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淺談普通高校對口單招美術(shù)應(yīng)試輔導(dǎo)論文
在近幾年的教學(xué)中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生有5名獲得全市同類考生第一名，專業(yè)通過率也多次獲得全市第一，特別是今年我所教的美術(shù)類考生專業(yè)課本科通過率100%。
那么，何以能夠取得這樣的好成績呢？在教學(xué)過程中我有以下幾點體會。
一、聯(lián)系實際分清利弊進(jìn)行思想引路
學(xué)生考前是否能有一個正確認(rèn)識是一個關(guān)鍵性前提，也就是說學(xué)生必須找到動力，哪怕是從其自身利益著想進(jìn)行調(diào)動。
首先，應(yīng)對學(xué)生分析清楚，雖然我校是一所中等專業(yè)學(xué)校，但是目前社會就業(yè)是一個難題。很多高校畢業(yè)生在就業(yè)問題上也不容樂觀，更不要說中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生了。通過這一點要讓學(xué)生明白他們要想找到一份理想的工作不是容易的事，讓他們清楚自己所處的位置，有一份壓力感。要想改變難就業(yè)的現(xiàn)狀，就必須提高專業(yè)知識技能，而要想提高專業(yè)知識技能，最有效的辦法之一就是進(jìn)入高等院校進(jìn)行深造。這樣分析，使學(xué)生能夠有了一份動力。
其次，有很多學(xué)生原本也還是有著大學(xué)夢的，那么去調(diào)動學(xué)生進(jìn)入大學(xué)積極性也不是不可能，告訴他們因為已經(jīng)具備了一定的技能，那么普通高校對口單招就是專門針對這樣有技能的學(xué)生招生的，應(yīng)該算是一條捷徑，只要努力也還是可以進(jìn)入高校就讀的，并且把往年優(yōu)秀的考試結(jié)果告訴他們，加以引導(dǎo)，這樣部分學(xué)生報考對口單招就水到渠成了。
二、嚴(yán)格的紀(jì)律約束
針對普通中學(xué)參加高考的同學(xué)，一般來講都能夠?qū)ψ约阂蟮脟?yán)格些。但是對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，他們的自我約束能力都不強，而藝術(shù)類的考生容易自由散漫，盲目地追求所謂的藝術(shù)家"形象"和"行為"。其實他們恰恰只看到了某些藝術(shù)家的表象，而非其本質(zhì)。這種表象被誤認(rèn)為是藝術(shù)形象的標(biāo)志是不利的，對此一定要正確引導(dǎo)。要用徐悲鴻等一些大藝術(shù)家的形象來對他們說明，不是所有的藝術(shù)家都是長頭發(fā)的，同時以街頭發(fā)廊和流浪漢的例子告訴他們，也并不是所有的長頭發(fā)都是藝術(shù)家，并且多給他們講一些藝術(shù)家的事例，從而讓他們看到藝術(shù)家也不是都特立獨行的等等。
只有讓學(xué)生能夠嚴(yán)格約束自己，才能夠在教學(xué)中得到扎實的鍛煉和提高。
三、根據(jù)個別差異性全面展開
專業(yè)輔導(dǎo)是至關(guān)重要的方面，由于考前專業(yè)強化訓(xùn)練開課時間較短，要想在較短的時間內(nèi)把學(xué)生的專業(yè)水平提高上來，也必須費較大的一番心思制訂出更為合理的計劃。我的計劃制訂主要有依照以下幾條。
１、以較長的時間安排素描訓(xùn)練
這主要是因為素描是較見功底的功夫活，不同于色彩有些傾向感覺。素描里面要掌握的內(nèi)容比較多有構(gòu)圖方式、比例關(guān)系、透視關(guān)系、還有黑白灰的色調(diào)節(jié)湊感、結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確性、造型的準(zhǔn)確性、空間立體感等。要想較好的解決這些問題，必須拿出大量的時間進(jìn)行素描訓(xùn)練，否則將很難在考試中取得理想的成績（而曾經(jīng)有些學(xué)校素描不及格不錄�。�。
�。病⒏鞣N訓(xùn)練方法穿插循環(huán)進(jìn)行
無論是素描還是色彩，首先都必須進(jìn)行臨摹訓(xùn)練。眾所周知，針對一些較好的范畫臨摹也算是學(xué)畫的一條快捷之徑，所以在訓(xùn)練過程中一定要利用好臨摹的方法。例如：在教學(xué)入門過程中有這樣的感覺，能夠認(rèn)真臨摹學(xué)生總是能夠較快地提高技能，而不愿臨摹或不認(rèn)真臨摹的學(xué)生總是在方法上掌握得要慢一些，即使是形體感覺比較敏銳，不臨摹也比臨摹要多花費功夫。
經(jīng)過一段臨摹以后接下來就是寫生，而在寫生過程中要求老師一定要畫范畫，一定要和學(xué)生一起畫。 我想對于學(xué)美術(shù)專業(yè)的人來說，一定有過這樣的經(jīng)歷。那就是在學(xué)畫時對于別人的作品橫看豎看都不知怎樣畫成的，而看了老師的示范即有頓悟之感，這也是更好的運用了直觀教學(xué)法。當(dāng)然這對動手能力不強的老師來說將有一定的難度，但直觀性教學(xué)卻是必須這樣做的。若能再邊畫邊對主要步驟及用筆、用色進(jìn)行講解，效果將會更好。
