護理學論文范文1

　　摘要：老年護理學是一門綜合性、實踐性很強的學科，內(nèi)容較為枯燥，教學方法合理有效的運用與提高教學質(zhì)量有著直接的關系。筆者對所在學校老年護理學常用的傳統(tǒng)教學方法進行了總結(jié)并分析利弊，提出面對當前老年護理崗位的需要, 教學改革勢在必行。

　　關鍵詞 ：老年護理學?傳統(tǒng)教學方法利弊

　　人口老齡化已成為我國乃至全球首要的社會問題，為如何培養(yǎng)更多的適應社會發(fā)展需要的老年護理人才提出了新的挑戰(zhàn)。老年護理學是一門綜合性學科，內(nèi)容包括老年人身體各系統(tǒng)的變化和護理、老年人精神和心理護理、家庭護理、老年病的康復等，它是一門多學科交叉的課程，學生覺得難學，教師也覺得難教。如何在較短時間內(nèi)完成教學目標、保證教學質(zhì)量尚待進一步探討。然而，教學方法合理有效地運用與提高教學質(zhì)量有著直接的關系。筆者對所在學校常用的老年護理傳統(tǒng)教學方法的利弊進行了總結(jié)，以利于有效地進行教學改革。

　　一、傳統(tǒng)教學方法

　　傳統(tǒng)教學是指在傳統(tǒng)教學理論規(guī)范下的課堂教學。杜威對傳統(tǒng)教學有如下見解：“教育上所用的教材由過去已經(jīng)編好的一系列知識和技能組成，因此，學校的重要任務就是把這些知識和技能傳授給新的一代�！焙諣柊吞卣J為傳統(tǒng)教學方法一是以教師為中心，二是以傳授書本知識和技能為主要任務，三是以教室為基本場地。根據(jù)調(diào)查，傳統(tǒng)教學方法在當前課堂教學中仍然占據(jù)主導地位，并在老年護理學教學中發(fā)揮著作用。

　　二、傳統(tǒng)教學方法在老年護理學教學中的積極作用

　　1.在教學效果上，教師起到示范作用

　　在傳統(tǒng)教學中，教師是主體，教師的一言一行對學生都有示范作用。正如陶行知先生所言：“好學是傳染的，一人好學，可以染起許多人好學。就地位論，好學的教師最為重要，想有好學的學生，須有好學的先生�！痹诶夏曜o理學教學中，職校學生的基礎較差，學習興趣及自控力不高，這就需要一個好學的老師作為他們的榜樣，帶領他們前行。

　　2.在教學內(nèi)容上，循序漸進，啟發(fā)誘導

　　老年護理學教學內(nèi)容的主要特點是綜合性強，比較枯燥，部分教學內(nèi)容需要較強的邏輯推理能力。例如，一些老年病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、護理問題等需要教師具備深厚功底，在授課時做到講解層次分明，層層深入，使教學內(nèi)容從簡單到復雜，總結(jié)、反思進而升華，循序漸進。通過巧妙的設疑讓學生通過分析思考后回答，從而達到啟發(fā)誘導、舉一反三的教學效果。最終，讓學生有規(guī)律地掌握知識、技能，扎扎實實地打好基礎。

　　3.在教學時間上，經(jīng)濟、高效

　　老年護理學教學學時比較少，很難應對到多而雜的教學內(nèi)容上，在這種情況下，傳統(tǒng)教學方法還是起到了關鍵性作用。在授課過程中，教師對授課知識進行整合，依照教學目標，有層次地組織教學，達到前后知識的銜接，并融會貫通。

　　三、傳統(tǒng)教學方法在老年護理學教學中的弊端

　　長期以來，人們把教學方法片面地理解為只包含教的方法，忽略了指導學生進行學習的方法。筆者所在學校傳統(tǒng)的老年護理教學就沒有很好地考慮學生主動性、積極性的發(fā)揮，教師都是以知識的傳授為目標，沒有更好地考慮學生的發(fā)展，以及學生崗位能力的培養(yǎng)，過多注重了教師教的作用。老年護理學傳統(tǒng)教學方法的主要弊端如下。

