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人才基本素質的培養(yǎng)方式
引導語:人才素質是人才與“非人才”的根本區(qū)別,研究人才素質及其培養(yǎng)是當前日益激烈的競爭決定的。而人才素質最根本的又是素質的培養(yǎng)。下面是yjbys小編給大家搜集整理的人才基本素質的培養(yǎng)方式文章內容。
1.教育與人才素質的培養(yǎng)
教育是現代人才素質開發(fā)的基本途徑,也是主要途徑。教育對人才素質的開發(fā)起著更加基礎、更加明顯、更加直接、更加重要的作用。我們從早期教育、學校教育與繼續(xù)教育三個方面來闡述如何進行人才素質的培養(yǎng)。
(1)早期教育與成才
早期教育是指人出生后到學齡前的教育,在這一階段要根據嬰幼兒時期身體各組織器官發(fā)展的規(guī)律,對其潛能進行開發(fā)。在教育的過程中要做到以下三方面:第一,要遵循嬰幼兒時期身心發(fā)展規(guī)律。這是在這一階段實施的所有教育手段能發(fā)揮作用的前提,規(guī)律規(guī)定著方法,要根據這一規(guī)律選擇合適的方法和內容。第二,要尊重和培養(yǎng)嬰幼兒的學習興趣。嬰幼兒時期注意力時間不長,如果沒有學習興趣那就很難認真學習,因此家長和幼兒園都要關注和培養(yǎng)他們的學習興趣。第三,準確定位家庭教育和幼兒園教育的功能。家庭教育具有綜合功能,幼兒園具有專業(yè)的教育功能,因此要把兩者很好地結合以達到很好的開發(fā)幼兒素質的目的。
(2)學校教育與成才
學校教育具有鮮明的系統性、目的性與組織性和可控性。學校教育對人才的各方面素質都有重要作用,其重要性是不言而喻的,我們從政府主管部門、學校和教師三個方面探討如何利用學校教育更好地培養(yǎng)人才的素質。第一,政府主管部門。要制定出有利于人才素質開發(fā)的教育政策并對其進行各方面的支持,還要從人才考評出發(fā)確立科學的考評體系,營造良好的人才培養(yǎng)氛圍,使更多的真正的人才擁有成為真正人才的機會。第二,各級各類學校。學校是學校教育的組織者和管理者。首先要制定本校的人才素質開發(fā)計劃,對于高校而言,主要是制訂專業(yè)教學計劃,其次要負責人才素質開發(fā)的承擔者——教師的選拔、培養(yǎng)和考核,然后是投入設施改善環(huán)境,最后要開展各種活動開發(fā)學生的綜合素質。
(3)繼續(xù)教育與成才
繼續(xù)教育是指離開學校教育系統后為了適應社會發(fā)展的需要繼續(xù)完善和提高人才素質而進行的教育。當今世界知識更新的速度越來越快,技術發(fā)展也是日新月異,這就對于人才的素質更新有了更高的要求,為了適應社會發(fā)展的需要,人才就不得不進行繼續(xù)教育。這就要求繼續(xù)教育不斷壯大和規(guī)范,我們要做好以下工作:第一,要建立完善的繼續(xù)教育體系。要規(guī)范教育機構的行為,清除不具備教學條件的教育機構,加強對教育機構的指導,通過政策引導和資金支持等方式建立特色鮮明、層次豐富的繼續(xù)教育體系。第二,用人單位要給員工繼續(xù)教育提供支持。用人單位要為本單位人才素質的繼續(xù)開發(fā)創(chuàng)造條件,多提供一些培訓機會。第三,全社會要營造出熱愛學習的濃厚氛圍,養(yǎng)成終身學習的習慣,鼓勵人才繼續(xù)學習提高素質,更好地實現自身的價值。
2.實踐與人才素質的培養(yǎng)
