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高校計算機基礎(chǔ)教學改革討論
論文關(guān)鍵詞：；基礎(chǔ)；問題
論文摘要：隨著信息時代的到來，計算機已經(jīng)深入到我們生活工作的每個環(huán)節(jié)中，越來越多的非計算機專業(yè)人員從事具有本專業(yè)特點的工作。因此以本專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合計算機技術(shù)知識已經(jīng)是個行業(yè)的需求。
計算機公共基礎(chǔ)課程是高等院校培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、提高計算機應用技能、拓展其專業(yè)能力的一個最主要的渠道。長期以來，多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的“教師講解、演示，然后學生模仿”的教學方式，缺乏創(chuàng)新意識，教學方式不適合學科課程特點等問題，使得大學生對計算機基礎(chǔ)課程缺乏足夠的興趣和重視。如何培養(yǎng)大學生的計算機操作技能，培養(yǎng)他們利用計算機解決學習、工作和生活中實際問題的能力是一項重大工程。
1 當前高校計算機基礎(chǔ)教學中存在的主要問題
目前，在計算機基礎(chǔ)教學中，只注重簡單的office操作技能訓練以及一些簡單的計算機基本概念、基礎(chǔ)知識，如我校原來對計算機基礎(chǔ)教學的要求就是保證學生通過江蘇省計算機一級B考試，而這種孤立于本專業(yè)進行的計算機基礎(chǔ)教學未能使學生形成較完善的知識結(jié)構(gòu)和達到較高的實際應用水平。與本專業(yè)教學脫節(jié)的計算機基礎(chǔ)教學往往沒能很好地與本專業(yè)教學協(xié)調(diào)銜接，最終只讓學生簡單認識計算機，不能更好地應用于本專業(yè)，不利于學生綜合應用知識能力的提高和促進本專業(yè)的發(fā)展。
總之，計算機基礎(chǔ)教學中主要存在著不能有效地完善學生計算機知識結(jié)構(gòu)，提高計算機應用能力和服務于本專業(yè)等問題。基于對以上幾點的認識，現(xiàn)如今有必要完善計算機基礎(chǔ)教學，提高學生計算機綜合應用能力。
2 完善計算機基礎(chǔ)教學，提高計算機綜合應用能力
加強與學生本專業(yè)交流，明確計算機墓礎(chǔ)教學目標計算機基礎(chǔ)教學應積極參與本專業(yè)教學改革，把計算機基礎(chǔ)教學與本專業(yè)教學聯(lián)成一體。通過交流協(xié)商，對不同的本專業(yè)分別開設側(cè)重點不同的計算機基礎(chǔ)課程，確定計算機基礎(chǔ)教學所要達到的目標，體現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學不僅提高學生的科技素質(zhì)，而且強調(diào)掌握計算機科技是為了更好地服務于本專業(yè)，也就是培養(yǎng)具有較強計算機應用能力的本專業(yè)人才。如何具體完善計算機基礎(chǔ)教學有一下兩點：
完善計算機課程體系改革，更新教學方法
在課程內(nèi)容的選擇上，既要有基礎(chǔ)性又必須有先進性。計算機基礎(chǔ)教學是一門為整個大學期間計算機應用和后續(xù)計算機系列課程學習打基礎(chǔ)的計算機入門課。不僅要“領(lǐng)進門”，還要“送一程”，課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性是十分重要的，這一部分內(nèi)容應該相對穩(wěn)定，是計算機課程的基礎(chǔ)。但是計算機課程又是一門實踐性極強的課程，計算機技術(shù)的發(fā)展和軟件的更新?lián)Q代十分迅速，如果課程內(nèi)容陳舊，不但學生會失去學習興趣，而且上機也會遇到障礙(找不到過時版本的軟件)，所以課程內(nèi)容必須“吐故納新”，要適當介紹一些計算機技術(shù)的新知識和一些流行的優(yōu)秀軟件，使課程內(nèi)容始終保持先進性，這一部分內(nèi)容應該不斷更新。要注意基礎(chǔ)性和先進性相互結(jié)合，既不能只重視基礎(chǔ)性，使得課程內(nèi)容陳舊，也不能刻意追求先進性而使課程內(nèi)容膚淺。所以，不僅教學大綱要不斷修訂，而且教材也要及時更新。
教學效果很大程度上取決于教學方法，有必要更新教學觀念，改進教學方法。通過采用現(xiàn)代化的教學手段提高學生對計算機的認識，增加課堂的信息量和提高授課學時的利用率。這點在各學校要求壓縮課程學時，增加計算機教學內(nèi)容的今天，更具有現(xiàn)實意義。同時，改變“ 教師授課為主，學生上機為輔”的傳統(tǒng)教學模式，而采用“ 教師精講，學生多練”的新模式。計算機基礎(chǔ)課的主要目的是培養(yǎng)學生敢用、會用計算機的能力和主動利用計算機去解決本專業(yè)問題的意識，培養(yǎng)學生的自學能力和較快接受新技術(shù)、新方法的能力。這些能力單靠課堂教學是培養(yǎng)不出來的，而要靠大量的上機實踐。因此，計算機基礎(chǔ)課應由“以教師為中心”向“以教師下學生主動學習為主”轉(zhuǎn)移，正確的指導和大量的上機實踐是學好這計算機的基本保證。
