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人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)方式
引導(dǎo)語：人才素質(zhì)是人才與“非人才”的根本區(qū)別，研究人才素質(zhì)及其培養(yǎng)是當(dāng)前日益激烈的競爭決定的。而人才素質(zhì)最根本的又是素質(zhì)的培養(yǎng)。下面是yjbys小編給大家搜集整理的人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)方式文章內(nèi)容。
1.教育與人才素質(zhì)的培養(yǎng)
教育是現(xiàn)代人才素質(zhì)開發(fā)的基本途徑，也是主要途徑。教育對人才素質(zhì)的開發(fā)起著更加基礎(chǔ)、更加明顯、更加直接、更加重要的作用。我們從早期教育、學(xué)校教育與繼續(xù)教育三個方面來闡述如何進(jìn)行人才素質(zhì)的培養(yǎng)。
(1)早期教育與成才
早期教育是指人出生后到學(xué)齡前的教育，在這一階段要根據(jù)嬰幼兒時期身體各組織器官發(fā)展的規(guī)律，對其潛能進(jìn)行開發(fā)。在教育的過程中要做到以下三方面：第一，要遵循嬰幼兒時期身心發(fā)展規(guī)律。這是在這一階段實(shí)施的所有教育手段能發(fā)揮作用的前提，規(guī)律規(guī)定著方法，要根據(jù)這一規(guī)律選擇合適的方法和內(nèi)容。第二，要尊重和培養(yǎng)嬰幼兒的學(xué)習(xí)興趣。嬰幼兒時期注意力時間不長，如果沒有學(xué)習(xí)興趣那就很難認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此家長和幼兒園都要關(guān)注和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第三，準(zhǔn)確定位家庭教育和幼兒園教育的功能。家庭教育具有綜合功能，幼兒園具有專業(yè)的教育功能，因此要把兩者很好地結(jié)合以達(dá)到很好的開發(fā)幼兒素質(zhì)的目的。
(2)學(xué)校教育與成才
學(xué)校教育具有鮮明的系統(tǒng)性、目的性與組織性和可控性。學(xué)校教育對人才的各方面素質(zhì)都有重要作用，其重要性是不言而喻的，我們從政府主管部門、學(xué)校和教師三個方面探討如何利用學(xué)校教育更好地培養(yǎng)人才的素質(zhì)。第一，政府主管部門。要制定出有利于人才素質(zhì)開發(fā)的教育政策并對其進(jìn)行各方面的支持，還要從人才考評出發(fā)確立科學(xué)的考評體系，營造良好的人才培養(yǎng)氛圍，使更多的真正的人才擁有成為真正人才的機(jī)會。第二，各級各類學(xué)校。學(xué)校是學(xué)校教育的組織者和管理者。首先要制定本校的人才素質(zhì)開發(fā)計劃，對于高校而言，主要是制訂專業(yè)教學(xué)計劃，其次要負(fù)責(zé)人才素質(zhì)開發(fā)的承擔(dān)者——教師的選拔、培養(yǎng)和考核，然后是投入設(shè)施改善環(huán)境，最后要開展各種活動開發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(3)繼續(xù)教育與成才
繼續(xù)教育是指離開學(xué)校教育系統(tǒng)后為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要繼續(xù)完善和提高人才素質(zhì)而進(jìn)行的教育。當(dāng)今世界知識更新的速度越來越快，技術(shù)發(fā)展也是日新月異，這就對于人才的素質(zhì)更新有了更高的要求，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，人才就不得不進(jìn)行繼續(xù)教育。這就要求繼續(xù)教育不斷壯大和規(guī)范，我們要做好以下工作：第一，要建立完善的繼續(xù)教育體系。要規(guī)范教育機(jī)構(gòu)的行為，清除不具備教學(xué)條件的教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，通過政策引導(dǎo)和資金支持等方式建立特色鮮明、層次豐富的繼續(xù)教育體系。第二，用人單位要給員工繼續(xù)教育提供支持。用人單位要為本單位人才素質(zhì)的繼續(xù)開發(fā)創(chuàng)造條件，多提供一些培訓(xùn)機(jī)會。第三，全社會要營造出熱愛學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵人才繼續(xù)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)自身的價值。
2.實(shí)踐與人才素質(zhì)的培養(yǎng)
實(shí)踐是人才素質(zhì)開發(fā)的最廣泛的途徑，是人才素質(zhì)形成發(fā)展的源泉，是人才素質(zhì)發(fā)展的動力，是檢驗(yàn)人才素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。凸顯了實(shí)踐在人才素質(zhì)的培養(yǎng)中的重要作用，我們把實(shí)踐劃分為學(xué)生時代和工作中的實(shí)踐，從這兩方面考慮人才素質(zhì)的培養(yǎng)。
