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新課改下如何借助多媒體優(yōu)化生物課堂教學論文
隨著新課改的深入實施，如何改變傳統(tǒng)的生物課堂教學模式，提高課堂教學效率和質量，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，是廣大生物科任老師目前所面臨的問題。而現(xiàn)代多媒體教學手段進入生物課堂，可以使學生獲得感性認識，吸引學生不斷觀察、探索和思考，滿足求知欲，產(chǎn)生興趣，調動學生學習的積極性，給新課改下的生物課堂教學注入了新的活力，是我們優(yōu)化課堂教學不可缺少的。
應用多媒體教學手段優(yōu)化生物課堂教學，歸結起來主要有以下三個方面的優(yōu)勢：
一、畫面生動形象，學生感知鮮明，激發(fā)學生的學習興趣
多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學生的學習興趣。
如“基因在親子代間的傳遞”這節(jié)課，一上課就呈現(xiàn)一張學生熟悉的某教師及其兒子的照片（父子倆很像，用掃描儀“掃”進計算機），接著一個卡通人從一側出現(xiàn)，提問：“他們怎么長得這么像？”然后是一小段動畫，說明基因與染色體的關系、基因與性狀的關系，同時畫面的另一側出現(xiàn)一個戴博士帽的小卡通人，并解釋（配音）：“那是因為父母通過生殖細胞將自己的性狀傳給了子女！”教師接著問：“父母又是怎樣將性狀通過生殖細胞傳給子女的呢？”這就引出了新課題：基因在親子代間的傳遞。
二、化繁為簡、化難為易，突破教學重難點
根據(jù)現(xiàn)代教育理念的要求，教師突破教學重難點，應該輔以多種教具、媒體，通過疏導點撥、巧設疑問、參與討論等多種方式來實現(xiàn)，以體現(xiàn)學生在教學過程中的參與、合作、探究和創(chuàng)新。多媒體技術的運用則能消除學生抽象思維、邏輯思維、語言表達等方面的障礙，從而降低學習難度，使教學重難點得以順利突破。
如“昆蟲的生殖和發(fā)育”課件，先用動畫向學生分別展示家蠶生殖和發(fā)育的動態(tài)變化，然后要求學生填出不同發(fā)育時期的形態(tài)特點、生活習性的變化表，從中總結出家蠶發(fā)育的特點；接著將各時期的變化連續(xù)地、完整地放一遍，同時配有解說詞；最后要求學生表述完全變態(tài)的概念。
三、加大教學密度，提高教學效率
在有效的時間內(nèi)，提高課堂教學信息的傳輸密度，是提高課堂教學效率的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術可以進行高密度的知識傳授、大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂教學效率。
如“各種環(huán)境中的動物”復習時，先對比分析魚、家兔、鳥等動物在形態(tài)結構與生理方面的不同點，然后要求學生分析造成這些動物結構與生理不同的原因，總結出每一種生物的形態(tài)結構與生理都是與環(huán)境與生活習性相適應的，并完成選擇題等練習。
四、幫助學生梳理知識，優(yōu)化鞏固環(huán)節(jié)，完善認知結構
“鞏固復習”是生物學教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要采取適當?shù)姆椒�，把學生分散學習的知識進行整理、歸納，這樣就可促進學生頭腦中生物學知識整體結構的快速形成。 如復習“現(xiàn)代生物進化理論”時，先展示幾張關于生物進化的圖片，讓學生判斷屬于哪種學說，然后對各學說的進化意義和局限性進行簡要的闡述，最后引出以達爾文“自然選擇學說”為核心的“現(xiàn)代生物進化理論”。在學生對該理論進行講述的基礎上，老師進行概括，在屏幕上展示該理論的知識結構（如下），使學生一目了然。
五、發(fā)揮學生的主體作用，優(yōu)化學生的學習能力
多媒體教學改變了“一支粉筆一本教材就可以上完一節(jié)課”的傳統(tǒng)教學模式，更適合學生的成長特點和學生的自主學習�，F(xiàn)代教學觀認為，在教學過程中要重視學生的主體作用，教師的教學就要立足于學生的“學”，“教”要為“學”服務，教師的主要任務，就是要教會學生學習。在生物課的教學中，學生對有些概念、原理的學習理解比較困難，而利用生動活潑、豐富多彩的電教媒體，就能幫助學生解決這一問題。
如在學習“光合作用”這一比較抽象的問題時，老師利用一卡通動畫向學生展示：相當于機器的葉綠體一個個整齊地排列在一個大大的廠房里，相當于原料的水和二氧化碳被源源不斷地輸送進來，在太陽提供能量的前提下，新產(chǎn)品（有機物和氧）被陸續(xù)生產(chǎn)出來。由此動畫，讓同學們明白了，要生產(chǎn)出新產(chǎn)品，機器、原料、能源是缺一不可的。這樣，抽象復雜的問題具體化、生活化，學生更易于接受。
總之，現(xiàn)代學生知識面廣，對多媒體教學的適應性、課堂接受能力、知識內(nèi)化能力都較強。所以，在現(xiàn)代課堂教學中使用多媒體，能減少常見知識的講解篇幅，加大關鍵要害處的講授力度，優(yōu)化生物課堂教學，形成快節(jié)奏、高密度的現(xiàn)代課堂教學特點。
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