何防止幼兒注意分散?
4.簡要說明幼兒掌握語音的特點和難點。
5.如何認(rèn)識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?
6.分析親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響。
三、材料分析題
大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動——“大手拉小手”�；顒舆^程如下：
出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?
到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。
自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。
根據(jù)上述材料回答下列問題：
1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類?
2.家長參加這次活動的意義是什么?
3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?
4.活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么?
5.請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動。
四、活動設(shè)計題
圍繞我的家鄉(xiāng)這個主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。
參考答案及解析：
一、單項選擇題
1.A1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。
2.A依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。
3.B幼兒園教育工作的評價以教師自評為主。
4.A幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。
5.D教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。
6.B “娃娃過家家”屬于角色游戲。
7.B我國現(xiàn)行幼兒園大多是按兒童的實際年齡分為大、中、小三種班。
8.A1：15-20是目前最為合適的師生比。
9.C嬰兒聽到母親叫“寶寶”，表現(xiàn)了聽覺，就會去找媽媽與視覺有關(guān)。
10.C定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。
11.C《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。
12.A適量的運動負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷。
13.D社會交往需要是兒童的精神需要之一。
14.B操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。
15.B福祿貝爾認(rèn)為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。
16.B這是幼兒對熟悉的事物進(jìn)行的概括，是在自己的生活情景之內(nèi)進(jìn)行的概括。
17.A在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。
18.A“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是培養(yǎng)讀寫興趣。
19.D情緒主要是生理因素的作用。
20.B放任型親子關(guān)系容易產(chǎn)生這種不良品質(zhì)。
二、簡答題
1.【答案要點】(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。
(2)幼兒智力教育強調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識的傳授。
(3)幼兒品德教育強調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。
(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。
2.【答案要點】(1)經(jīng)常性原則;(2)地方性原則;(3)簡便性原則：(4)互利性原則：(5)教育性原則：(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。
3.【答案要點】(1)排除無關(guān)刺激的`干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。
(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動�；顒觾�(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。
(3)注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。
(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。
4.【答案要點】幼兒掌握語音的特點和難點如下：
(1)幼兒期(3-6歲)是能夠掌握本民族全部語音的年齡。
(2)發(fā)音錯誤的集中點：輔音、發(fā)音方式。
(3)發(fā)音難點在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰當(dāng)支配發(fā)音器官，不善于掌握發(fā)音部位和方法;②語言環(huán)境，主要是方言的使用。
5.【答案要點】幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：
(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對兒童進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期;在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準(zhǔn)備;在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。對小學(xué)來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。
