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怎么培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力
強(qiáng)大，不是為了讓世界與自己為敵，周日下午，我去畫(huà)室接犇犇。只見(jiàn)一個(gè)早到的媽媽正在斥責(zé)一個(gè)黝黑壯實(shí)的四年級(jí)男孩，男孩前幾天打了她的孩子。這位媽媽說(shuō)，你也不想想，你打過(guò)多少同學(xué)了，多少家長(zhǎng)都找過(guò)你爸了……場(chǎng)面好不讓人尷尬。
下了樓，我對(duì)犇犇說(shuō)：“那位哥哥也學(xué)跆拳道，只是愛(ài)打小朋友。學(xué)跆拳道讓自己變得更強(qiáng)，不是為了讓所有人都與自己為敵，而是……”“而是要保護(hù)自己的團(tuán)隊(duì)�！焙⒆訐屵^(guò)我的話(huà)頭，本想再次囑咐他即使保護(hù)團(tuán)隊(duì)也要首先使用智慧，武力只能用于不得已之時(shí)，可我不想掃他的興，畢竟在他小小的心里，已經(jīng)開(kāi)始裝著他的小團(tuán)體。
7歲孩子的“跑男團(tuán)”
犇犇七歲，小學(xué)一年級(jí)，在他的學(xué)校，他有他的民間團(tuán)體——屬于他們的“跑男團(tuán)”。
他是隊(duì)長(zhǎng)小獵豹鄭愷(擅自更換隊(duì)長(zhǎng))，馮李卓是副隊(duì)長(zhǎng)鄧超，蔡永紅是李晨、郭雅婷是baby……誰(shuí)力氣大、誰(shuí)擅長(zhǎng)跑、誰(shuí)膽小、誰(shuí)滑溜，他似乎也都清楚。
接他放學(xué)時(shí)，他都是一邊向我敘述他們這一天的跑男戰(zhàn)況，一邊從兜里掏出他的小紙片，上邊記錄著他們那天團(tuán)隊(duì)里的戰(zhàn)斗情況和out結(jié)果。有時(shí)獨(dú)自在家時(shí)，他也會(huì)用它的磁力棒或者積木，想象著他的隊(duì)友們，模仿著跑男組織著游戲，并做好每個(gè)人的比賽記錄登記。
有些字他還不會(huì)寫(xiě)，要么寫(xiě)個(gè)同音字代替，要么標(biāo)注著拼音，那一張張只有孩子才能看懂的紙片(犇爸說(shuō)那些近似瑪雅文字)記載的都是他的團(tuán)隊(duì)或真實(shí)或想象的戰(zhàn)斗歷程。
犇犇的“瑪雅文字”
自從發(fā)現(xiàn)犇犇組建了他自己的小團(tuán)隊(duì)后，我和犇爸就再也沒(méi)有阻止過(guò)他“復(fù)習(xí)”跑男，甚至有時(shí)會(huì)陪他看上一會(huì)兒，偶爾會(huì)引導(dǎo)他去長(zhǎng)按游戲的設(shè)置，長(zhǎng)按團(tuán)隊(duì)合作的精神。因?yàn)槲覀冎溃麖倪@個(gè)節(jié)目里獲取的已經(jīng)不止是娛樂(lè)，更多的是他的小小心靈對(duì)團(tuán)體的向往。
當(dāng)一個(gè)孩子(其實(shí)何止是犇犇，誰(shuí)的童年不是如此)能在老師操縱的教室之外，還擁有一個(gè)屬于自己的快樂(lè)團(tuán)體，是一件多么讓人欣喜的事情，做父母的我們，理應(yīng)支持他，引導(dǎo)他，幫助他，鼓勵(lì)他!
父母更要?jiǎng)?chuàng)建屬于自己的團(tuán)體
所幸，我和犇爸也有自己的團(tuán)體——我們的研究會(huì)、我們的讀寫(xiě)社。
說(shuō)來(lái)有趣，自從擁有了這個(gè)團(tuán)體，我越來(lái)越喜歡外出。每次外出，總會(huì)收獲許多感慨，感到自己的渺小，看到世界上原來(lái)還有那么多奮斗不息始終懷有夢(mèng)想的人，總會(huì)慶幸我能認(rèn)識(shí)他們，并且和他們成為跨越時(shí)空、跨越年齡、相依相伴前行的戰(zhàn)友。
經(jīng)歷了這么些年來(lái)的單打獨(dú)斗之后，能夠有一群人一起奮斗，真是幸運(yùn)。
記得去年去參加高考閱卷，我在作文組。分組后，我首先將幾大組的人員名單都過(guò)了一遍，找到里邊的會(huì)員朋友們，去和他們一一相識(shí)。有些朋友，我們從不曾見(jiàn)，更多的我們也只有過(guò)一面之緣，在和每一位朋友握手言談時(shí)，大家都如舊友重逢，又是歡喜又是感動(dòng)又是溫暖。
對(duì)，就是溫暖。這種溫暖不正是孩子們?cè)趫F(tuán)體中感受到的溫暖嗎?如果我們不曾擁有，我們?cè)趺春秃⒆臃窒恚覀冇衷趺茨芙o孩子更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)呢?
父母的生活廣度決定孩子的成長(zhǎng)高度
大概兩年前，曾看過(guò)一篇文章《教師為什么培養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子》。其中談到，教師會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期處于單一封閉的校園，限制了自己和孩子的活動(dòng)范圍，讓自己孩子的視野相對(duì)狹窄，不敢冒險(xiǎn)、安于穩(wěn)定。那時(shí)看了深深震撼，畢竟，這是事實(shí)。但是想一想，何止是教師?除了極少數(shù)的成功人士外，多少小職員不都有著與此相類(lèi)似，甚至更糟糕的育子困境嗎?
正是這種震撼讓我和犇犇爸爸勇敢地邁出自己的小圈子，用行動(dòng)告訴他，誰(shuí)都可以走出自己狹隘的空間，擁有一片更廣闊的天地。
不錯(cuò)，父母的生活廣度，決定孩子的成功高度。如果父母從不曾擁有一個(gè)團(tuán)體，我們又怎么能培養(yǎng)出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力型的孩子?所以，我們每個(gè)人都需要一個(gè)團(tuán)體。畢竟，在一份職業(yè)之外，我們更需要一份事業(yè)。
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