體育管理學(xué)教學(xué)改革中現(xiàn)實關(guān)懷研究論文
摘要:論文運用文獻資料法和邏輯分析法,在總結(jié)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,提出了要在體育管理學(xué)教學(xué)改革中體現(xiàn)“現(xiàn)實關(guān)懷”的觀點。論文從以下4個方面論證了體育管理學(xué)教學(xué)“現(xiàn)實關(guān)懷”的必要性:管理學(xué)和體育管理學(xué)學(xué)科的應(yīng)有之義;促進體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè);避免教學(xué)內(nèi)容滯后和過度理論化;改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上,論文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)3個方面提出了落實體育管理學(xué)教學(xué)“現(xiàn)實關(guān)懷”的措施和手段。
關(guān)鍵詞:體育管理學(xué)；教學(xué)改革；現(xiàn)實關(guān)懷
體育管理學(xué)是一門綜合性很強的交叉學(xué)科,它既是管理學(xué)的一個分支,又在體育學(xué)中占有重要地位。[1]從全球范圍來看,管理學(xué)在各個社會領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色,與此同時,體育管理學(xué)的重要性和有效性也在體育實踐中越來越充分顯現(xiàn)出來。高校教學(xué)改革更加重視突出學(xué)科特點,強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),并不斷革除舊有的弊端。強調(diào)在體育管理學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“現(xiàn)實關(guān)懷”是順應(yīng)我國高校教學(xué)改革的發(fā)展趨勢的。該文所論體育管理學(xué)教學(xué)改革中的“現(xiàn)實關(guān)懷”是指:在體育管理學(xué)教學(xué)中理論聯(lián)系實際,關(guān)注體育領(lǐng)域內(nèi)最新的事件、熱點、現(xiàn)象、發(fā)展趨勢等,引導(dǎo)學(xué)生運用體育管理學(xué)的思維和知識去分析、認(rèn)知現(xiàn)實,使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題的解決,并促進學(xué)生為此進行獨立思考和開展相關(guān)實踐活動。
1體育管理學(xué)教學(xué)改革中“現(xiàn)實關(guān)懷”的必要性
1.1“現(xiàn)實關(guān)懷”是管理學(xué)和體育管理學(xué)學(xué)科的應(yīng)有之義
管理學(xué)是在產(chǎn)業(yè)革命之后為了滿足社會生產(chǎn)、經(jīng)營活動的管理需求而產(chǎn)生的,卓越的管理學(xué)家和經(jīng)典的管理學(xué)著作也都是經(jīng)過實踐的錘煉和檢驗而產(chǎn)生的。當(dāng)今時代,管理學(xué)在幾乎所有重要的社會領(lǐng)域中均貢獻卓著,所以有學(xué)者稱“二十一世紀(jì)是管理的世紀(jì)”。體育管理學(xué)是在管理學(xué)發(fā)展成熟到一定程度的產(chǎn)物,是管理學(xué)理論在體育領(lǐng)域運用的重要成果。[2]體育管理學(xué)秉承管理學(xué)“響應(yīng)實踐需求,解決實踐問題”的特點,在短短幾十年的歷史中發(fā)展迅速。目前我國體育事業(yè)的改革和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中都面臨著重要而繁多的管理問題,迫切需要體育管理學(xué)做出深入的實踐研究、提供切實的實踐指導(dǎo)。
1.2“現(xiàn)實關(guān)懷”能促進體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)
我國高校教學(xué)改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,重視促進學(xué)生就業(yè)。學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一個重要前提就是了解社會。體育管理學(xué)關(guān)注我國體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)實,研究體育事業(yè)的管理體制和具體管理問題,努力把握體育事業(yè)的發(fā)展趨勢,能使學(xué)生更好地了解和適應(yīng)社會,促進其就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的順利進行。另外,體育專業(yè)學(xué)生因為課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)仍比較重以及社會實踐渠道不夠豐富的原因,了解社會仍然面臨一些困難,在這種情況下,更應(yīng)注重發(fā)揮體育管理學(xué)“現(xiàn)實關(guān)懷”的作用,增加學(xué)生對社會的認(rèn)知。
1.3強調(diào)“現(xiàn)實關(guān)懷”能避免教學(xué)內(nèi)容滯后和過度理論化
傳統(tǒng)的高校課堂中,教材主要表現(xiàn)為專門著作。教材一般偏重于理論總結(jié),而且其更新的周期一般至少要幾年的時間。然而在中國體育事業(yè)改革和發(fā)展的今天,體育管理學(xué)所關(guān)注和研究的社會實踐發(fā)展非常迅速,課堂教材經(jīng)常出現(xiàn)理論空泛不夠具體或是內(nèi)容滯后不適用的問題。在此情況下,體育管理學(xué)教學(xué)必須把更多的注意力投向相關(guān)社會實踐的發(fā)展。
