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淺談成教會計(jì)教學(xué)改革策略探究
一、我國成人教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
1.專業(yè)知識和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)欠缺。我國現(xiàn)在會計(jì)專業(yè)成人教育教學(xué)，對學(xué)員的教育往往都注重學(xué)員應(yīng)該懂得會計(jì)專業(yè)的專業(yè)知識和基礎(chǔ)認(rèn)知。會計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)是需要較長時間來培養(yǎng)和積累的，而不是能夠直接跨越的。成人教育直接跨越了這個階段，學(xué)員就業(yè)后不能夠很好地應(yīng)對工作中的問題，自身知識專業(yè)性不強(qiáng)，不能夠成為合格的會計(jì)人才。
2.課程設(shè)計(jì)上缺乏針對性�，F(xiàn)在會計(jì)專業(yè)成人教育教學(xué)課程開設(shè)類別非常多，沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)制度和模式，不能夠?qū)Τ扇说男枰M(jìn)行會計(jì)知識講授。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致，雖然很多人接受會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)整個過程，卻沒有學(xué)到對就業(yè)有針對性的知識，也不能跟學(xué)員以前所受到的教育有一定的關(guān)聯(lián)和銜接。
3.教學(xué)模式陳舊，缺乏創(chuàng)新性。在教學(xué)模式上成人教學(xué)往往采用對專業(yè)知識進(jìn)行補(bǔ)充或者加強(qiáng)的方式，但是卻不與時代發(fā)展需要進(jìn)行結(jié)合。從課本出發(fā)來指導(dǎo)教學(xué)，往往會脫離實(shí)際，使學(xué)員在教學(xué)完成后不能夠把所學(xué)知識應(yīng)用于工作之中。而且在現(xiàn)實(shí)工作中，會計(jì)專業(yè)會遇到各種各樣的復(fù)雜賬目，是課本上所不能夠體現(xiàn)出來的，這就導(dǎo)致成人教育畢業(yè)學(xué)員不能夠很好地適應(yīng)實(shí)際工作。
4.教學(xué)方式不符合學(xué)員自身狀況。會計(jì)雖然是一種依靠數(shù)字和公式的職業(yè)，但并不是一成不變的，教學(xué)也不能夠一成不變，對于所有的學(xué)員都是教師講授、學(xué)生聽講的照本宣科式的教學(xué)方式，不能夠讓大多數(shù)學(xué)員真正學(xué)習(xí)到專業(yè)知識。
5.師資隊(duì)伍不完善。現(xiàn)在擔(dān)任成人教育的會計(jì)教學(xué)講師，大多是高等院校的全日制教師，他們能夠在學(xué)校教學(xué)中得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。但是在成人教育中，那種傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)不適應(yīng)成人的心理，教師不能夠很好地把握成人學(xué)員的學(xué)習(xí)心理，教學(xué)質(zhì)量自然不會很高。目前我國成人教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)大多沒有一個較為健全的師資團(tuán)隊(duì)，許多教師都是兼職教師，不能夠全心全意地為了發(fā)展成人教育而進(jìn)行教學(xué)。
6.教學(xué)質(zhì)量較低。成人教育最大的不足就是教學(xué)質(zhì)量不高，由于師資力量、學(xué)生成員、教學(xué)方式等各方面原因，導(dǎo)致了現(xiàn)在我國成人教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)不能夠真正做到短時間內(nèi)精教學(xué)的目的。很多學(xué)員參加成人教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)為了只是證書或者是更高的學(xué)位，而不能夠真正地學(xué)到應(yīng)有的專業(yè)知識，導(dǎo)致現(xiàn)在我國成人教育教學(xué)質(zhì)量低，而且水分很大。
二、我國成人教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革措施