　　1.在傳統(tǒng)教學中學生難以形成評判性思維

　　老年護理學整個課程內(nèi)容是以護理程序這一科學、系統(tǒng)的護理工作方法為基礎設計的，其目的在于讓學生在學習過程中學會運用它去實際解決老年人的健康問題。而評判性思維是有效實施護理程序的內(nèi)在形式，評判性思維是現(xiàn)代護士核心能力之一，核心能力在護理專業(yè)及護理人員的能力結(jié)構(gòu)中占有很重要的地位。在傳統(tǒng)教學中，教師的主導位置往往限制了學生評判性思維的形成，被動地學習使學生習慣了教師將知識灌輸給他們，學生從不質(zhì)疑教師講授的內(nèi)容，被動地理解與記憶便成了他們主要的學習方法。一旦學生獨立面對問題時，必然感到束手無策，而這與崗位需要是脫軌的。隨著醫(yī)療環(huán)境的發(fā)展及護士職業(yè)角色的擴展，老年人護理工作對護理人員的臨床思維能力、應變能力提出了更高的要求。評判性思維決定了護士處理問題的能力、評估病人需要的能力以及為病人提供整體護理服務的能力。?

　　2.單一的傳統(tǒng)教學方法難以滿足學生的特點和需要

　　當今職業(yè)學校學生的特點是理論學習熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏學習動力，學習目標不明確，熱衷于網(wǎng)絡、游戲、追星等，根本無心學習。他們大多數(shù)是獨生子女，從小缺乏艱苦的鍛煉，意志薄弱，學習惰性強。因此，完全采取傳統(tǒng)教學方法不能適應當代的職業(yè)教育要求，也難以滿足學生的特點和需要。職業(yè)學校學生雖然知識基礎比較差，但智力素質(zhì)并不差，他們思維敏捷，動手能力強，容易接受新事物、新觀念，適應性強，具有較強的表現(xiàn)欲望。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，加強實踐教學環(huán)節(jié)，實行理論實踐一體化教學模式，以技能培養(yǎng)為核心，組織教學內(nèi)容，設置教學環(huán)節(jié)等，重點培養(yǎng)學生的知識運用能力，讓學生在實踐中學習、在實踐中進步。

　　3.傳統(tǒng)教學方法難以加深學生對護理職業(yè)的認同感

　　老年護理學是護理學專業(yè)的主干課程，具有典型的綜合性應用的特點。在傳統(tǒng)教學中，教師以講授為主，學生被動參與學習，造成了理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。學生雖然將教科書中疾病的臨床表現(xiàn)和診斷、治療爛熟于心，但面對真實的病例時卻不知所措。所以，應在教學中創(chuàng)設臨床情景，形象直觀地將臨床引入課堂，讓學生熟悉臨床護理的工作流程，體會不同階段護理工作的動態(tài)變化特點。這對激發(fā)學生興趣，明確學習目標，增強學生的職業(yè)認同感至關重要。

　　4.傳統(tǒng)教學方法難以培養(yǎng)學生的健康教育能力

　　健康教育者是目前社會對護理人員更加強調(diào)的一個角色，尤其是老年護理崗位。隨著人的老化，健康問題尤為突出，加強老年人的健康教育，提高老年人的預防意識及控制疾病的能力是一項重要任務。護士作為健康教育的具體實施者，其健康意識和教育能力直接影響到健康教育的水平和效果。在實際教學中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學方法對健康教育知識的傳授難以使學生認識、體會、擔當健康教育者的角色，導致學生缺乏責任感及角色意識，更不能達到能力的培養(yǎng)。

　　總之，傳統(tǒng)教學方法是長期教學經(jīng)驗的結(jié)晶，有很多合理因素可以繼承。例如，在幫助學生學習老年護理學系統(tǒng)知識和基本技能方面非常有效，我們不能盲目拋棄。但如果不把學生看作學習的主體，就會壓抑學生的主動性和積極性。鑒于傳統(tǒng)教學方法存在的弊端，教學改革勢在必行。 如何使教學方法的選擇、運用達到最優(yōu)化，筆者想強調(diào)兩點：第一，要充分了解老年護理崗位的職業(yè)要求；第二，要充分了解學生的特點，結(jié)合教學資源、教學學時等進行調(diào)整。

　　參考文獻：

　　[1]劉文海.課題式教學方法與傳統(tǒng)式教學方法在高校專業(yè)教學中差異性比較[J].美術教育研究,20xx(13).

　　[2]樸姬善.傳統(tǒng)教學法與現(xiàn)代教學法優(yōu)化整合實證分析[J].通化師范學院學報,20xx(5).

　　[3]李有成.談談傳統(tǒng)教學方法的弊端與現(xiàn)代教學方法的特點[J].渭南師范學院學報,20xx(S2).

