課堂教學德育滲透的思考與應(yīng)用

　　中職院校普遍存在教師對學科教學中滲透德育教育的重要性和必要性認識程度不高，只注重對專業(yè)知識與技能的傳授，缺乏滲透德育的現(xiàn)象。以下是yjbys小編為您搜集整理的課堂教學德育滲透的思考與應(yīng)用論文，希望能對您有所幫助。

　　摘要：教學改革將德育教育放在十分重要的地位。本文根據(jù)中職示范校“創(chuàng)新德育工作特色項目建設(shè)”方案內(nèi)容要求，將筆者在校內(nèi)開展學科教學(專業(yè)課、理論課)中滲透德育教育的教學實踐進行介紹。

　　關(guān)鍵詞：學科教學 探索 德育 滲透

　　《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，加強德育工作是全體教師的共同職責，教師應(yīng)把德育貫穿和滲透到教學的全過程中。學科德育滲透是指在理論課和專業(yè)課的課堂教學中，適當將德育的內(nèi)容和知識灌輸和插入，在不影響學習任務(wù)完成的前提下，采用有效的方法、生動的實例、精煉的內(nèi)容使學生受到潛移默化的德育教育。

　　一、學科德育滲透現(xiàn)狀

　　中職院校普遍存在教師對學科教學中滲透德育教育的重要性和必要性認識程度不高，只注重對專業(yè)知識與技能的傳授，缺乏滲透德育的現(xiàn)象。教師應(yīng)根據(jù)不同的學科、不同的專業(yè)有針對性地結(jié)合職業(yè)道德素質(zhì)，把提高德育工作目標落到專業(yè)課教學中。

　　在專業(yè)課程教學中，如何進行德育教學的滲透?不同的專業(yè)課程、不同的專業(yè)教師對學科德育滲透與否，成效如何，差別是很大的。學科德育滲透要從學科專業(yè)知識中挖掘德育滲透的相關(guān)內(nèi)容，對教材原有知識進行學習、思考和拓展，提煉出能激勵學生素質(zhì)的教學案例，豐富課堂教學。

　　二、德育滲透的基本思路

　　教育學之父赫爾巴特曾經(jīng)說過：“教學如果沒有進行道德教育，就只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有課堂教學，就是一種失去手段的目的。”由此可知，課堂教學中德育滲透的意義。筆者認為，專業(yè)課堂教學中德育滲透可以從以下幾個方面進行。

　　1.明確德育滲透主題

　　專業(yè)課教材和教學組織中蘊涵著豐富的德育資源。有效利用這些資源，不僅可以提升專業(yè)課的教學質(zhì)量，還可以完成德育教育。明確德育滲透主題是一個關(guān)鍵的問題。教師可以針對教學課題，分析教學內(nèi)容，制定課程滲透的德育主題。主題的設(shè)定要與社會職業(yè)活動相符合，充分體現(xiàn)和培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　2.德育滲透過程和方法

　　課堂德育滲透要結(jié)合專業(yè)課程的特點來實施，注意相關(guān)德育知識點的滲透。例如，在高壓電氣設(shè)備維修課程中，可以利用維修電工事故的案例、社會崗位道德要求、環(huán)境環(huán)保意識、企業(yè)6S管理、團隊協(xié)作等知識點，將德育教育穿插在課堂教學中，提高學生的學習積極性，增強教學效果。同時，德育滲透還要與學校的辦學理念結(jié)合起來，要把專業(yè)教育與人文教育結(jié)合起來。教師也要將專業(yè)科研與德育科研結(jié)合起來。

　　3.學生反應(yīng)

　　學生反應(yīng)主要是學生上課過程中對德育滲透效果的反應(yīng)以及課后學生的心得體會。學生通過課堂的反應(yīng)與回答，可以獲得教師的反饋，幫助學生檢查教學成效，建立積極的觀念。同時，教師要做好課堂教學過程的監(jiān)控，確保德育主題能夠正常滲透課堂，達到教學目標。

　　4.滲透反思

　　美國著名學者波斯納說過“沒有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思的經(jīng)驗方能上升到一定的理論高度，并對后續(xù)教學行為產(chǎn)生影響。”德育滲透反思是檢驗德育主題在學科教學中實施的效果，通過反思能達到提高教師自身素質(zhì)以及提高教學效果的目的。德育滲透反思主要體現(xiàn)在反思課堂德育滲透存在的問題、找到改進的方法、提高教師能力等方面。

　　三、課堂教學德育滲透的應(yīng)用

　　現(xiàn)以機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路安裝與調(diào)試》教學為例，說明德育滲透在學科教學中的具體應(yīng)用。

