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2017教師資格面試《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)解析
對于同行教師進(jìn)行教學(xué)交流、討論研究的教案;對于教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)要看的教案，對于教學(xué)設(shè)計(jì)大賽和評比的教案，對于選入《教學(xué)設(shè)計(jì)案例》的教案，一定要注意區(qū)別對待。下面是小編為大家提供《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)解析，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1.能夠把握小說的主要內(nèi)容及在別里科夫身上發(fā)生的事。
2.能夠說出別里科夫的人物形象。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會分析人物形象。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠有所啟示，摒棄守舊、保守，學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
賞析別里科夫的人物形象并體會細(xì)節(jié)描寫的作用。
三、教學(xué)方法
朗讀法、講授法、小組討論法
四、教學(xué)過程
(一)圖片導(dǎo)入
通過漫畫呈現(xiàn)一個(gè)裝在套子里、全副武裝、只露出眼睛的人。讓學(xué)生談一談看完圖片里的人有哪些想法，老師總結(jié)并告訴學(xué)生這個(gè)漫畫就是契訶夫的小說《裝在套子里的人》中的小說人物?為什么他是裝在套子里的呢?一起來學(xué)習(xí)。(板書課題)
(二)整體感知
快速閱讀課文，找出裝在套子里的人是誰?在他身上發(fā)生了哪些事?
(決定結(jié)婚、漫畫事件、自行車事件、與科瓦連科爭吵、摔下樓梯)
(三)深入研讀
1.通過別里科夫身上發(fā)生的事，你們覺得他是什么樣的人呢，有什么樣的性格特點(diǎn)?
(找出文中能體現(xiàn)其性格特點(diǎn)的描寫，前后四人為一小組歸納并總結(jié)他的性格特點(diǎn)有哪些)
沒主見——決定結(jié)婚——于是他昏了頭，決定結(jié)婚了
古板、保守、守舊——漫畫、自行車事件——臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉;嘴唇發(fā)抖
按部就班——爭吵事件——您、報(bào)告校長談話內(nèi)容
虛偽——摔下樓梯——情愿摔斷脖子和兩條腿也不愿意成為別人取笑的對象。
2.剛剛分析的內(nèi)容是從語言、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫的角度來凸顯別里科夫的人物形象，除此之外，作者還運(yùn)用了哪些方法?(人物對比、諷刺)
3.對于這樣一個(gè)守舊的人，大家猜猜他的結(jié)局會是怎樣的?他為什么會有這樣的結(jié)局?
(所以作者諷刺的并不 是他一個(gè)人，而是通過他來反應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會，諷刺當(dāng)時(shí)的社會大背景)
(四)鞏固拓展
1.你身邊有沒有這種“裝在套子里”的人?
2.從別里科夫的性格特點(diǎn)及結(jié)局，你有哪些啟示?
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學(xué)生小結(jié)
作業(yè)：通過本節(jié)課分析人物形象的方法分析《項(xiàng)鏈》里的人物形象。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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