　　[4]閆瑞芹,沈?qū)?護士核心能力的研究與發(fā)展現(xiàn)狀[J].護理研究,20xx(18).

　　[5]朱正宏,馮小東,劉靜明.seminar學習模式在研究生教學中的應用[J].北京口腔醫(yī)學,20xx(13).

　　[6]韓偉.如何提高護士做好健康教育的能力[J].實用醫(yī)技雜志,20xx(12).

　　[7]呂紅,孔令粼,李莉.護理實驗教學的改革與實踐[J].時珍國醫(yī)國藥,20xx(19).

護理學論文范文2

　　【摘要】

　　目的持續(xù)質(zhì)量改進在預防神經(jīng)外科術后感染護理中的應用效果。方法本文選取神經(jīng)外科患者60例，隨機劃分兩組，對照組采用常規(guī)護理方式，護理組采用持續(xù)質(zhì)量改進護理干預方式，對比兩組的術后感染情況、護理滿意度大小。結(jié)果護理組的術后感染發(fā)生率、護理滿意度大小分別是20.00%（6/30）、100.00%（30/30），其中分別出現(xiàn)了顱內(nèi)感染患者1例，下呼吸道感染患者2例，泌尿系統(tǒng)感染1例，其他感染癥狀患者2例，對照組的術后感染發(fā)生率、護理滿意度大小分別是40.00%（12/30）、83.33%（25/30），差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結(jié)論采用持續(xù)質(zhì)量改進指導護理工作開展后，可以有效預防神經(jīng)外科術后感染癥狀，提升護理療效。

　　【關鍵詞】

　　持續(xù)質(zhì)量改進；神經(jīng)外科；術后感染；護理；應用效果

　　術后感染是神經(jīng)外科比較常見的一種并發(fā)癥，神經(jīng)外科手術屬于比較特殊的手術，手術部位比較特殊，因此一旦發(fā)生感染癥狀后，很容易引發(fā)其他不良癥狀[1]，甚至對患者的后期康復、生命等帶來巨大的影響，因此在神經(jīng)外科手術后，需要及時開展抗感染、消毒處理等工作，促進患者術后康復。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　本次試驗選取20xx年03月～20xx年10月的神經(jīng)外科患者60例，隨機劃分為對照組和護理組，各30例。男37例，女23例，護理組年齡25.58～74.1歲，平均年齡（57.58±7）歲。對照組年齡25.61～574.3歲，平均年齡（57.63±7.02）歲。兩組臨床資料對比，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

　　1.2方法

　　護理組采用持續(xù)質(zhì)量改進護理干預方式，第一，持續(xù)質(zhì)量改進管理[2]。成立小組，由護士長全權管理，小組成員選擇本科室的護理人員，對神經(jīng)外科手術患者以往病例以及其他方面的資料進行查閱和認識，對術后引發(fā)的感染癥狀、感染部位、影響因素等及時加以認識。感染常發(fā)部位比如顱內(nèi)感染、下呼吸道感染等癥狀，針對出現(xiàn)的各種并發(fā)癥以及其他不良反應提前做好預防改進工作。第二，管理措施。在持續(xù)質(zhì)量改進護理工作開展時，有很多方面需要引起注意，并且做好管理工作。首先，手術室環(huán)境管理，手術室空氣質(zhì)量低是引起手術感染率上升的一個非常主要的影響因素[3]，因此提升患者及其術后的衛(wèi)生程度，降低排菌量非常必要。同時在手術開展的整個階段，需要做好患者的衛(wèi)生管理，降低排菌量，對于緊急手術患者，手術開展前需要快速對患者擦拭身體以及其他工作，提升患者的清潔程度。其次，體位護理也非常關鍵。對于腦脊液漏患者，需要做好體位護理和切口護理工作，采用常壓引流方式，同時將引流袋裝置在切口平面下方，避免引流袋回流而引起顱內(nèi)感染等癥狀。加強對患者身體功能運動和指導[4]。再次，引流護理。