(2)整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨立自理能力等準(zhǔn)備不足。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難不僅僅是在“智”的方面，還有可能是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨立自理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必需的各種基本素質(zhì)。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。
6.【答案要點】親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在：
(1)民主型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在民主型親子關(guān)系中，父母對孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣;同時對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵兒童的自主性和獨立性相結(jié)合。在這樣的家庭中，父母與子女的關(guān)系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我控制、探索性等方面發(fā)展較好。
(2)****型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在****型親子關(guān)系中，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對孩子的干預(yù)和禁止過多，對子女的態(tài)度簡單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣，更不允許孩子對父母的決定和規(guī)定有不同的表示。這類家庭中培養(yǎng)的孩子，或是變得馴服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑;或是變得以自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。
(3)放任型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對幼兒的危害。在放任型親子關(guān)系中，父母對孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度，百依百順，寵愛嬌慣;或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求;或只看到他們的錯誤和缺點，對子女否定過多，或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困難、意志薄弱、缺乏獨立性等許多不良品質(zhì)。
三、材料分析題
1.【答案要點】上述家園合作方式是活動法�；顒臃ㄖ赣變杭议L與托幼機構(gòu)的教育活動與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。
2.【答案要點】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。
3.【答案要點】體現(xiàn)了兩個原則：(1)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。
4.【答案要點】社會、健康、藝術(shù)等。
5.【答案要點】提示：能在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計活動，而且合理、有操作性。
四、活動設(shè)計題
一、這是我的家鄉(xiāng)(搜集整理階段)活動目標(biāo)：
1.通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領(lǐng)域中搜集與長陽有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、物品等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2.指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對所搜集的資料進(jìn)行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
活動重難點：
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類�；顒拥男问剑�
1.此活動延續(xù)的過程為兩周。
2.此活動不安排具體的教學(xué)活動，要求幼兒在平時的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。
3.在活動室內(nèi)設(shè)置四個展區(qū)，及時協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類。
4.鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實物進(jìn)行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實展區(qū)的物品。
5.在這個活動中，教師只協(xié)助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。
二、“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽(知識競賽階段)
活動目標(biāo)：
1.通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。
3.促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。
活動準(zhǔn)備：
記分牌四個、人手一套繪畫用品、小獎品若干、布置競賽環(huán)境、邀請幼兒家長參加活動形式：
1.幼兒自由選擇代表隊(按顏色分類)。
2.圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題目。表現(xiàn)形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。
活動過程：
(一)總結(jié)第一階段的活動
1.讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2.提出任務(wù)。(師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識了許多關(guān)于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受?鼓勵幼兒說出自己心里的感受)
