北京市下半年小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬題（精選2套）

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們都經(jīng)�？吹娇荚囶}的身影，考試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)掌握程度。那么你知道什么樣的考試題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的北京市下半年小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬題，歡迎大家分享。

　　北京市下半年小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬題 1

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中.選出一個(gè)符合題意的正確答案。并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干的相應(yīng)位置，本大題共10小題。每小題2分，共20分)

　　1.人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)是(　　)。

　　A.教育的原始起源說(shuō)

　　B.教育的生物起源說(shuō)

　　C.教育的神話起源說(shuō)

　　D.教育的心理起源說(shuō)

　　2.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)(　　)。

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.輻合論

　　D.教育論

　　3.德國(guó)教育家赫爾巴特是(　　)。

　　A.兒童中心論的代表

　　B.教師中心論的代表

　　C.勞動(dòng)教育中心論的代表

　　D.活動(dòng)中心論的代表

　　4.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是(　　)。

　　A.讀、寫(xiě)、畫(huà)

　　B.讀、畫(huà)、算

　　C.畫(huà)、寫(xiě)、算

　　D.讀、寫(xiě)、算

　　5.教育學(xué)最古老、最基本的核心是(　　)。

　　A.教學(xué)工作

　　B.教學(xué)方法

　　C.教學(xué)組織

　　D.教學(xué)策略

　　6.不屬于我國(guó)中小學(xué)德育的主要途徑的是(　　)。

　　A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

　　B.學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

　　C.班主任工作

　　D.體育競(jìng)賽

　　7.小學(xué)生容易把“b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的(　　)還不成熟。

　　A.感知能力

　　B.注意能力

　　C.記憶能力

　　D.思維能力

　　8.主張教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的`人”的教育家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.盧梭

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.洛克

　　9.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃�具�?　　)。

　　A.階級(jí)性

　　B.生產(chǎn)性

　　C.等級(jí)性

　　D.相對(duì)獨(dú)立性

　　10.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和(　　)。A.程序性課程

　　B.練習(xí)性課程

　　C.地方性課程

　　D.實(shí)踐性課程

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)

　　1.根據(jù)《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是(　　)。

　　A.政治素質(zhì)

　　B.道德素質(zhì)

　　C.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)

　　D.個(gè)性素質(zhì)

　　E.思想素質(zhì)

　　2.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師有以下權(quán)利(　　)。

　　A.參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體

　　B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

　　C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬

　　D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見(jiàn)和建議

　　E.參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

　　3.根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為(　　)。

　　A.新授課

　　B.實(shí)驗(yàn)課

　　C.鞏固課

　　D.練習(xí)課

　　E.演示課

　　4.班主任學(xué)期計(jì)劃一般包括(　　)。

　　A.基本情況

　　B.班級(jí)工作的內(nèi)容

　　C.班級(jí)工作的要求和措施

　　D.本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排

　　5.教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為(　　)。

　　A.內(nèi)部語(yǔ)言

　　B.提問(wèn)語(yǔ)言

　　C.對(duì)話語(yǔ)言

　　D.朗讀語(yǔ)言

　　E.獨(dú)自語(yǔ)言

　　三、填空題(每小題2分。共10分)

　　1.教師管理方法包括__________、__________、思想教育和自我教育等方法。

　　2.根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程分為_(kāi)_________型課程、__________型課程和研究型課程。

　　3.小學(xué)德育具有基礎(chǔ)性、__________、__________和活動(dòng)性等特點(diǎn)。

　　4.在現(xiàn)代學(xué)校教育工作中，課外活動(dòng)是課程體系中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展__________教育的一條十分重要的途徑。

　　5.人的__________是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。

　　四、名詞解釋(每小題4分。共12分)

　　1.教育機(jī)智

　　2.操行評(píng)定

　　3.受教育者

　　五、簡(jiǎn)答題(每小題7分。共28分)

　　1.在教與學(xué)構(gòu)成的一對(duì)矛盾中，為什么教是矛盾的主要方面?

　　2.簡(jiǎn)述小學(xué)班主任的作用。

　　3.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?