　　腦室外引流過程中，需要對引流瓶的高度加以科學控制，避免腦脊液回流而引發(fā)感染癥狀，同時需要采用一次性的引流瓶和引流管，避免上下插入操作時，導致引流受阻，同時可以通過輕微的進行左右旋轉(zhuǎn)來降低感染發(fā)生率。在具體引流操作時，采用擠壓引流管方式來對組織碎塊阻塞情況加以改善，避免引流管堵塞，從而引發(fā)顱內(nèi)感染等不良反應癥狀[5]。最后，導管更換。對于緊急情況下的置管操作時，由于情況危急，因此消毒工作開展不到位，因此必須要在兩天內(nèi)及時更換導管，采用薄膜敷料將導管妥善固定，對于疑似污染病例能夠及時加以更換處理，降低靜脈藥物刺激作用，避免引起靜脈炎等不良反應癥狀。同時也需要做好尿道管理，經(jīng)常會出現(xiàn)一些細菌進入尿道的情況，可以利用膠帶將導管有效固定到腹部位置，降低尿道感染發(fā)生率。當然除了上述提到的，由于神經(jīng)外科手術比較復雜，手術時間一般都比較長，容易引起腦脊液漏等情況，導致感染風險增大，因此整個手術開展前后必須要做好抗感染護理工作，給予持續(xù)引流處理，提升手術成功率。

　　1.3統(tǒng)計學方法

　　本研究應用SPSS19.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行處理，以“x±s”表示計量資料，采用t檢驗，計數(shù)資料以百分數(shù)（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

　　2結(jié)果

　　護理組的術后感染發(fā)生率、護理滿意度大小分別是20.00%（6/30）、100.00%（30/30），其中分別出現(xiàn)了顱內(nèi)感染患者1例，下呼吸道感染患者2例，泌尿系統(tǒng)感染1例，其他感染癥狀患者2例，對照組的術后感染發(fā)生率、護理滿意度大小分別是40.00%（12/30）、83.33%（25/30），兩組結(jié)果對比差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

　　3討論

　　持續(xù)質(zhì)量改進指導護理工作實施，能夠針對神經(jīng)外科手術后容易引發(fā)的感染癥狀開展對癥護理干預，通過對患者術后引流、導管體位、手術環(huán)境、體位等各個方面開展有效的護理干預操作，從而可以降低神經(jīng)外科手術患者術后感染癥狀發(fā)生率，提升患者及其家屬對于醫(yī)護工作開展的滿意度。因此采用持續(xù)質(zhì)量改進指導護理工作開展后，可以有效預防神經(jīng)外科術后感染癥狀，提升護理療效。

護理學論文范文3

　　對護理學教學的研究

　　摘要：如何培養(yǎng)新型應用型護理人才，已成為各醫(yī)學院校探索的重點內(nèi)容。但由于傳統(tǒng)的教學思維模式和教學方法的局限，致使許多護生在校期間成績優(yōu)異，進入臨床護理工作卻難以應對復雜的問題。因此，基礎護理專業(yè)的任課教師應在教學過程中綜合使用多種教學方法，提高學生的學習效率，創(chuàng)新思路，使護生具備精湛的技術之外，還具有人文關懷理念以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　關鍵詞：護理學 基礎護理 教學研究

　　為適應現(xiàn)代衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)新型護士的需要，護理教學必須采用新的教學方法。通過分析傳統(tǒng)教學模式中存在的一些弊端，對角色扮演、案例教學等教學方式進行探索和實踐，在教學過程中綜合運用新的教學方法，從而加深學生對基礎護理內(nèi)容的了解和掌握，使其成為全面的技能型人才。

　　一、傳統(tǒng)教學方法存在的問題

　　傳統(tǒng)的教育模式以傳授知識為主，教學方法是圍繞書本內(nèi)容，老師講學生聽。此種教學方法存在以下問題。

　　(一)缺乏互動。傳統(tǒng)教學模式中，整個教學過程高度依賴教師，知識信息的傳遞為單向灌輸，缺乏課堂互動。一方面教師作為教學過程的單一主體和信息源，照本宣科缺乏引導，容易將自己的觀點強加于學生;另一方面學生參與度低，在課堂上較為被動，在一定程度上限制了學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，阻礙了其評判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　(二)內(nèi)容單一�！痘�礎護理學》是一門實踐性很強的學科，在知識頻繁更新的今天，僅按照書本內(nèi)容進行講授，往往具有局限性，無法完全掌握臨床工作中的新知識新方法，因此即便學生掌握好書本知識，也不能真正實現(xiàn)具體的臨床護理工作，造成理論與實踐的脫節(jié)。

　　(三)手段單一。以教師講授為主，使用傳統(tǒng)的黑板粉筆教學，具有靈活性強，易于和學生交流的特點。但由于文字內(nèi)容較為枯燥，缺乏圖片、視頻等，且內(nèi)容量受限，無法全方位利用聽覺、視覺和其他感官的刺激，使學生對一些內(nèi)容缺乏形象化的認識。

