新課程下高中數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略的論文

　　摘要：新課程以實施素質(zhì)教育為教學改革的目的性要素，倡導以學生為主體的教學思想。高中數(shù)學教師要以新課程理念為指導，采取恰當?shù)恼n堂教學優(yōu)化策略，燃起學生對數(shù)學知識的探究熱情，促進新課程“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標的實現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學；課堂教學；優(yōu)化策略

　　《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》立足學生的個性發(fā)展，把優(yōu)化課堂教學作為教學改革的重要內(nèi)容。高中數(shù)學教師應準確把握新課程理念的精髓，積極探索與學生心理發(fā)展規(guī)律和高中數(shù)學教學內(nèi)容相適應的課堂教學優(yōu)化策略，力求使學生在不斷優(yōu)化的高中數(shù)學課堂上獲取知識、開拓思維、形成能力，切實推動學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升。

　　1.創(chuàng)設精彩課堂導入，激發(fā)學生學習興趣

　　高中生正處于由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，直觀、動感的事物更能夠抓住學生的情感，引發(fā)學生的濃厚興趣。高中數(shù)學教師要從教學內(nèi)容特點和學生的心理需要出發(fā)，順應學生求新求變的心理特質(zhì)，以與教學內(nèi)容相關(guān)、新穎生動的教學情境創(chuàng)設精彩課堂導入，使數(shù)學教學素材呈現(xiàn)靈動的感官反射性，讓學生產(chǎn)生思維的震動，推動學生學習的內(nèi)驅(qū)動力逐步由好奇升華為興趣。如教學“橢圓及其標準方程”時，由于學習內(nèi)容與學生的感知范圍有一定的差距，而學生想象能力有限、理解起來有一定的難度，導致學習興趣低落。所以教師可以在課前用橡皮泥做一個規(guī)則的圓錐，在上課伊始，以鋒利的刀片分別平行、不平行圓錐底面切削，讓學生看看切削后的剖面形狀，建立直觀、真切的感性認識。這一教學情境讓學生感到既新鮮又有趣，如此導入新課，學生的注意力得以迅速集中，學習興趣油然而生。教師在此基礎上展開教學，課堂很快就能形成一個學生積極參與的學習高潮，教學效果自然事半功倍。

　　2.營造和諧課堂氛圍，調(diào)動學生積極思維

　　高中數(shù)學課堂教學氛圍影響著學生的學習狀態(tài)，營造輕松和諧的課堂氛圍是調(diào)動學生積極思維的重要舉措。高中數(shù)學教師要努力使課堂充盈情致和韻味，以此強化學生的情感體驗，吸引學生以主動的心理情緒參與學習活動。首先，教師要切實領(lǐng)會新課程“以學生發(fā)展為本”的教學指導原則，尊重學生的心理與個性，以師生之間的情感交融營造溫馨、融洽的師生關(guān)系，以富有激情、善于誘導的教學語言巧妙叩開學生思維的閘門。其次，在數(shù)學知識教學過程中穿插與之相關(guān)的有趣故事，調(diào)節(jié)課堂教學節(jié)奏，渲染課堂氣氛。再次，利用網(wǎng)絡多媒體形象逼真、富有動感的特性展示數(shù)學知識的產(chǎn)生和應用過程，增強知識學習的愉悅性和趣味性。最后，利用高中生爭強好勝的心理特征，改革課堂練習方式，將搶答、競猜、挑錯等富有競爭性的活動引入課堂知識鞏固和能力提高環(huán)節(jié)，引導學生放飛思維。

　　3.發(fā)揮問題導向作用，引領(lǐng)學生合作探究

　　新課程改革的一個突出亮點是強調(diào)學生學習方式的變革，把學生的自主、合作、探究式學習作為實施素質(zhì)教育的核心要素之一。為促進課堂教學的優(yōu)化，高中數(shù)學教師應積極能動地發(fā)揮教學問題的導向作用，引導學生就問題展開小組合作討論、操作、交流等系列探究活動，啟發(fā)學生在探究、討論和互動交流中踴躍表達自己的意見，用不同角度的思考和各自不同的方法解決教學問題，在自主解決教學問題的過程中深化對數(shù)學知識的理解和掌握。如，在教學“正弦曲線中心對稱性”這一內(nèi)容時，在學生掌握了本課時的基本知識后，可引導學生分組對正弦函數(shù)y=sinx進行如下研究：①從圖象上探索在點（π，0）兩側(cè)的函數(shù)值的變化規(guī)律；②在x=π左右對稱地選取一組自變量，計算函數(shù)值并列表整理；③證明等式sin(π-x)=-sin(π+x)對任意x∈R恒成立；④歸納正弦函數(shù)圖象對稱中心坐標的一般形式；⑤用等式表示“正弦曲線關(guān)于點（kπ，0）（k∈Z）對稱”，以問題做依托，學生學習目標清晰、明確，在互動的課堂探究中放飛自己的思維、表達自己的觀點，既在充分的交流、實踐中較好地領(lǐng)會了本節(jié)的知識，又使新課程“改變學習方式，提升學習水平”的改革理念落到了實處。用新課程理念優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學是一個常講常新的話題。教師要尊重學生在教學中的主體地位，及時反思、總結(jié)和創(chuàng)新自己的教學實踐。努力使學生在不斷優(yōu)化的數(shù)學課堂上形成獨特的感受、體驗和理解，在主動認知、積極思維和踴躍實踐中促進自身數(shù)學綜合素質(zhì)的提高。

　　參考文獻：

　　[1]韓清茹.新課程理念下優(yōu)化中學數(shù)學課堂教學[J].學周刊，2014，（24）.

　　[2]陳春雷.淺談高中數(shù)學課堂教學方法[J].基礎教育論壇，2014，（22）.

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