臨摹寫生后還必須默寫，因為默寫可以使學(xué)生能夠根據(jù)理論知識主觀地考慮、分析怎樣畫，更好地掌握塑造方法。在教學(xué)事例中我記得有一次畫蘋果，反復(fù)練習(xí)了幾次，再畫時還不能令人滿意。而當(dāng)進(jìn)行默寫訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快地就能進(jìn)行主觀處理畫面了，這不得不歸功于默寫訓(xùn)練的結(jié)果。
這樣以來就形成由臨摹到寫生到默寫的過程，而實際上還可以形成兩兩相應(yīng)的小循環(huán)，即臨摹、寫生、再臨摹、再寫生及臨摹、默寫或?qū)懮�、默寫這樣的過程等，這樣穿插循環(huán)的練習(xí)可以起到事半功倍的效果。當(dāng)練習(xí)到一定的程度的時候，則可以根據(jù)以前的統(tǒng)考考題和各校出的考題進(jìn)行總結(jié)性的模擬測試，以便更好地把握學(xué)生的情況。
另外要注意的是在輔導(dǎo)的過程中對于學(xué)生的作業(yè)不宜作過大的改動，只宜做少量幾筆調(diào)整，需較多修改，不如建議學(xué)生重畫一幅。因為藝術(shù)教學(xué)是一種強調(diào)個性的教學(xué)，如果教出的學(xué)生千篇一律都是一個風(fēng)格，那么說明作為藝術(shù)教學(xué)是失卻藝術(shù)性的。藝術(shù)教學(xué)不是同等規(guī)格的產(chǎn)品制造，而要讓學(xué)生掌握藝術(shù)的規(guī)律和法則，在此基礎(chǔ)上去發(fā)展自我才是正確的。這一點是很多的輔導(dǎo)老師忽略掉的，或者只是為了急功近利而放棄掉了，更有甚者是有的老師教學(xué)生死記硬背，甚至連幾個筆觸都不許變化，這樣教出來的只能是工匠。
３、多管齊下展開教學(xué)
在輔導(dǎo)的學(xué)生中一定會有參差不齊的偏科現(xiàn)象。例如有的學(xué)生色彩畫得好、有的學(xué)生卻素描畫得好，在這樣的情況下也必須有針對性地制定輔導(dǎo)計劃、布置練習(xí)。特別是在后期，臨近考試的時候，往往一進(jìn)畫室看到的是有的在畫色彩、有的在畫素描，甚至同樣畫素描也是有的在畫寫生、有的在畫臨摹等。這樣是為了糾正偏科而針對個別差異性所作的教學(xué)決定，可以讓學(xué)生不再有低分學(xué)科。
�。�、當(dāng)前考試形式的訓(xùn)練
對于應(yīng)考的內(nèi)容來講，這一項是純粹應(yīng)付考試而花費時間最少的一項，因為現(xiàn)在的考試形式大多都是畫圖片。
那么有很多的學(xué)校和輔導(dǎo)中心在沒有經(jīng)過系統(tǒng)的規(guī)律訓(xùn)練時，就進(jìn)行這樣的應(yīng)試訓(xùn)練，其實這也是完全違背了藝術(shù)教學(xué)規(guī)律的，即便經(jīng)過大量的練習(xí)，能夠通過考試，對于將來他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)還是很不利的。有好多考上大學(xué)的學(xué)生回來對我講，他們的同學(xué)中有很多是那種應(yīng)試教育的產(chǎn)物，完全不會觀察，不會分析，他們的色彩靜物默寫畫的很好，用素描的方法畫半身像圖片也很好，可是他們卻完全不會畫寫生，甚至色彩靜物寫生也還是和他們的默寫一樣，他們不會找自己的色彩感受，而素描寫生，就連形都找不好的，就不要說體積感等問題了。這樣違背藝術(shù)教學(xué)規(guī)律的老師，真是誤人啊。
合理地安排好這幾種訓(xùn)練，具有不可缺的必要性。四、強化過程中學(xué)生狀態(tài)的把握
在教訓(xùn)訓(xùn)練過程中要很好的注意學(xué)生狀態(tài)的把握，雖然沒有很多的時間來調(diào)動學(xué)生的興趣，那么在課堂教學(xué)中穿插一些吸引學(xué)生興趣的方式還是必不可少的，因為興趣是學(xué)生最好的老師。同時多注意賞識教育方法的使用，要多表揚，多鼓勵，給他們較多的自信。如果學(xué)生沒有自信，學(xué)習(xí)中進(jìn)步也是緩慢的。
針對個別專業(yè)較弱的學(xué)生，因其一直在諸同學(xué)中處于劣勢，哪怕全班學(xué)生的專業(yè)水平都不錯，他往往也會喪失自信心。此時須給其較多的關(guān)懷，多給他開小灶，鼓勵其提高自信心。曾經(jīng)就有一位同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中有放棄的念頭。在經(jīng)常給其個別輔導(dǎo)，做思想工作的努力下，情況大為好轉(zhuǎn)。當(dāng)其從南藝考場出來時，我問他怎么樣，他告訴我考場幾乎沒有畫得比他強的。結(jié)果他以優(yōu)異的成績考上了本科，其成績證明不是自傲，而是真正提高了自信心。
以上是我在教學(xué)過程中的體會總結(jié)，為了更好地搞好教學(xué)記下來請專家指正，與同行商討，請多加批評。
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