1.4強調(diào)“現(xiàn)實關(guān)懷”能改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式倚重教材,注重教師單方面的理論知識傳授,這產(chǎn)生了一系列問題。教師過分依賴教材,缺乏了解社會現(xiàn)實的動力;學(xué)生一方面大多是為了完成考試的要求而學(xué)習(xí),缺少積極性,另一方面,在學(xué)習(xí)中容易盲從于教師和教材。只有在教學(xué)中強調(diào)“現(xiàn)實關(guān)懷”才能促進教師關(guān)注相關(guān)社會實踐,更新教學(xué)內(nèi)容,同時不斷開闊視野,提升水平。另外,教學(xué)實踐證明,學(xué)生很關(guān)心自身的職業(yè)發(fā)展問題,在接觸到現(xiàn)實材料并體會到學(xué)有所用之后,也才能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。
2落實體育管理學(xué)“現(xiàn)實關(guān)懷”的措施和手段
落實體育管理學(xué)教學(xué)“現(xiàn)實關(guān)懷”,需要在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法設(shè)計和增加實踐環(huán)節(jié)等方面做出一系列調(diào)整改變。2.1教學(xué)內(nèi)容從“現(xiàn)實關(guān)懷”的觀念出發(fā),體育管理學(xué)教學(xué)要改變狹隘的教材觀,樹立相關(guān)的社會實踐情況也是教材的觀念。如前所述,課堂教材容易出現(xiàn)落后于社會實踐發(fā)展而不適用的情況,所以體育管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容不能完全依賴書本教材,要引入現(xiàn)實材料,以社會現(xiàn)實的最新發(fā)展情況來更新教材和修正教材,甚至在教學(xué)中可以以現(xiàn)實材料為主導(dǎo),才能收到良好的教學(xué)效果。
2.2教學(xué)方法
2.2.1案例討論法
案例討論法是指就體育管理學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,選取來自教材或是其他渠道的案例在課堂上進行分析討論,形成師生間的互動與交流。案例討論法能夠在積極關(guān)注社會現(xiàn)實的同時有效體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,能夠充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛,并達到鍛煉學(xué)生的思維和表達能力的目的。在使用案例討論法時,教師應(yīng)精選或用心撰寫案例,使之具有時效性和代表性,并在案例討論中適當(dāng)組織和引導(dǎo),例如,采用提問式或辯論式的方式,使討論具有開放性和有效性,最后教師還需進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和引申。
2.2.2項目式研究法
項目式研究法是指教師根據(jù)最新的體育新聞、事件、現(xiàn)象等,向?qū)W生介紹相關(guān)背景知識,從管理學(xué)角度提出研究主題,提供參考性的研究思路和視角,提出要解決的問題,由學(xué)生收集整理材料和分析思考之后在課堂上對研究內(nèi)容進行匯報。這種教學(xué)方法能夠靈活關(guān)注最新社會實踐,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,除了可以完成體育管理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以外,還可以鍛煉學(xué)生收集整理材料的能力以及思考和表達的能力。教師在布置研究項目時應(yīng)注重結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的興趣點,并采取加分等方式鼓勵學(xué)生從事研究,同時教師要提供較多的背景知識和研究思路等方面的參考,避免學(xué)生畏難不前。[3]2.2.3提問探索法能提出有價值的問題是一種可貴的能力。[4]在體育管理學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會實踐并自主提出問題,并且可以要求學(xué)生就此問題總結(jié)相關(guān)案例,引入課堂進行分析討論,或是就此問題深入研究形成研究項目。這對學(xué)生而言,是一種更加積極主動的學(xué)習(xí),學(xué)生的自主性得到最大程度發(fā)揮,知識與能力得到多方位的訓(xùn)練。在這一過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)和顧問作用,就學(xué)生的選題和思路提供建議和指導(dǎo),并注意多鼓勵學(xué)生進行這種活動。
2.3盡量增加實踐環(huán)節(jié)
通過文獻的途徑了解體育管理學(xué)相關(guān)社會實踐不一定總是適用和可行的,對某些具體實踐狀況的了解通過實地考察、走訪、問卷等方式才能收到最好的效果,因此教師應(yīng)該盡量拓展學(xué)生的社會實踐。
3結(jié)語
在體育管理學(xué)教學(xué)中切實做到“現(xiàn)實關(guān)懷”需要教師和教學(xué)管理部門的共同努力。在這樣的轉(zhuǎn)變過程中,教師的工作量會增加,也會遇到難題和挑戰(zhàn);教學(xué)管理部門需要加強學(xué)習(xí)和研究,對于評價教學(xué)的某些指標(biāo)也需做出調(diào)整。只有教師和教學(xué)管理部門切實從體現(xiàn)學(xué)科特點和提升教學(xué)效果的角度去安排教學(xué)和規(guī)范教學(xué),落實“現(xiàn)實關(guān)懷”,才能促進體育管理學(xué)教學(xué)效果健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻:
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