　　1.德育滲透主題

　　課題內(nèi)容：三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路安裝與調(diào)試。主要通過一體化教學的模式進行教學，講述線路設(shè)備安裝、調(diào)試與檢修的過程。

　　滲透知識點：在講解線路設(shè)備安裝、調(diào)試與檢修的過程中，滲透安全生產(chǎn)意識，養(yǎng)成良好行為習慣。

　　2.內(nèi)容描述

　　安全是一個永恒的主題，它是人類最重要、最基本的要求。安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保障，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的前提條件�！峨姌I(yè)安全工作規(guī)程》明確規(guī)定：“安全生產(chǎn)，人人有責”，說明了安全生產(chǎn)對我們每個人的重要性。其中“責”可以把它理解為“責任心”“安全職責”“安全思想認識和安全管理是否到位”等。安全事故大多數(shù)是由違章操作，違章指揮，習慣性違章所引起，也就是一切事故的根源都出現(xiàn)在我們的思想上。在實際工作中，不少操作人員安全意識仍然不足，凡事掉以輕心。

　　3.滲透教育方法

　　本課程的實施分為五個步驟：檢查低壓電氣設(shè)備完好—線路安裝設(shè)計—線路設(shè)備安裝—線路調(diào)試(有問題進行檢修)—完成6S管理。在實施過程中，要求學生能夠做到：

　　(1)檢查低壓電氣設(shè)備的好壞。此部分教學中可以滲透電工作業(yè)中要確保電氣安全才能保證企業(yè)安全生產(chǎn)的內(nèi)容。滲透的方法：在學生檢查電氣設(shè)備的過程中，向其說明電氣設(shè)備好壞判別的重要性。同時將案例《不該發(fā)生的悲劇》滲透到課程中，培養(yǎng)學生的安全意識的養(yǎng)成。該案例主要講述了農(nóng)村電工在電氣設(shè)備安裝過程中粗心大意，沒有檢查設(shè)備好壞就安裝電氣設(shè)備，造成家用電器燒壞。

　　(2)線路安裝設(shè)計。線路安裝設(shè)計要以“安全、可靠、經(jīng)濟、方便”的基本原則為指導思想，可以滲透節(jié)約資源的思想。面對資源緊缺的生活環(huán)境，我們要學會珍惜資源、愛護環(huán)境，樹立環(huán)保意識，自覺開展保護環(huán)境、節(jié)約資源的行動。(3)線路設(shè)備安裝。線路設(shè)備安裝要預(yù)防在安裝過程中，由于操作不當，導致電氣設(shè)備損壞。在線路測量過程中，要避免測量儀

　　表的誤操作，造成儀表損壞。安全用電，避免在用電過程中發(fā)生觸電事故。滲透文明操作，安全生產(chǎn)，導入案例《變電站倒閘操作事故》。

　　(4)6S管理。6S的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強調(diào)紀律性，不怕困難，想到做到，做到做好。落實基礎(chǔ)性的6S工作，能為其他管理活動提供優(yōu)質(zhì)的管理平臺。我們要在學校班級中滲透企業(yè)文化，提高學生的6S意識，讓學生在學習環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　4.學生反應(yīng)

　　通過本課題學習，學生認識到了生產(chǎn)過程中安全的重要性，樹立了“安全第一，預(yù)防為主”的思想意識。同時，學生能夠在電氣線路安裝過程中，把電氣設(shè)備安全、用電安全、人身安全貫穿其中。通過結(jié)合實際生產(chǎn)案例開展課堂教學，提高了學生的學習積極性，教學效果較好。

　　5.滲透反思

　　德育工作不僅是班主任在學生管理中的工作，同時也是專業(yè)教師在課堂中不斷滲透的一項重要工作。作為專業(yè)教師，應(yīng)將專業(yè)課結(jié)合職業(yè)特點和專業(yè)技術(shù)發(fā)展，對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。同時，學校應(yīng)經(jīng)常性地組織、開展去企業(yè)實地學習的活動，通過活動促進學生更好地掌握專業(yè)技能，增強職業(yè)意識，提高職業(yè)能力。

　　四、結(jié)語

　　學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，良好的道德品質(zhì)是每個人所必須具備的，學校的德育教育任重而道遠。在示范性建設(shè)的基礎(chǔ)上，中等職業(yè)院校要大力推進學科教學的德育滲透工作。每個教師都應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，把德育教育滲透到各個學習領(lǐng)域。培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀和價值觀，從思想品德、文明素養(yǎng)、心理健康、創(chuàng)新意識、法制意識、行為規(guī)范等方面因勢利導進行德育滲透。不能忽視德育工作“潤物細無聲”的教育作用，只有這樣才能達到智育教育和德育教育的雙贏。

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