新型公共管理人才體驗式教學(xué)的效用與路徑
培養(yǎng)新型公共管理人才，必須注重教學(xué)方法和教學(xué)模式等的正確選用，并不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正培養(yǎng)出社會各行業(yè)所需的復(fù)合型公共管理人才。以下是小編為大家推薦的相關(guān)MBA論文范文，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：在新型公共管理人才的培養(yǎng)過程中，體驗式教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用，對于提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等有著重要影響。隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，新型公共管理人才在各行業(yè)的發(fā)展中占據(jù)的地位越來越重要，必須不斷提高新型公共管理人才的綜合能力，才能真正滿足各行業(yè)的發(fā)展需求。
關(guān)鍵詞：新型公共管理人才;體驗式教學(xué);效用;路徑
根據(jù)新型公共管理人才體驗式教學(xué)的實際情況來看，教學(xué)方法、教學(xué)模式等的合理選用，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性，還能促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。因此，對新型公共管理人才體驗式教學(xué)的效用與路徑有比較全面的了解，對于促進新型公共管理人才教學(xué)水平快速提升有著極大影響。
一、新型公共管理人才體驗式教學(xué)的效用
對新型公共管理人才的實際教學(xué)情況進行全面分析發(fā)現(xiàn)，人才體驗式教學(xué)產(chǎn)生的效用主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
(一)教師課堂教學(xué)效果方面
在教育改革不斷創(chuàng)新的過程中，注重教學(xué)效果的快速提高一直是教育研究中的重點，因此，增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的課堂參與性等，是促進教學(xué)效果不斷提升的重要保障。目前，新型公共管理人才體驗式教學(xué)的核心是以人為本，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上主動參與討論、發(fā)言等，才能在教師的引導(dǎo)下獲取更多知識，從而在師生互動、通信互動等過程中，增強教師課堂教學(xué)的整體效果。
(二)學(xué)生理解理論知識方面
根據(jù)新型公共管理人才的培養(yǎng)情況來看，體驗式教學(xué)不僅要注重理論知識的講解，還要增強學(xué)生的實踐練習(xí)，讓二者完美地結(jié)合在一起，才能真正創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，最終提高學(xué)生理論知識的綜合能力。因此，將構(gòu)建主要的學(xué)習(xí)理論遷移到新型公共管理人才培養(yǎng)體驗式教學(xué)上來，讓學(xué)生靈活運用自己所學(xué)的理論知識去解決實踐中的各種問題，對于加深學(xué)生對各種理論知識的理解和掌握有著重要影響。
(三)學(xué)生公共行政能力方面
在社會不斷發(fā)展和經(jīng)濟水平快速提升的情況下，新型公共管理人才的工作環(huán)境會變得更加復(fù)雜，必須不斷提高他們的決策能力、執(zhí)行能力，才能促進新型公共管理人才未來良好發(fā)展。因此，采用體驗式教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)置合適的教學(xué)情景，讓學(xué)生在模擬的場合中真正體驗到各種決策、執(zhí)行的流程，對于提高學(xué)生的決策、執(zhí)行技巧有著極大作用，最終促進新型公共管理人才多元化、多樣化發(fā)展。
二、新型公共管理人才體驗式教學(xué)的路徑
培養(yǎng)新型公共管理人才，必須注重教學(xué)方法和教學(xué)模式等的正確選用，并不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正培養(yǎng)出社會各行業(yè)所需的復(fù)合型公共管理人才�？偟膩碚f，新型公共管理人才體驗式教學(xué)的路徑主要有如下幾個方面：
(一)公共管理案例的認真討論
在新型公共管理人才體驗式教學(xué)中，采用合適的公共管理案例來進行認真討論，有利于增強公共管理人才的專業(yè)進技能、專業(yè)水平和專業(yè)意識，最終提高公共管理人才的綜合能力。因此，在選用公共管理案例時，教師要讓學(xué)生對公共管理案例進行認真閱讀、分析、思考，不斷提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教師要合理確定案例主題，并為學(xué)生提供相應(yīng)的背景資料，讓學(xué)生在正式上課前一周進行案例編寫。在課堂上教師將學(xué)生合理分為幾個小組，經(jīng)過激烈討論和辨析以后，推選一個人來發(fā)表小組的觀點和看法。教師引導(dǎo)學(xué)生進行評論和打分，將案例中涉及的公共管理知識剖析給學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在溫習(xí)和鞏固相關(guān)知識的過程中，促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
(二)公共管理主題的合理評論
在對各種主題案例進行認真討論以后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對公共管理主題進行多向性、全方位的評論，從而在評論的過程中增強學(xué)生的語言表達能力、分析能力等。因此，案例討論和主題評論有著一定差異性，一般將公共管理主題放在公共熱點上，以便學(xué)生從不同角度出發(fā)思考和解讀整個過程，從而為學(xué)生提供參與活動、展現(xiàn)自我能力、表達自身觀點的機會。所以，公共管理主題的合理評論，允許每個學(xué)生持有不同的觀點和看法，通過一些不同尋常的思路來促進學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高，最終達到增強學(xué)生社會責(zé)任感、公共關(guān)懷意識等目的。公共管理主題的合理評論不但可以在課堂上開展，還可以在學(xué)生集體活動、班會活動中進行。
(三)頂崗和科研方面的實訓(xùn)練習(xí)
頂崗和科研方面的實訓(xùn)練習(xí)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，不僅可以讓學(xué)生親身體會公共管理各種流程的操作順序，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力等不斷提高。一般情況下，頂崗實訓(xùn)是采用設(shè)置公共管理各種場景的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，以提高學(xué)生實際解決各種問題的綜合能力。而科研實訓(xùn)則針對學(xué)生今后發(fā)展設(shè)置的練習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的科研態(tài)度和研究能力等有著極大影響。目前，頂崗實訓(xùn)的方式有兩種：一種是通過畢業(yè)實習(xí)的方式參與各種崗位的練習(xí)，在學(xué)生代替正式員工開展工作的情況下，增強學(xué)生的實踐操作能力。另一種是采用情境模擬的方式，通過設(shè)置合適的教學(xué)場合，讓學(xué)生對整個流程進行模擬。(四)社區(qū)和專業(yè)性活動的參與在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、社會環(huán)境迅速變化的情況下，新型公共管理人才必須具備較高的分析能力、創(chuàng)新能力、綜合處理能力，才能更好、更快、更有效地解決各種公共管理問題。因此，新型公共管理人才體驗式教學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到各種社區(qū)、專業(yè)性的活動中去，才能真正實現(xiàn)課堂和實踐的完美結(jié)合，最終為學(xué)生構(gòu)建一個課程、社會、提升能力的綜合平臺。例如：在“社區(qū)管理理論與實務(wù)”的教學(xué)中、“公益項目策劃大賽”的活動中，讓學(xué)生主動參與到基層社區(qū)服務(wù)、學(xué)生活動中，并將其作為學(xué)生畢業(yè)的重要考核內(nèi)容之一，讓學(xué)生在親身體驗各種工作、活動的過程中，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、自我提升意識。
三、結(jié)語
新型公共管理人才體驗式教學(xué)是我國教育改革不斷創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要途徑之一。因此，在實踐過程中，充分利用體驗式教學(xué)模式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并加強公共管理主題的討論與評論，讓學(xué)生參與到各種社區(qū)活動、專業(yè)性活動中，對于促進學(xué)生未來良好發(fā)展有著重要影響，是提高新型公共管理人才教學(xué)水平的重要保障。
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