淺談教育理論的屬性及其對(duì)教育實(shí)踐的功能

　　教育理論是人們借助一系列教育概念、教育判斷和推理所表達(dá)出來(lái)的關(guān)于教育的本質(zhì)及其規(guī)律的知識(shí)體系。它源于人們對(duì)教育規(guī)律的理性追求，是人們?cè)趯?duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐抽象；概括和總結(jié)的基礎(chǔ)上形成的專門化；系統(tǒng)化酌理性認(rèn)識(shí)，是對(duì)教育現(xiàn)象和事實(shí)的抽象概括和間接反映。它既是十種事實(shí)性認(rèn)識(shí)，又是十種價(jià)值性認(rèn)識(shí)，也是一種相對(duì)性認(rèn)識(shí)。它包含著對(duì)教育的價(jià)值性判斷，滲透著教育研究者對(duì)生活實(shí)踐的關(guān)懷、人生價(jià)值的追求和文化理想，體現(xiàn)了教育研究者對(duì)于人生、人性、集體、社會(huì)、國(guó)家、民族等基礎(chǔ)的巨大的價(jià)值載體的經(jīng)驗(yàn)、洞察和認(rèn)同。就其性質(zhì)說(shuō)，它并不是純粹理性的或?qū)嵶C的知識(shí)體系，而是—個(gè)主觀的、價(jià)值的、有限的領(lǐng)域，它盡可能地提示教育規(guī)律，但本身并不是純規(guī)律的知識(shí)體系。因而，教育理論對(duì)實(shí)踐的作用無(wú)論是在普適性上還是在具體作用于教育實(shí)踐的過(guò)程上都不具有客觀科學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，也不具備強(qiáng)制性的效力。

　　實(shí)踐型的教育理論旨在給教育實(shí)踐者以理性指導(dǎo)而求得理性的教育行動(dòng)，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與功利性。觀念型的教育理論，指向的是教育的未來(lái)，目的在于達(dá)到對(duì)教育的理性解釋和對(duì)未來(lái)教育理想圖景的勾畫。這兩種教育理論服務(wù)于實(shí)踐都不是直接的、具體的、對(duì)應(yīng)的，而是多層次的。它們對(duì)于教育實(shí)踐具有以下價(jià)值和功能。

　　一、認(rèn)識(shí)功能：教育理論揭示了教育的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，對(duì)過(guò)去和當(dāng)前的教育現(xiàn)象作出科學(xué)的說(shuō)明和闡釋，有利于人們推導(dǎo)出對(duì)未來(lái)教育現(xiàn)象的科學(xué)判斷；在深層次上，教育理論揭示了教育的本質(zhì)、本性和本源的內(nèi)涵，探討了教育的內(nèi)在機(jī)制和運(yùn)行規(guī)律，形成了基本的理論框架，能對(duì)教育的基本概念和基本原理作出有科學(xué)根據(jù)的解釋，從而增進(jìn)人們對(duì)于教育的完整理解以及對(duì)教育諸多要素之間邏輯關(guān)聯(lián)的把握，為教育實(shí)踐者有的放矢地反思教育行為提供了不可或缺的認(rèn)識(shí)依據(jù)。

　　二、價(jià)值的啟迪與喚醒功能：這是教育理論對(duì)教育實(shí)踐深層次的價(jià)值意義。它體現(xiàn)在①啟發(fā)教育實(shí)踐者的教育自覺(jué)，增進(jìn)他們對(duì)教育真諦、教育價(jià)值和意義的領(lǐng)悟。②促進(jìn)教育實(shí)踐者對(duì)原有教育理念的理性批判，并在此基礎(chǔ)上為實(shí)踐者重建自己的教育理念提供理智資源。

　　教育理論對(duì)教育實(shí)踐的作用和關(guān)系具有內(nèi)在性和間接性，其目的主要不是為教育實(shí)踐者提供規(guī)則性、技術(shù)性的知識(shí)，而是通過(guò)將教育研究者自身的理想展現(xiàn)給實(shí)踐者；實(shí)踐者對(duì)于教育理論的選擇取決于理論本身的魅力和實(shí)踐者對(duì)此的主觀判斷和理解。

【淺談教育理論的屬性及其對(duì)教育實(shí)踐的功能】相關(guān)文章：

淺談角色教育及其啟示03-30

論教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系11-09

淺談數(shù)學(xué)精神及其教育價(jià)值01-14

教育再生產(chǎn)理論視野下的教育功能觀03-13

軍隊(duì)院校素質(zhì)教育理論與實(shí)踐關(guān)系的教育理論論文12-11

論教育技術(shù)學(xué)科的理論與實(shí)踐03-26

淺談數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)中的教育功能12-01

淺談新時(shí)期班主任的教育理論的論文12-07

淺談和諧教育理論與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)03-20

新功能主義理論下的教育管理觀12-05