實踐是人才素質開發(fā)的最廣泛的途徑,是人才素質形成發(fā)展的源泉,是人才素質發(fā)展的動力,是檢驗人才素質的標準。凸顯了實踐在人才素質的培養(yǎng)中的重要作用,我們把實踐劃分為學生時代和工作中的實踐,從這兩方面考慮人才素質的培養(yǎng)。
(1)學生時代的實踐
第一,主要培養(yǎng)內容是基本技能和基本專業(yè)技能。這一階段實踐的目標是理論聯系實際以鞏固對知識的掌握,主要促進人才素質的語言聽說讀寫能力、計算機操作技能等基本技能的培養(yǎng)。鍛煉學生的動手能力,以便更好地將教學與科研結合。第二,主要采用培養(yǎng)性開發(fā)的方式。包括課外活動、社會實踐、素質拓展、專業(yè)實習等。課外活動是對課堂教學的有益補充,通過課外活動能夠幫助樹立競爭意識,發(fā)掘潛在素質,促進全面發(fā)展等。通過社會實踐能幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)分析問題的能力。素質拓展可以培養(yǎng)團隊協作精神、提高意志力和生活能力。專業(yè)實習可以把自己的專業(yè)知識與實際操作能力相結合,培養(yǎng)專業(yè)技能。
(2)工作之中的實踐
第一,主要是原有素質的鞏固和新的素質的培養(yǎng)。社會是不斷變化的,因此一個崗位對于素質的要求也會有變化,所以對自己所處的現有崗位的能力素質要有所提高,同時還要對新的發(fā)展領域的素質進行培養(yǎng)。第二,主要采用使用性開發(fā)這一方式。即在使用過程中讓人才得以鍛煉,提高素質,包括崗位技能培訓、專業(yè)技能比賽和勞務輸出等方式。在這一過程中關鍵是合理使用人才,建立一套客觀的社會認可的人才評價、選拔、使用制度。
3.自我修養(yǎng)的提高與人才素質的培養(yǎng)
自我修養(yǎng)的提高是人才素質培養(yǎng)的關鍵途徑,人們可以通過學習、反省和實踐調整來進行自我修養(yǎng)的提高。在這一過程中要注意以下問題。
(1)目標選擇
制定合理科學的目標是能否成才的關鍵,它規(guī)定了整個成才過程的內容和發(fā)展方向,制約著成才過程的成敗,想要確立科學合理的目標要做到:第一,調查研究掌握與目標確立、實施相關的大量材料。既要注意人才本身的主觀條件,還要考慮社會提供的客觀條件,同時要善于根據條件不同適時調整目標。第二,目標內容的難易程度要適中。要與人才所能擁有的主客觀條件相適應,既不能太具有挑戰(zhàn)性,脫離現實條件,也不能制定太低的目標從而失去動力、失去興趣。
(2)時間運籌
時間運籌是借用運籌學的知識與基本思想,把“時間”作為人才成長的重要一環(huán)來研究,以實現人才發(fā)展時間運用的最優(yōu)化。要善于對整體時間進行剖析和運用,強化對時間的管理,善于抓住和利用時機,努力增加時間。
(3)科學用腦
學會用腦,尤其是學會科學用腦對于一個人成才有很重要的作用,心理學家赫爾德和海因通過實驗證明“人腦是用進廢退”。首先要學一點用腦的方法,例如觀察、記憶、思考、聯想等。其次,要了解個人用腦的特點,不同的人在不同的年齡段大腦具有不同的特點。了解這些特點可以為我們有針對性地培養(yǎng)人才,發(fā)揮人腦優(yōu)勢的最大化提供條件。最后,我們不能盲目地用腦,要學會勞逸結合,這樣才能更好地發(fā)揮人腦的功能。
當今世界的競爭歸根結底是人才的競爭,本文從人才素質的結構及作用出發(fā)論述了如何培養(yǎng)人才素質,希望能對我們當前日益激烈的人才競爭及人才的急缺帶來些許幫助。
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