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家長(zhǎng)一定要掌握的正確教孩子學(xué)英語(yǔ)的方法
導(dǎo)語(yǔ)：這是一個(gè)全民學(xué)英語(yǔ)的時(shí)代，國(guó)內(nèi)許多中小學(xué)從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。除了應(yīng)試所需，為了讓孩子在未來(lái)的人際交往中掌握主動(dòng)權(quán)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也充分意識(shí)到孩子的英語(yǔ)啟蒙還是早作準(zhǔn)備為好!
還在牙牙學(xué)語(yǔ)的年紀(jì)，孩子們就被不斷灌輸各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)三部曲(學(xué)音標(biāo)、記單詞、背語(yǔ)法)，學(xué)習(xí)效果真得好嗎?其實(shí)我們更擔(dān)心的是，會(huì)不會(huì)澆滅了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
死記硬背，沒(méi)辦法活學(xué)活用
用心良苦的家長(zhǎng)們，逮著機(jī)會(huì)就讓孩子記單詞，拿個(gè)蘋(píng)果都會(huì)考考孩子“寶貝，這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呀?”他會(huì)立馬脫口而出“apple”，可一旦有人用地道的英語(yǔ)問(wèn)一句“what's this?”，孩子立馬就怔住了!怎么說(shuō)?不知道呀!
你懂了嗎?會(huì)背單詞≠會(huì)說(shuō)英語(yǔ)!英語(yǔ)是用來(lái)交流的，可不是用來(lái)做智力問(wèn)答題的`。平時(shí)給孩子輸入的無(wú)論是音標(biāo)、單詞、語(yǔ)法，都只是讓孩子零碎地接觸英語(yǔ)，而缺少真正的系統(tǒng)化的運(yùn)用。學(xué)了英語(yǔ)還是不會(huì)說(shuō)，歸根到底，還是方法的問(wèn)題!
怎么才能讓孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?
想想我們學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)的過(guò)程，難道一開(kāi)始就教孩子拼音、認(rèn)字、語(yǔ)法的?丁點(diǎn)兒大的.小孩，不知道哪一天嘴里就蹦跶出第一句話，從此以后想說(shuō)就說(shuō)。誰(shuí)教的?當(dāng)然是環(huán)境啦!可見(jiàn)環(huán)境在少兒語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的作用多大!
許多家長(zhǎng)可能擔(dān)心，我們身邊并沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境啊，難不成要把孩子送到國(guó)外去?
誰(shuí)說(shuō)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，一定要大費(fèi)周章跑到外國(guó)人堆里?找對(duì)方法，在家照樣能給孩子創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境!
下面是一些為孩子創(chuàng)建英語(yǔ)環(huán)境的實(shí)戰(zhàn)技巧，家長(zhǎng)們可以參考一下：
好方法，你該知道!
固定英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間
很多家長(zhǎng)存在一個(gè)誤區(qū)，以為讓孩子長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)接觸英語(yǔ)才是才能有效地吸收。要知道孩子其實(shí)就像一塊海綿，每一次的吸收能力都是有限的。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，需要適當(dāng)?shù)拈g隔做調(diào)整，才能不斷發(fā)揮自己的潛力。聰明的家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)為孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，短時(shí)間、高頻次的學(xué)習(xí)往往能讓孩子注意力集中。
對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，每節(jié)課15-20分鐘就足夠了，這樣孩子上課不僅不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，反而會(huì)將上一節(jié)課的熱情保持到下一節(jié)課中，對(duì)課堂內(nèi)容充滿了期待!
給孩子找合適的教材
學(xué)校里的教材大多是應(yīng)對(duì)考試之需，市面上的輔導(dǎo)資料也是多得叫人眼花繚亂，除了堆積成一道風(fēng)景之外，大部分對(duì)孩子的英語(yǔ)能力提升并沒(méi)有多大的幫助。
其實(shí)你的家里真的缺一套適合孩子學(xué)習(xí)能力的而且能拓寬孩子視野的教材?對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，真正好的教材，是適合孩子發(fā)展需要的，讓孩子擁有愛(ài)不釋手的熱情，學(xué)英語(yǔ)才能事半功倍!