(1)學(xué)生時代的實(shí)踐
第一，主要培養(yǎng)內(nèi)容是基本技能和基本專業(yè)技能。這一階段實(shí)踐的目標(biāo)是理論聯(lián)系實(shí)際以鞏固對知識的掌握，主要促進(jìn)人才素質(zhì)的語言聽說讀寫能力、計算機(jī)操作技能等基本技能的培養(yǎng)。鍛煉學(xué)生的動手能力，以便更好地將教學(xué)與科研結(jié)合。第二，主要采用培養(yǎng)性開發(fā)的方式。包括課外活動、社會實(shí)踐、素質(zhì)拓展、專業(yè)實(shí)習(xí)等。課外活動是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，通過課外活動能夠幫助樹立競爭意識，發(fā)掘潛在素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展等。通過社會實(shí)踐能幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)分析問題的能力。素質(zhì)拓展可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、提高意志力和生活能力。專業(yè)實(shí)習(xí)可以把自己的專業(yè)知識與實(shí)際操作能力相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)技能。
(2)工作之中的實(shí)踐
第一，主要是原有素質(zhì)的鞏固和新的素質(zhì)的培養(yǎng)。社會是不斷變化的，因此一個崗位對于素質(zhì)的要求也會有變化，所以對自己所處的現(xiàn)有崗位的能力素質(zhì)要有所提高，同時還要對新的發(fā)展領(lǐng)域的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。第二，主要采用使用性開發(fā)這一方式。即在使用過程中讓人才得以鍛煉，提高素質(zhì)，包括崗位技能培訓(xùn)、專業(yè)技能比賽和勞務(wù)輸出等方式。在這一過程中關(guān)鍵是合理使用人才，建立一套客觀的社會認(rèn)可的人才評價、選拔、使用制度。
3.自我修養(yǎng)的提高與人才素質(zhì)的培養(yǎng)
自我修養(yǎng)的提高是人才素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，人們可以通過學(xué)習(xí)、反省和實(shí)踐調(diào)整來進(jìn)行自我修養(yǎng)的提高。在這一過程中要注意以下問題。
(1)目標(biāo)選擇
制定合理科學(xué)的目標(biāo)是能否成才的關(guān)鍵，它規(guī)定了整個成才過程的內(nèi)容和發(fā)展方向，制約著成才過程的成敗，想要確立科學(xué)合理的目標(biāo)要做到：第一，調(diào)查研究掌握與目標(biāo)確立、實(shí)施相關(guān)的大量材料。既要注意人才本身的主觀條件，還要考慮社會提供的客觀條件，同時要善于根據(jù)條件不同適時調(diào)整目標(biāo)。第二，目標(biāo)內(nèi)容的難易程度要適中。要與人才所能擁有的主客觀條件相適應(yīng)，既不能太具有挑戰(zhàn)性，脫離現(xiàn)實(shí)條件，也不能制定太低的目標(biāo)從而失去動力、失去興趣。
(2)時間運(yùn)籌
時間運(yùn)籌是借用運(yùn)籌學(xué)的知識與基本思想，把“時間”作為人才成長的重要一環(huán)來研究，以實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展時間運(yùn)用的最優(yōu)化。要善于對整體時間進(jìn)行剖析和運(yùn)用，強(qiáng)化對時間的管理，善于抓住和利用時機(jī)，努力增加時間。
(3)科學(xué)用腦
學(xué)會用腦，尤其是學(xué)會科學(xué)用腦對于一個人成才有很重要的作用，心理學(xué)家赫爾德和海因通過實(shí)驗(yàn)證明“人腦是用進(jìn)廢退”。首先要學(xué)一點(diǎn)用腦的方法，例如觀察、記憶、思考、聯(lián)想等。其次，要了解個人用腦的特點(diǎn)，不同的人在不同的年齡段大腦具有不同的特點(diǎn)。了解這些特點(diǎn)可以為我們有針對性地培養(yǎng)人才，發(fā)揮人腦優(yōu)勢的最大化提供條件。最后，我們不能盲目地用腦，要學(xué)會勞逸結(jié)合，這樣才能更好地發(fā)揮人腦的功能。
當(dāng)今世界的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，本文從人才素質(zhì)的結(jié)構(gòu)及作用出發(fā)論述了如何培養(yǎng)人才素質(zhì)，希望能對我們當(dāng)前日益激烈的人才競爭及人才的急缺帶來些許幫助。
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