人才基本素質的培養(yǎng)方式

　　引導語：人才素質是人才與“非人才”的根本區(qū)別，研究人才素質及其培養(yǎng)是當前日益激烈的競爭決定的。而人才素質最根本的又是素質的培養(yǎng)。下面是yjbys小編給大家搜集整理的人才基本素質的培養(yǎng)方式文章內容。

　　1.教育與人才素質的培養(yǎng)

　　教育是現代人才素質開發(fā)的基本途徑，也是主要途徑。教育對人才素質的開發(fā)起著更加基礎、更加明顯、更加直接、更加重要的作用。我們從早期教育、學校教育與繼續(xù)教育三個方面來闡述如何進行人才素質的培養(yǎng)。

　　(1)早期教育與成才

　　早期教育是指人出生后到學齡前的教育，在這一階段要根據嬰幼兒時期身體各組織器官發(fā)展的規(guī)律，對其潛能進行開發(fā)。在教育的過程中要做到以下三方面：第一，要遵循嬰幼兒時期身心發(fā)展規(guī)律。這是在這一階段實施的所有教育手段能發(fā)揮作用的前提，規(guī)律規(guī)定著方法，要根據這一規(guī)律選擇合適的方法和內容。第二，要尊重和培養(yǎng)嬰幼兒的學習興趣。嬰幼兒時期注意力時間不長，如果沒有學習興趣那就很難認真學習，因此家長和幼兒園都要關注和培養(yǎng)他們的學習興趣。第三，準確定位家庭教育和幼兒園教育的功能。家庭教育具有綜合功能，幼兒園具有專業(yè)的教育功能，因此要把兩者很好地結合以達到很好的開發(fā)幼兒素質的目的。

　　(2)學校教育與成才

　　學校教育具有鮮明的系統性、目的性與組織性和可控性。學校教育對人才的各方面素質都有重要作用，其重要性是不言而喻的，我們從政府主管部門、學校和教師三個方面探討如何利用學校教育更好地培養(yǎng)人才的素質。第一，政府主管部門。要制定出有利于人才素質開發(fā)的教育政策并對其進行各方面的支持，還要從人才考評出發(fā)確立科學的考評體系，營造良好的人才培養(yǎng)氛圍，使更多的真正的人才擁有成為真正人才的機會。第二，各級各類學校。學校是學校教育的組織者和管理者。首先要制定本校的人才素質開發(fā)計劃，對于高校而言，主要是制訂專業(yè)教學計劃，其次要負責人才素質開發(fā)的承擔者——教師的選拔、培養(yǎng)和考核，然后是投入設施改善環(huán)境，最后要開展各種活動開發(fā)學生的綜合素質。

　　(3)繼續(xù)教育與成才

　　繼續(xù)教育是指離開學校教育系統后為了適應社會發(fā)展的需要繼續(xù)完善和提高人才素質而進行的教育。當今世界知識更新的速度越來越快，技術發(fā)展也是日新月異，這就對于人才的素質更新有了更高的要求，為了適應社會發(fā)展的需要，人才就不得不進行繼續(xù)教育。這就要求繼續(xù)教育不斷壯大和規(guī)范，我們要做好以下工作：第一，要建立完善的繼續(xù)教育體系。要規(guī)范教育機構的行為，清除不具備教學條件的教育機構，加強對教育機構的指導，通過政策引導和資金支持等方式建立特色鮮明、層次豐富的繼續(xù)教育體系。第二，用人單位要給員工繼續(xù)教育提供支持。用人單位要為本單位人才素質的繼續(xù)開發(fā)創(chuàng)造條件，多提供一些培訓機會。第三，全社會要營造出熱愛學習的濃厚氛圍，養(yǎng)成終身學習的習慣，鼓勵人才繼續(xù)學習提高素質，更好地實現自身的價值。

　　2.實踐與人才素質的培養(yǎng)