3.在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)(我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美，那我們每個小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)自己的家鄉(xiāng))
(二)“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽
1.師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看大家對家鄉(xiāng)有多少了解。
2.教師提供四個隊標(biāo)，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助，成立四個隊。(紅隊、黃隊、綠隊、橙隊)。
3.教師向大家介紹競賽規(guī)則。
本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊有兩次答題機會，自己答不上來可請爸爸、媽媽幫忙，若還答不上來則由其他隊答題，答對者得一面小紅旗;第二輪是“我說你猜”，我們請家長和小朋友一起玩游戲，家長看到題面后不能說出題面上的任何一個字，只能用語言表達(dá)，每組共三道題，每題的答題時間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到“開始”后方可搖鈴搶答，自己不會的可以請家長幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗，以紅旗多的隊為獲勝隊。希望小朋友踴躍答題。
4.宣布“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽活動開始。(1)第一輪：必答題(2)第二輪：游戲“我說你猜”(3)第三輪：搶答題
5.統(tǒng)計場上的比分，給獲勝的隊頒獎。
三、角色游戲：小小旅游團(tuán)(知識運用階段)
活動目的：
通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對長陽鄉(xiāng)土文化知識的了解與記憶，學(xué)習(xí)靈活運用知識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒課前練習(xí)各風(fēng)景點解說詞，四個風(fēng)土人情圖片，實物展區(qū)，小小導(dǎo)游證(編號1-6)，彩色小旗3面，錄音機
活動過程：
(一)談話引出主題，激發(fā)興趣：聽說今天會有許多旅游團(tuán)來我們長陽游玩，現(xiàn)在需要幾個能干的小導(dǎo)游，不知道小朋友們愿不愿意來幫忙?
(二)選導(dǎo)游
1.討論：怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢?
2.幼兒自由報名，進(jìn)行小小競賽選出6名幼兒。要求參選的幼兒必須介紹一個風(fēng)景點，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒。
3.按編號給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
(三)組成3個小旅游團(tuán)，每隊由2名導(dǎo)游帶隊。提出游戲要求：導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
(四)幼兒開展游戲，教師客串角色指導(dǎo)。
(五)集體作畫：鼓勵幼兒把自己最喜歡的或印象最深的景象畫出來。
教師資格證幼兒保教鞏固測試卷 2
一、判斷題
1.進(jìn)入19世紀(jì)以后，各國普遍重視幼兒教育，幼兒教育的社會價值和教育價值開始為全社會所認(rèn)識，幼兒教育機構(gòu)得到了前所未有的發(fā)展。（×）
答案解析：進(jìn)入20世紀(jì)以后，各國普重視幼兒教育，幼兒教育的社會價值和教育價值開始為全社會所認(rèn)識，幼兒教育機構(gòu)得到了前所未有的發(fā)展。
2.蒙臺梭利重視親子教育，他創(chuàng)立了世界上第一個為母親們開辦的“講習(xí)會——后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》。（×）
答案解析：福祿培爾重視親子教育，他創(chuàng)立了世界上第一個為母親們開辦的“講習(xí)會”，后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》。
3.幼兒游戲的實質(zhì)在于它的自主性。創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)要尊重幼兒游戲的自主性,滿足幼兒游戲的多種需要。（√）
4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則是指幼兒園應(yīng)設(shè)立開放日，定期接待幼兒家長到園參觀。（×）
答案解析：開放性原則是指在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭社區(qū)的合作。
5.評估時，多縱向比較幼兒自身的發(fā)展變化，不橫向進(jìn)行幼兒之間的比較。（√）
6.關(guān)注那些學(xué)習(xí)好、能力強的兒童，不關(guān)心那些不出眾、不吭聲的兒童違背了促進(jìn)全面發(fā)展的原則。（×）
答案解析：關(guān)注那些學(xué)習(xí)好、能力強的兒童，不關(guān)心那些不出眾、不吭聲的兒童違背了面向全體原則。
7.世界上第一個幼兒園誕生在美國。（×）
答案解析：世界上第一個幼兒園誕生在德國。
8.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益就是要求教師根據(jù)幼兒的意愿安排教育活動。（×）
答案解析：安排教育活動除了要尊重幼兒的意愿還要考慮教育目標(biāo)。
9.游戲是幼兒的一種獨特的、最佳的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的一種積極的行為。（√）
10.幼兒園一日生活皆課程。（√）
11.思想性原則是指教師在教學(xué)活動過程中應(yīng)實施德育，促進(jìn)幼兒的品德和社會性發(fā)展。（√）
12.20世紀(jì)30年代，我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，指的是陳鶴琴和張之洞。（×）
答案解析：“南陳北張”的說法，指的是陳琴和張雪門。
13.為了不影響幼兒全身心地玩游戲，幼兒園活動區(qū)材料的投放應(yīng)一次性完成，如果出現(xiàn)臨時投放的情況，應(yīng)視作幼兒教師失職。（×）
答案解析：游戲材料的投入要注意其適宜性，既不能琳瑯滿目，又要注意適量地、有目的、有計劃地增加可以引起幼兒興趣的東西。
14.幼兒德育必須從道德行為入手，重點放在道德情感的形成上。（×）
答案解析：幼兒德育必須從道情感入手，重點放在道德行為的形成上。
15.家長會就是幼兒園通過展覽和情況介紹使家長了解孩子的近況。（×）