1.明確教學(xué)目的。成人教育會計(jì)專業(yè)的教學(xué)需要有明確的教學(xué)目的作為教學(xué)指引，為教學(xué)提供一個目標(biāo)有利于提高教學(xué)的針對性。成人教育會計(jì)專業(yè)的教學(xué)目的不是對學(xué)員進(jìn)行考核，然后使其得到應(yīng)有的證書和學(xué)位，而是讓學(xué)員真正學(xué)到專業(yè)性較強(qiáng)的會計(jì)知識，使學(xué)員能夠在工作中熟練地運(yùn)用所學(xué)知識，并且應(yīng)對工作中可能出現(xiàn)的一些復(fù)雜和繁瑣的問題。教學(xué)要以就業(yè)為目的，只有能夠把知識應(yīng)用于工作，成人教育會計(jì)專業(yè)的教學(xué)才算有意義，對學(xué)員、對社會、對教育才是真正地負(fù)責(zé)。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。會計(jì)專業(yè)教學(xué)要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識功底，才能夠?qū)W習(xí)專業(yè)性更強(qiáng)的知識。成人學(xué)員會計(jì)專業(yè)教學(xué)，學(xué)員大多數(shù)基礎(chǔ)知識匱乏，不能夠很好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)在成人教學(xué)的內(nèi)容，所以對于這樣的學(xué)員要加強(qiáng)會計(jì)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可能有更進(jìn)一步地發(fā)展和學(xué)習(xí)的能力。
3.教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。成人會計(jì)專業(yè)教學(xué)，學(xué)員對象是成人，要注重課本內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，不能夠一味地照本宣科式教學(xué)，只把課本表面的知識傳授給學(xué)生。現(xiàn)在會計(jì)專業(yè)發(fā)展速度很快，并且有很多計(jì)算和管理方法都有了很大程度的進(jìn)步，這是課本所不能夠體現(xiàn)出來的，只有讓教學(xué)與實(shí)際緊緊結(jié)合，讓學(xué)員了解現(xiàn)實(shí)中會計(jì)專業(yè)的工作情況，才能夠使我國成人教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。
4.教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合�，F(xiàn)代社會是計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展的時代，會計(jì)專業(yè)往往需要大量的運(yùn)算和公式組合，對企業(yè)的賬目和資金進(jìn)行分析和管理，現(xiàn)在大部分的會計(jì)職業(yè)都要求能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行賬目處理和分析。所以成人教育會計(jì)專業(yè)的教學(xué)要與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)員能夠接觸計(jì)算機(jī)，能夠以計(jì)算機(jī)為工具更好地為以后工作服務(wù)，使自身學(xué)到的知識與時代發(fā)展相結(jié)合。
三、我國成人教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的意義
任何事物都是在不斷地發(fā)展和變化的，我國各個行業(yè)和領(lǐng)域都在向著更高層次發(fā)展。會計(jì)專業(yè)也有了更好的發(fā)展前景，我國成人教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革也有了相應(yīng)的時代意義。它的改革能夠使眾多成人學(xué)員學(xué)到更為專業(yè)、更加適合工作的會計(jì)知識和技能；能夠?yàn)閲液褪袌鎏峁└哔|(zhì)量的會計(jì)人才；能夠填補(bǔ)我國成人教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)的空缺，使教學(xué)質(zhì)量更好，減少弄虛作假的現(xiàn)象出現(xiàn)；并且還能夠把會計(jì)專業(yè)教學(xué)與時代相結(jié)合，不與實(shí)際脫軌，更具有實(shí)用性。
四、結(jié)束語
會計(jì)專業(yè)是我國近些年來逐漸熱門的專業(yè)，許多的學(xué)校也都開設(shè)了這門學(xué)科，并且我國會計(jì)專業(yè)在逐漸地與國際會計(jì)專業(yè)接軌，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)知識和技能，提高本國會計(jì)專業(yè)教學(xué)水平。對成人會計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革，是對成人教育的進(jìn)一步完善，是對學(xué)員負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，讓更多的學(xué)員得到專業(yè)的培訓(xùn)，從而使會計(jì)人才質(zhì)量更高，能夠更好地為社會和國家服務(wù)。
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