　　實踐是人才素質開發(fā)的最廣泛的途徑，是人才素質形成發(fā)展的源泉，是人才素質發(fā)展的動力，是檢驗人才素質的標準。凸顯了實踐在人才素質的培養(yǎng)中的重要作用，我們把實踐劃分為學生時代和工作中的實踐，從這兩方面考慮人才素質的培養(yǎng)。

　　(1)學生時代的實踐

　　第一，主要培養(yǎng)內容是基本技能和基本專業(yè)技能。這一階段實踐的目標是理論聯系實際以鞏固對知識的掌握，主要促進人才素質的語言聽說讀寫能力、計算機操作技能等基本技能的培養(yǎng)。鍛煉學生的動手能力，以便更好地將教學與科研結合。第二，主要采用培養(yǎng)性開發(fā)的方式。包括課外活動、社會實踐、素質拓展、專業(yè)實習等。課外活動是對課堂教學的有益補充，通過課外活動能夠幫助樹立競爭意識，發(fā)掘潛在素質，促進全面發(fā)展等。通過社會實踐能幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)分析問題的能力。素質拓展可以培養(yǎng)團隊協作精神、提高意志力和生活能力。專業(yè)實習可以把自己的專業(yè)知識與實際操作能力相結合，培養(yǎng)專業(yè)技能。

　　(2)工作之中的實踐

　　第一，主要是原有素質的鞏固和新的素質的培養(yǎng)。社會是不斷變化的，因此一個崗位對于素質的要求也會有變化，所以對自己所處的現有崗位的能力素質要有所提高，同時還要對新的發(fā)展領域的素質進行培養(yǎng)。第二，主要采用使用性開發(fā)這一方式。即在使用過程中讓人才得以鍛煉，提高素質，包括崗位技能培訓、專業(yè)技能比賽和勞務輸出等方式。在這一過程中關鍵是合理使用人才，建立一套客觀的社會認可的人才評價、選拔、使用制度。

　　3.自我修養(yǎng)的提高與人才素質的培養(yǎng)

　　自我修養(yǎng)的提高是人才素質培養(yǎng)的關鍵途徑，人們可以通過學習、反省和實踐調整來進行自我修養(yǎng)的提高。在這一過程中要注意以下問題。

　　(1)目標選擇

　　制定合理科學的目標是能否成才的關鍵，它規(guī)定了整個成才過程的內容和發(fā)展方向，制約著成才過程的成敗，想要確立科學合理的目標要做到：第一，調查研究掌握與目標確立、實施相關的大量材料。既要注意人才本身的主觀條件，還要考慮社會提供的客觀條件，同時要善于根據條件不同適時調整目標。第二，目標內容的難易程度要適中。要與人才所能擁有的主客觀條件相適應，既不能太具有挑戰(zhàn)性，脫離現實條件，也不能制定太低的目標從而失去動力、失去興趣。

　　(2)時間運籌

　　時間運籌是借用運籌學的知識與基本思想，把“時間”作為人才成長的重要一環(huán)來研究，以實現人才發(fā)展時間運用的最優(yōu)化。要善于對整體時間進行剖析和運用，強化對時間的管理，善于抓住和利用時機，努力增加時間。

　　(3)科學用腦

　　學會用腦，尤其是學會科學用腦對于一個人成才有很重要的作用，心理學家赫爾德和海因通過實驗證明“人腦是用進廢退”。首先要學一點用腦的方法，例如觀察、記憶、思考、聯想等。其次，要了解個人用腦的特點，不同的人在不同的年齡段大腦具有不同的特點。了解這些特點可以為我們有針對性地培養(yǎng)人才，發(fā)揮人腦優(yōu)勢的最大化提供條件。最后，我們不能盲目地用腦，要學會勞逸結合，這樣才能更好地發(fā)揮人腦的功能。

　　當今世界的競爭歸根結底是人才的競爭，本文從人才素質的結構及作用出發(fā)論述了如何培養(yǎng)人才素質，希望能對我們當前日益激烈的人才競爭及人才的急缺帶來些許幫助。

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