答案解析：家長會是一種幼兒園主動發(fā)起，以與家長交流，就孩子目前成長情況達(dá)成共識為主要目的的家因合作途徑。
二、單選題
16.下面哪種說法是正確的（）
A.原始社會沒有幼兒教育
B.幼兒教育是在1840年發(fā)展而來的
C.幼兒教育隨著人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生與發(fā)展
D.從奴隸社會時幼兒教育開始發(fā)展
答案：C
17.下列哪一項符合幼兒教師的語言表達(dá)（）
A.別把椅子碰得叮咚響
B.不要把飯灑在桌子上
C.請把積木放在筐子里
D.老師不是說了不要吵了嗎
答案：C
18.在幼小銜接過程中，智育的核心是（）
A.非智力因素
B.掌握技能
C.人際交往
D.思維能力
答案：B
19.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于_____的控制之下。
A.教育者
B.家長
C.園長
D.社會
答案：A
20.安排幼兒一日生活，教師錯誤的做法是
A.時間安排要有相對的穩(wěn)定性和靈活性
B.教師直接指導(dǎo)的活動與間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合
C.盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象
D.為避免校園事故的發(fā)生，盡量減少幼兒自由活動時間
答案：D
21.李老師將一只烏龜帶到活動室，讓幼兒通過看一看、摸一摸等活動認(rèn)識烏龜?shù)奶卣�。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動的_____（）
A.發(fā)展性原則
B.思想性原則
C.直觀性原則
D.科學(xué)性原則
答案：C
22.在組織科學(xué)活動“沉浮的秘密”時，教師讓幼兒把各種各樣的物品放進(jìn)水里，觀看物體的沉浮情況，教師運用的'主要教學(xué)方法是（）
A.示范法
B.游戲法
C.實驗法
D.練習(xí)法
答案：C
23.下列屬于創(chuàng)造性游戲的是（）
A.老狼老狼幾點了
B.繞口令
C.奇妙的口袋
D.拼圖游戲
答案：D
24.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征和身心健康發(fā)展的要求，要促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展應(yīng)遵循的原則是（）
A.幼兒參與性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.開放性原則
D.經(jīng)濟(jì)性原則
答案：B
25.每個幼兒都有獨特的個性和發(fā)展?jié)摿�，教師不能像物質(zhì)生產(chǎn)那樣，用固定的工藝流程教育幼兒，而應(yīng)該根據(jù)幼兒實際因材施教。這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的（）
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.示范性
D.反復(fù)性
答案：A
26.中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼稚園是_____創(chuàng)辦的。
A.張雪門
B.陶行知
C.陳鶴琴
D.張宗霖
答案：B
27.教師在確定了“認(rèn)識青蛙”的活動目標(biāo)后，又因為幼兒對蚯蚓更感興趣而作了調(diào)整，這種做法反映了（）
A.教師太隨意、不負(fù)責(zé)
B.教育目標(biāo)要及時調(diào)整
C.要科學(xué)分解教育目標(biāo)
D.教育目標(biāo)要涵蓋全面
答案：B
28.《綱要》對幼兒教師角色的定位是“教師”應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（）
A.支持者、響應(yīng)者和教育者
B.支持者、合作者和引導(dǎo)者
C.合作者、教育者和響應(yīng)者
D.引導(dǎo)者、響應(yīng)者和教育者
答案：B
29.關(guān)于幼兒游戲活動區(qū)的布置,正確的說法是（）
A.以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起
B.自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的
C.可在積木區(qū)提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料
D.娃娃家應(yīng)該是完全敞開式，讓每個人都能看到里面有什么
答案：C
30.為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是（）
A.教師集體示范
B.幼兒自主探索
C.教師分組講解
D.教師逐一訓(xùn)練
答案：B
教師資格證幼兒保教鞏固測試卷 3
一、判斷題
1.心理健康就是沒有心理疾病。（×）
答案解析：心理健康是指個人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。具體說來，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義:一是無心理疾��；二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。
2.幼兒時期,有意注意開始發(fā)展。（√）
答案解析：幼兒以無意注意為主，有意注意開始發(fā)展。
3.整個幼兒時期,幼兒是以創(chuàng)造想象為主的。（×）
答案解析：幼兒以再造想象為主。
4.幼兒掌握言語的過程就是幼兒社會化的過程。（√）
答案解析：幼兒掌握言語的過程就是幼兒掌握社會行為規(guī)范的過程，也就是其社會化的過程。
5.自尊過強也會導(dǎo)致兒童富有攻擊性。（×）
答案解析：本題考查攻擊性行為的影響因素。
6.幼兒不必多跟小伙伴玩，因為在小伙伴那里學(xué)不到什么東西。（×）
答案解析：同伴交往可使幼兒從認(rèn)知、情感、個性和社會等方面獲得發(fā)展。
7.學(xué)前期兒童想象是從無意想象到有意想象發(fā)展的,但是主要以有意想象為主。（×）
答案解析：幼兒想象的特點是無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象開始發(fā)展。
8.心理學(xué)領(lǐng)域所說的氣質(zhì)是與個體生理特征，特別是與腦神經(jīng)活動特征緊密聯(lián)系的心理活動的動力特征，主要在后天因素的影響下發(fā)展起來的。（×）
答案解析：氣質(zhì)在很大程度上受制于先天遺傳因素的影響。
9.社會性情緒的產(chǎn)生和發(fā)展要早于基本情緒。（×）
答案解析：隨著年齡的增長，情緒與社會性需要相聯(lián)系。
10.幼兒對事物的認(rèn)識主要依賴于感知覺。（√）