　　4.簡(jiǎn)述中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略。

　　六、論述題(15分)

　　如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能?

　　北京市下半年小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬題 2

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

　　1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴盛況的形成，并成為我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是(　)。A.私學(xué)B.公學(xué)C.國(guó)學(xué)D.鄉(xiāng)學(xué)

　　2.我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是(　)。A《憲法》B《未成年人保護(hù)法》C《教師法》D《教育法》

　　3.在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是(　)。A.由淺入深B.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材C.由易到難D.揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　4.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革(　)。A.起決定作用B.不起決定作用C.不起作用D.起加速作用

　　5.教學(xué)過(guò)程是(　)。A.促進(jìn)教師教的過(guò)程B.老師教學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程C.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程D.形成操作技能的過(guò)程

　　6.人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這些期望都可以理解為(　)。A.廣義的教育目的B.狹義的教育目的C.廣義的教育D.狹義的教育

　　7.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因?yàn)閼?yīng)試教育的性質(zhì)是(　)。A.選拔性、淘汰性B.目標(biāo)性、水平性C.參照性、差異性D.常模性、個(gè)別性

　　8.美國(guó)行為心理學(xué)家華生說(shuō)，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說(shuō)法是典型的(　)。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.個(gè)體本位論

　　9.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備以下哪三個(gè)基本特征?(　)A.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性B.強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性C.強(qiáng)制性、普遍性、差異性D.強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性

　　10.確定小學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是學(xué)生的(　)。A.觀察力B.記憶力C.興趣、愛(ài)好D.想象力

　　11.以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過(guò)程的評(píng)價(jià)被稱為(　)。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

　　12.備課是教師教學(xué)工作的起始階段，是上好課的先決條件。以下哪一項(xiàng)不是教師備課的內(nèi)容?(　)A.鉆研教材B.激發(fā)動(dòng)機(jī)C.了解學(xué)生D.制定教學(xué)計(jì)劃

　　13.以下哪一項(xiàng)不是選答型試題的優(yōu)點(diǎn)?(　)A.題目容量多B.知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣C.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定D.有利于學(xué)生思維、寫(xiě)作能力的發(fā)展

　　14.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的(　)。A.京師大學(xué)堂B.京師同文館C.燕京大學(xué)堂D.燕京同文館

　　15.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是(　)。A.學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)B.教學(xué)的唯一工具C.學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的D.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

　　16.德育過(guò)程的基本矛盾是(　)A社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾 B教育者與受教育者之間的矛盾 C教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾 D受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾

　　17.以“教育的民主化”為教育特征的是(　)。A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代

　　18.用正確的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖等，一般是指(　)。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為

　　19.就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是(　)。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

　　20.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于(　)。A.引導(dǎo)B.促進(jìn)和維持C.反饋D.評(píng)價(jià)

　　單項(xiàng)選擇題答案;1A 2D 3B 4B 5B 6A 7A 8B 9A 10C 11B 12B 13D 14B 15D 16A 17D 18C 19B 20B

　　二、填空題(每空1分，共10分)

　　21.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、__________。

　　22.英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克提出著名的“__________”。

　　23.教師備課中要制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，它包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、__________計(jì)劃。

　　24.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面：對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)__________的研究、對(duì)學(xué)科的研究。25.個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行__________活動(dòng)的形式。

　　26.教學(xué)大綱一般是由說(shuō)明和__________兩部分構(gòu)成的。

　　27.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、放任的和__________。

　　28.我國(guó)幅員遼闊，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材是為了貫徹__________教學(xué)原則的要求。

　　29.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的__________。

　　30.小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向__________過(guò)渡階段。

　　填空題答案：21.氣氛熱烈22.白板說(shuō)23.課時(shí)24.社會(huì)25.單獨(dú)26.本文27.民主的28.理論聯(lián)系實(shí)際29.發(fā)展30.抽象邏輯思維

　　三、判斷題(每小題1分，共10分)

　　31.當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。(　)

　　32.在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。(　)

　　33.小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)教師的發(fā)展。(　)