如今各高校教師擔負的教學任務日益艱巨，而各高校對教師的科研要求也在不斷提高，只有通過改進教學方法，完善教學，才能讓教師有更多的課余時間進行教學方法、教學內(nèi)容的研究和系列教材、各種課件的建設，以及自身知識結(jié)構(gòu)的完善和提高，才能使得基礎(chǔ)教學進入良性循環(huán)。
打破孤立的教學，使計算機教學服務于本專業(yè)
完善的知識結(jié)構(gòu)是提高學生實際應用能力和自學能力的重要基礎(chǔ)，孤立的知識不能真正體現(xiàn)知識的力量。通過制定新的計算機課程體系和重組教學內(nèi)容，使得計算機基礎(chǔ)知識連成一體，而且能夠達到不斷提高的水平。
隨著教改的深人發(fā)展，各專業(yè)基礎(chǔ)課程也逐步強化了計算機技術(shù)的滲透，這既保證計算機基礎(chǔ)教學的連續(xù)性，又體現(xiàn)了計算機基礎(chǔ)教學服務于本專業(yè)的教學目的，即強調(diào)計算機基礎(chǔ)教學不僅是進行計算機技術(shù)知識，而且也是進行計算機技術(shù)應用教育。
因此我們在計算機基礎(chǔ)教學中，應針對不同專業(yè)的學生制定不同的教學大綱，使得計算機知識能夠服務于本專業(yè)，真正提高學生的實際應用水平。如我校如今計算機教研室就主動和各系科進行溝通聯(lián)系，結(jié)合各系科的專業(yè)特色制定教學大綱，真正做到計算機基礎(chǔ)教學服務于專業(yè)建設。
3 完善計算機基礎(chǔ)教學還需要重視的幾個問題
加強教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)
計算機基礎(chǔ)教學應由統(tǒng)一的教學單位如計算機基礎(chǔ)教研室承擔，有利于計算機基礎(chǔ)教學的規(guī)劃、組織和實施，便于教師進行教學方法、教學內(nèi)容等的交流，促進計算機基礎(chǔ)教學質(zhì)量的提高。高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，除了采取政策傾斜，穩(wěn)定教師隊伍外，可以從以下幾方面加強教師隊伍建設：首先，創(chuàng)造有利條件和環(huán)境，引進具有較高計算機造詣的人才；其次，利用本�，F(xiàn)有的利條件和優(yōu)勢，調(diào)動教師鉆研計算機知識的積極性，鼓勵非計算機專業(yè)畢業(yè)的年輕教師攻讀計算機專業(yè)學位，全面提高教師計算機知識水平；第三，促進校內(nèi)外計算機學術(shù)交流，支持教師尤其是年輕教師參與學術(shù)活動，提高學術(shù)水平；第四，通過參于其他專業(yè)學科的科研活動，拓寬知識面。事實證明通過提高教師計算機計數(shù)機水平，能夠提高了學生計算機的知識面，并能為專業(yè)教學和科研服務。
重視特色教材建設，保證計算機基礎(chǔ)的特設教學
教材不僅是教學能夠順利進行和教學質(zhì)量得以提高的重要保證，而且是課程體系的直接反映和教學內(nèi)容的直觀表現(xiàn)。盡管現(xiàn)在計算機教材很多，但能聯(lián)系到本專業(yè)，并具有顯著體現(xiàn)應用等特點的教材卻很少。因此，在明確計算機課程體系和教學內(nèi)容后，有必要聯(lián)系個專業(yè)的特點進行計算機基礎(chǔ)教材建設。
注重能力培養(yǎng)，淡化考試要求
計算機基礎(chǔ)教學的最終目的是為了完善本專業(yè)學生的計算機知識結(jié)構(gòu)和提高能力，而各種類型的考試或考查只是為了實現(xiàn)這一目的的一種教學手段。由于計算機技術(shù)的實踐性、應用性都很強，通過考試或考查只能初步反映學生所掌握的計算機基本知識、基本概念，不可能全面反映學生的計算機實際知識水平和綜合應用能力。通過采用平時作業(yè)、課堂實踐和考試或考查三種成績的綜合，可以較好地評價學生的計算機知識水平和教學效果。
隨著計算機基礎(chǔ)教學的目的明確，使得整個計算機基礎(chǔ)教學的的要求有別于甚至超過上的各種計算機考試內(nèi)容和要求。因此，可以利用社會上的各種計算機證書考試對學生的吸引力，引導學生加強掌握計算機知識，但不能把社會上各種計算機考試作為計算機基礎(chǔ)教學所追求的最終目標和評價教學成果的依據(jù)。我校原先統(tǒng)一要求參加江蘇省的計算機一級B考試，但是由于文科和理科生的計算機基礎(chǔ)不一樣，文科生考試通過率不高，對這門課程的興趣也大大減低，因此現(xiàn)在我們針對不同的學生制定不同的考試要求，大大提高了學生的自信心，學習效果明顯提高。
計算機是一門與時俱進的課程，因此需要我們不斷完善教學內(nèi)容和方法，對計算機基礎(chǔ)教學進一步探索。
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