答案解析：幼兒對事物的認(rèn)識主要依賴于感知覺，且會影響他的記憶、思維等認(rèn)知活動。
11.幼兒對感興趣的事物容易記住。（√）
答案解析：幼兒的記憶以無意記憶為主，對感興趣的事物容易記住。
12.無意識記的本質(zhì)依然是一種理解性的記憶。（√）
13.具體形象思維是認(rèn)識事物本質(zhì)特征及內(nèi)部聯(lián)系的高級心理活動。（×）
答案解析：抽象思維是認(rèn)識事物本質(zhì)特征及內(nèi)部聯(lián)系的高級心理活動。
14.幼兒的大腦發(fā)育標(biāo)志著幼兒認(rèn)識水平的提高。（×）
答案解析：幼兒的思維發(fā)展標(biāo)志著幼兒認(rèn)識水平的提高。
15.良好的觸摸對嬰兒的情感起著重要的作用。（√）
二、單選題
16.視覺發(fā)展的'敏感期為（）
A.0——4周
B.4——8周
C.0——3個月
D.0——6個月
答案：D
答案解析：0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。
17.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（）
A.有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語
B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色
C.有的幼兒在看圖說話時,能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容
D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階
答案：C
答案解析：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。
18.不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是_______幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)低年級
答案：B
答案解析：小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進(jìn)行評價和體驗。19.下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律？（）
A.從局部動作發(fā)展到整體動作
B.從邊緣部分到中央部分
C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作
D.從下部動作發(fā)展到上部動作
答案：C
答案解析：每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是:①從整體動作到局部動作;②從上部動作到下部動作;③從中央部分的動作到邊緣部分的動作;④從粗大動作到精細(xì)動作;⑤從無意動作到有意動作。
20.“童言無忌”從幼兒心理學(xué)的角度看是（）
A.超常表現(xiàn)
B.父母教育不當(dāng)所致
C.兒童心理落后所致
D.符合幼兒年齡特征的表現(xiàn)
答案：D
答案解析：
21. _______是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。 （）
A.手的無意撫摸
B.手的抓握反射
C.手腳并用爬行
D.眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)
答案：D
答案解析：眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。
22.幼兒計算“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時,呈現(xiàn)的思維形態(tài)屬于（）
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.發(fā)散思維
答案：B
答案解析：幼兒借助具體的蘋果形象進(jìn)行運算，屬于具體形象思維。
23.當(dāng)兒童掌握了口語后，經(jīng)常會不斷重復(fù)識記對象的名稱，達(dá)到記憶的效果，我們稱為_______
�。ǎ�
A.視覺復(fù)述策略
B.特征定位策略
C.組織性策略
D.復(fù)述策略
答案：D
答案解析：本題考查復(fù)述策略的含義。
24 .兒童記憶容量的增加，主要在于（）
A.記憶范圍的擴(kuò)大
B.記憶廣度的擴(kuò)大
C.工作記憶的出現(xiàn)
答案：D
答案解析：兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。
D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展
25.兒童在三四歲時開始認(rèn)識到一個人的性別在一生中是穩(wěn)定不變的，這體現(xiàn)了_______的發(fā)展。A.性別恒常性
B.性別穩(wěn)定性
C.性別認(rèn)同
D.性別角色
答案：B
答案解析：性別穩(wěn)定性是指兒童對自己的性別不隨年齡、情境等的變化而改變這一特征的認(rèn)識。
26.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（）
A.發(fā)展為對話言語
B.發(fā)展為真正的外部言語
C.任其自然發(fā)展
D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語
答案：D
答案解析：自言自語是從外部言語向內(nèi)部語的一種過渡，成人應(yīng)正確面對。
27.某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本
屬于_______。（）
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
答案：B
答案解析：多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活波好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應(yīng)力強。
28.生活在當(dāng)前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童,在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有（）
A.穩(wěn)定性
B.可變性
C.階段性
D.順序性
答案：B
答案解析：在不同的社會境中，兒童的心理特點表現(xiàn)出差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性。
29.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）
A.社會性需要