讀繪本唱兒歌
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事上，孩子一旦失去興趣，下次見(jiàn)到英語(yǔ)只會(huì)扭頭就走，更別說(shuō)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了。
讀繪本唱兒歌，能讓孩子在耳濡目染下形成自覺(jué)模仿行為，這是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式。孩子從聽(tīng)兒歌到唱兒歌是培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才不會(huì)被家長(zhǎng)和學(xué)校老師蹩腳的英語(yǔ)帶偏呢!
試想一下，每天花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，把孩子抱在懷里，一起讀繪本一起唱兒歌，還能讓親子關(guān)系更進(jìn)一步呢!
邊學(xué)邊玩效果更好
愛(ài)玩是孩子的天性，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)加入游戲的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在游戲過(guò)程中充分吸收英語(yǔ)知識(shí)。
比如說(shuō)用識(shí)字卡教孩子學(xué)習(xí)單詞，利用識(shí)字卡，可以和孩子玩各種各樣有趣的游戲，游戲的設(shè)置，還能讓孩子在不同的場(chǎng)景下靈活掌握英語(yǔ)。
上面這些方法，雖然說(shuō)說(shuō)挺簡(jiǎn)單的，但是在實(shí)際操作中，我們的爸爸媽媽們也遇到了實(shí)際的困難。
有的家長(zhǎng)對(duì)自己的`英語(yǔ)不夠自信，在和孩子用英語(yǔ)交流時(shí)，會(huì)遇到一些困難。比如，水果單詞我都熟悉，可是石榴，英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?
一部分自身英語(yǔ)能力比較強(qiáng)的父母，缺乏英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不知道怎么激發(fā)孩子的興趣。比如，繪本我都能看懂，但是怎么講孩子才愿意聽(tīng)?沒(méi)有專業(yè)指導(dǎo)，孩子的英語(yǔ)輸出也非常有限。
加上平時(shí)，家長(zhǎng)們上班帶娃，確實(shí)很忙碌，陪孩子的時(shí)間比較有限。送孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，老師的師資和英語(yǔ)水平，需要認(rèn)真考量，比如，發(fā)音是不是地道，課堂設(shè)計(jì)具不具有趣味性，課程安排是不是科學(xué)等。
我和DrQueen的老粉媽媽們一起體驗(yàn)了蘭迪學(xué)科英語(yǔ)，歐美外教上課，一對(duì)二結(jié)伴學(xué)習(xí)新模式，課程互動(dòng)多，媽媽們反應(yīng)都很好，所以我決定把蘭迪推薦給大家!
與英美外教面對(duì)面交流
打開(kāi)電腦或iPad就可以和來(lái)自正統(tǒng)教育體系的外教老師面對(duì)面交流，外教老師幽默風(fēng)趣，注重引導(dǎo)與溝通，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，純正地道的英語(yǔ)教育比國(guó)內(nèi)良莠不齊的線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要強(qiáng)得多。
高效互動(dòng)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
同伴式學(xué)習(xí)讓孩子在收獲知識(shí)的同時(shí)還能交到朋友。另外，外教老師把畫(huà)畫(huà)猜單詞、英文歌謠學(xué)唱等融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，區(qū)別于傳統(tǒng)的背單詞記語(yǔ)法，讓孩子在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
“浸入式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
通過(guò)多途徑預(yù)習(xí)、沉浸式上課、立體化復(fù)習(xí)，形成高效的學(xué)習(xí)閉環(huán)，讓孩子在沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中，快速掌握英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課里課外，深度激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣。
原來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以這樣不費(fèi)時(shí)不費(fèi)力，還可以這樣有趣。
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