　　34.教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。(　)

　　35.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。(　)

　　36.小學(xué)的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對(duì)青年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科，納入課程計(jì)劃的。(　)

　　37.研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(　)

　　38.德育的過(guò)程具有唯一性。(　)

　　39.充分反映孔子教育思想的著作是《論語(yǔ)》。(　)

　　40.教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。(　)

　　判斷題答案：31.√32.√33.×34.×35.×36.√37.√38.×39.√40.√

　　四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)

　　41.簡(jiǎn)述國(guó)家課程。

　　五、 答：國(guó)家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的`課程，其管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。國(guó)家課程屬一級(jí)課程。它編定的宗旨是保證國(guó)家確定的普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)和普通教育的先進(jìn)水平，規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)教育的基本要求，以保證教育的質(zhì)量。這類的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材由國(guó)家統(tǒng)一審定，非經(jīng)批準(zhǔn)，地方不得隨意變動(dòng)。國(guó)家課程往往由專家(更多的是學(xué)科專家)來(lái)制定，采用研制—開(kāi)發(fā)—推廣的開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施“中央—外圍”即“自上而下”的政策，以確保一個(gè)國(guó)家所實(shí)施的課程能夠達(dá)到統(tǒng)一、共同的質(zhì)量。

　　42.人的身心發(fā)展包括哪些方面?

　　六、答;人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面： 一是生理的發(fā)展，包括身高體重的增加，骨骼構(gòu)造的變化，神經(jīng)組織的變化等。二是心理的發(fā)展，包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展，認(rèn)知的發(fā)展指感知、記憶、思維等方面的發(fā)展;意向發(fā)展，指需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。

　　43.制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是什么?

　　七、答：制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是：(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。 (2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育階段，其教育對(duì)象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個(gè)人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期.這段時(shí)期的身心發(fā)展對(duì)他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學(xué)教育要適應(yīng)并促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。因此，小學(xué)教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。 (3)人們的教育思想。從根本上說(shuō)，教育目的是存在于人的頭腦中的一種觀念性的東西，它反映的是教育者在觀念上預(yù)先建立起來(lái)的關(guān)于未來(lái)新人的主觀形象，因此，教育目的是一種理想。馬克思主義創(chuàng)始人心目中理想的人是個(gè)性全面發(fā)展的人，即精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

　　44.遺傳的作用是什么?

　　八、 答：遺傳的作用是：(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能; (2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一;(3)遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段; (4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。

　　45.學(xué)生的受教育權(quán)包括哪幾方面?

　　答：學(xué)生的受教育權(quán)包括：①受完法定教育年限權(quán)、②學(xué)習(xí)權(quán)、③公正評(píng)價(jià)權(quán)。 ⑴受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學(xué)校和教師不能隨意開(kāi)除學(xué)生。 ⑵學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽(tīng)課、作業(yè)等的權(quán)利。 ⑶公正評(píng)價(jià)權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中，享有要求教師、學(xué)校對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、道德品質(zhì)等進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，并客觀真實(shí)地記錄在學(xué)生成績(jī)檔案中，在畢業(yè)時(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)證明和畢業(yè)證書(shū)的權(quán)利。

　　五、論述題(本大題10分)

　　46.一位語(yǔ)文老師給學(xué)生上《師說(shuō)》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”之一時(shí)，學(xué)生問(wèn)：“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”老師臉一板，冷若冰霜地說(shuō)：“就你多事，那不是你學(xué)的范圍，你只要記得韓愈是‘唐宋八大家’之一就行了。”一句話，把大家說(shuō)的目瞪口呆。以后，再有什么問(wèn)題也不敢問(wèn)了。請(qǐng)結(jié)合學(xué)過(guò)的教育理論和教學(xué)中的師生關(guān)系進(jìn)行分析。

　　.【答案要點(diǎn)】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師生在教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。 從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，學(xué)生主體性的形成，既是教學(xué)的目的，也是教學(xué)成功的條件。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。這種以教師為中心的專制型的師生關(guān)系，最終導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)性和消極態(tài)度，不利于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

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