工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式論文
引言
應(yīng)用型人才是高等院校的重要教育培養(yǎng)目標，而在該培養(yǎng)目標中，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)占據(jù)著很大一部分比例。因此，加強高校學(xué)生實踐能力及職業(yè)能力的培養(yǎng)也成為了高校人才培養(yǎng)的重要方向。另外，高校教學(xué)模式的科學(xué)性是決定高校培養(yǎng)目標能否有效實現(xiàn)的重要影響因素。本文首先對工商管哩專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題進行了簡要的分析，然后提出了構(gòu)建工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效策略，希望能為實際工作起到一定的指導(dǎo)作用。為此，對高校的教學(xué)模式進行探究則顯得尤為必要與迫切。現(xiàn)以工商管理專業(yè)為例，對其教學(xué)模式展開進一步探討，具體如下；
一、當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題
(一)培養(yǎng)目標不明確，教學(xué)觀念落后
首先，在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)定位以及辦學(xué)方針上欠缺明確，并未樹立起高素質(zhì)的人才培養(yǎng)觀念，這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方向存在一定的偏差，甚至是與高等教育的指導(dǎo)方針背道而馳。另外，教學(xué)觀念傳統(tǒng)、滯后。工商管哩專業(yè)是一門實踐勝較強的專業(yè)，提高學(xué)生的實踐能力是提升學(xué)生能力重要方式與必要途徑。然而，從目前情況來看，仍有許多教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，未能及時對教學(xué)理念進行更新，在實際教學(xué)過程中，過于注重工商管理論知識的傳授，而忽略了對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，學(xué)生的實踐能力得不到有效鍛煉與指導(dǎo)，長此以往，學(xué)生的職業(yè)技能和應(yīng)用能力也大打折扣，與社會人才要求越行越遠。
(二）課程內(nèi)容設(shè)計不合理
首先，在學(xué)科基礎(chǔ)方面不夠廣泛，即經(jīng)濟學(xué)依然占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，而社會學(xué)、法律學(xué)以及管理學(xué)等重要相關(guān)學(xué)科卻還未成為工商管理的學(xué)科基礎(chǔ)，很大程度上影響了學(xué)生在知識攝取上的全面性與整體性。其次，在工商管理專業(yè)教材內(nèi)容的設(shè)計上，也呈現(xiàn)出了重理論、輕實踐的問題現(xiàn)象，即課程理論性較強，實際應(yīng)用價值偏弱；理論基礎(chǔ)科較多、實踐課較少，這使得學(xué)生所學(xué)非工作所需，其擁有的職業(yè)技能不能満足人才市場的需求。
(三）教師隊伍的素質(zhì)有待提高
教師作為知識的傳授者，學(xué)習(xí)的組織者與參與者，其素質(zhì)的高低將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生直接影響。然而，我國目前高校的英語專業(yè)教師卻普遍存在素質(zhì)偏低的問題。其主要體現(xiàn)在以下幾個各方面。其一，部分教師缺乏實際經(jīng)驗，且受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂教學(xué)中，仍以單一的講授為主，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。其次，師資隊伍水平有待于進一步提升，部分教師專業(yè)理論知識及技能掌握的不夠扎實，致使未能對工商管理理論進行深刻理解，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，在工商管理專業(yè)在社會資源的利用方面也較為不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)基職少，擁有的實踐機會也極為有限。
二、工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
(一)明確培養(yǎng)目標，更新教育觀念
工商管理專業(yè)應(yīng)以社會人才需求為重要導(dǎo)向，把培養(yǎng)目標定位為“面向企業(yè)等組織從事職能管理的應(yīng)用型人才，具體明確為：“培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)基本理論，具備分析和解決經(jīng)營管理問題的基本能力，知識面鉸寬、綜合素質(zhì)高，在企業(yè)等組織從事管里業(yè)務(wù)的應(yīng)用型中高級人才。其次，對傳統(tǒng)教育觀念進行及時的更新，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生為中心，加強課堂內(nèi)的互動環(huán)節(jié)，營造民主、和諧的課堂氛圍，并有意識的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，以將學(xué)生的工商管理知識實際應(yīng)用水平進行有效提升。另外，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)進行融合，幫助學(xué)生提升其自主學(xué)習(xí)的能力。
(二）優(yōu)化課程設(shè)置
優(yōu)化專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)是工商管理專業(yè)教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容之一。在我國高校工商管哩專業(yè)的理論教學(xué)課程中，主要由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及實踐課這三大模塊構(gòu)成。為此，對于課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化也可以從這幾個板塊來進行入手。首先，對于公共基礎(chǔ)課，要進行足夠的重視，如政治思想課程、數(shù)學(xué)課程以及外語課程等，以有效培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。其次，對于會計學(xué)、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)以及市場營銷等專業(yè)基礎(chǔ)課，要設(shè)置好一定份額的課程比例，以保證學(xué)生能有足夠的課時來學(xué)習(xí)與掌握專業(yè)知識和技能。其次，加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過組織管理設(shè)計競賽以及開展情境模擬教學(xué)的方式，來加大對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的管理技能和創(chuàng)新能力。
(三）提升教師的綜合素質(zhì)
首先，工商管理專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教育理念不斷更新自身的專業(yè)知識體系，以満足當(dāng)代工商管理專業(yè)的教學(xué)的要求。其次，相關(guān)教師應(yīng)將科研與教學(xué)進行有效結(jié)合，以科研來促進教學(xué)，除了加強內(nèi)部的學(xué)習(xí)和專題研究外，還應(yīng)當(dāng)多多爭取來自企業(yè)等組織的橫向課題，通過‘走出去，引進來’的方式，來了對企業(yè)的管理動態(tài)和發(fā)展方向進行更為深入勺了角轉(zhuǎn)擁。
三、結(jié)語
總而言之，學(xué)生應(yīng)用能力的高低是衡量高校教育水平的重要指標，_想將學(xué)生的應(yīng)用能力進行有效提升，就要對現(xiàn)有的教學(xué)m進行不斷改良，將教學(xué)與市場就業(yè)實際和行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，并在教學(xué)培養(yǎng)目標、教學(xué)方式、教學(xué)課程以及教學(xué)隊伍上進行不斷的優(yōu)化與完善，唯有如此，才能有效提升學(xué)生的實踐能力與職業(yè)能力，為社會的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。
【工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式論文】相關(guān)文章：
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式市場營銷論文11-14
應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)分析論文12-09
工商管理的人才培養(yǎng)模式03-29
工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究03-29
論高職應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建11-25
高校工商管理本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)02-28
工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式改革03-25
工商管理人才培養(yǎng)模式探究03-26
- 相關(guān)推薦