B.愛的需要
C.尊重的需要
D.生理需要
答案：D
答案解析：兒童最初的情緒反應(yīng)與生理需要緊密相關(guān)。
30.幼兒記憶的特點之一是（）
A.形象記憶占優(yōu)勢
B.語詞記憶占優(yōu)勢
C.意義記憶用的多
D.機械記憶效果好
答案：A
答案解析：幼兒記憶的特點是形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。運用記憶多，但記憶效果意義記憶好。
教師資格證幼兒保教鞏固測試卷 4
一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在( )。
A.19世紀(jì)上半葉
B.19世紀(jì)下半葉
C.20世紀(jì)上半葉
D.20世紀(jì)下半葉
2.學(xué)前教育問題引起社會的普遍關(guān)注，學(xué)前教育進(jìn)入飛速發(fā)展的時期是( )。
A.20世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)80年代
3.師幼關(guān)系的類型有親密型、緊張型和( )。
A.淡漠型
B.冷落型
C.排斥型
D.厭惡型
4.幼兒自我中心地認(rèn)識性別角色是在( )。
A.2～3歲
B.3～4歲
C.5～7歲
D.7～8歲
5.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為( )。
A.短時記憶
B.瞬時記憶
C.記憶容量不足
D.幼年健忘
6.( )是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。
A.遺傳
B.遺傳素質(zhì)
C.生理成熟
D.生理特征
7.幼兒園常設(shè)活動區(qū)中，積木區(qū)的區(qū)域設(shè)置目標(biāo)不包括( )。
A.促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展
B.促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展
C.發(fā)展幼兒的空間知覺
D.發(fā)展審美能力
8.對幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展的影響描述錯誤的是( )。
A.游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維
B.游戲為幼兒提供了緊張的心理氛圍
C.游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平
D.游戲催發(fā)了幼兒的探究行為
9.制定幼兒教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和( )。
A.政府
B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求
C.教育機構(gòu)
D.家庭
10.( )是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把一個對象的若干側(cè)面相互比較的評價。
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.自身差異評價
D.總結(jié)性評價
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述學(xué)前教育的價值。
2.簡述培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為的措施。
3.簡述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。
4.簡述幼兒游戲活動設(shè)定游戲時間時應(yīng)注意的內(nèi)容。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.論述教育與政治、經(jīng)濟(jì)及人之間的.關(guān)系。
2.論述獨立自主性原則的內(nèi)容。
四、材料分析題(共15分)
“女兒上幼兒園1個月了，這幾天上幼兒園之前總是哭，并且哭的很厲害，感覺好像特別害怕幼兒園。老師說，女兒在幼兒園表現(xiàn)還可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼兒園哭一會兒就好了，可是孩子回家之后稍有不順心，就哭個沒完，脾氣也變得越來越壞�！泵缑绲膵寢寙柪蠋煟畠哼@樣實在讓人傷腦筋，她是不是在幼兒園受了什么委屈，或者心理有了陰影?
根據(jù)上述材料，如果你是苗苗的老師，你該怎么跟家長溝通?
五、活動設(shè)計題(共25分)
以《落葉》為題，設(shè)計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標(biāo)。
參考答案：
一、單項選擇題
1.C【解析】略。
2.B【解析】對于當(dāng)代世界學(xué)前教育的改革和發(fā)展來說，國際交流與合作是極為重要的。世界學(xué)前教育的迅猛發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后，其中重要原因之一就是加強了學(xué)前教育的國際交流與合作。20世紀(jì)60年代以來曾召開多次國際會議，推動了第二次世界大戰(zhàn)后世界各國幼兒教育的改革和發(fā)展，也促進(jìn)了幼兒教育的國際交流與合作。
3.A【解析】結(jié)合當(dāng)前我國幼兒園的實際，從師幼接觸的性質(zhì)，將師幼交往分為親密型、緊張型和淡漠型。
4.B【解析】幼兒自我中心地認(rèn)識性別角色是在3～4歲，此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。
5.D【解析】3歲前兒童的大腦皮質(zhì)尚未成熟，記憶一般不能永久保持，很多人記不住3歲或4歲以前的事情，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“幼年健忘”。
6.B【解析】遺傳素質(zhì)是先天的生理特點。
7.D【解析】積木區(qū)是讓幼兒操作積木的活動區(qū)，在這里，幼兒能利用積木自由地進(jìn)行建構(gòu)和組合。區(qū)域設(shè)置目標(biāo)：
(1)發(fā)展幼兒的空間知覺;
(2)促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展;
(3)促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。
8.B【解析】幼兒對游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。
(1)游戲為幼兒提供了寬松的心理氛圍;
(2)游戲催發(fā)了幼兒的探究行為;
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