　　二、基礎護理教學方法探索

　　臨床護理需要護理人員在具體工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題、分析問題并且及時有效地解決問題。鑒于傳統(tǒng)教學方式存在的弊端，無法滿足對護理專業(yè)學生的全面培養(yǎng)，在教學過程中，應積極探索各種現(xiàn)代教學方法以獲得良好教學效果。

　　(一)案例教學法。根據(jù)講授的內(nèi)容設置案例，通過討論，培養(yǎng)學生的評判性思維，促使他們綜合利用所學知識對具體問題進行分析。在案例教學中，個案往往會包含多個疑難問題，而教師通常要進行一步步引導，從而找到解決問題的最佳方案。這要求教師必須精選案例，設計最佳的討論方案，并提煉出重點和難點，對討論問題的進程加以控制，有效調(diào)動學習氣氛，最終概括、評價學生討論的內(nèi)容。

　　在講授新知識過程中，適當?shù)剡\用案例導入，可激發(fā)學生學習興趣，使學生帶著問題入課堂，由被動學轉(zhuǎn)化為主動學。同時，案例教學法也增強了學生獲取信息、分析問題、解決問題的能力。教師還可以通過案例，將理論與實踐有效結(jié)合，補充書本上沒有的新知識。

　　(二)角色扮演法。在課堂上設置場景，讓學生進行角色扮演，學會臨床工作中的實際應用，并且體驗不同角色的感受及需要。例如在講靜脈輸液時，讓學生分別扮演護士、患者以及家屬等，自行編排情節(jié)模擬現(xiàn)實。一方面可以有效訓練學生與患者溝通的能力，學會如何建立良好的護患關系;另一方面可以使學生體會患者的心理，培養(yǎng)其人文關懷精神以及高度的責任感。

　　角色扮演法讓每個學生分擔角色，參與到活動中，充分發(fā)揮了學生的潛能，可增強其應變能力、組織能力及創(chuàng)新能力，并且寓教于樂，效果良好。

　　(三)同伴教育法�；�礎護理教學過程中，有許多實踐內(nèi)容需要學生自行練習才能熟練掌握，單憑教師在課堂上的講授難以滿足所有護生的學習需要。因此，可將學生分成多個學習小組，教師選定各組中一部分同學進行詳細的講解、指導和糾錯，使其掌握相應的知識和技能，再由他們負責小組內(nèi)其他成員的課堂、課下練習，達到相互交流，共同提高的目的。

　　同伴教育法可以細化護理操作的訓練，培養(yǎng)學生主動學習和教學的能力，有利于其掌握專業(yè)知識和技能。教師也可以通過小組考核，進一步了解學生學習情況。

　　(四)現(xiàn)代科技教學法。隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展，如今的課堂已不單單局限于書本與黑板的講授模式，多媒體課件、圖片、視頻等多樣教學手段的應用，將增加教學的形象性，消除沉悶的課堂氣氛，從而收到更良好的效果。如講解鼻飼法時，利用動畫和圖片，可將插管的動作及深度有效生動的表現(xiàn)出來，更易于學生理解和記憶。

　　基礎護理學僅憑課本理論知識的講解，學生容易產(chǎn)生疲勞感，合理利用多媒體教學，優(yōu)化教學內(nèi)容，以教學的直觀性來激發(fā)學生的學習興趣，增加感性認識，可以達到事半功倍的效果。

　　三、小結(jié)

　　隨著生活水平的不斷提高、現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，人們對健康的需求不單單局限于治療疾病，還注重醫(yī)療服務的質(zhì)量以及效率。因此，護理學專業(yè)的學生除了應具備相關專業(yè)知識外，還應該具有良好的應變、溝通、協(xié)調(diào)能力等�！痘�礎護理學》作為護理專業(yè)學生的一門重要的基礎課程，對其今后的臨床工作至關重要，教學過程中，通過對不同的教學方法進行比較和探索，將有利于提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會需求的高級護理人才。

　　參考文獻：

　　[1] 李久霞.淺談案例教學法在內(nèi)科護理教學中的應用[J].中國醫(yī)學創(chuàng)新，20xx，7(31)：146-147.

　　[2] 孫茜.多種教學方法在護理導論教學中的應用[J].遼寧中醫(yī)藥大學學報，20xx，11(8)：269-270.