新疆中學教師資格考試《教育學》試題
在日常學習和工作中，我們最熟悉的就是考試題了，考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。大家知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？以下是小編精心整理的新疆中學教師資格考試《教育學》試題，希望能夠幫助到大家。
新疆中學教師資格考試《教育學》試題 1
一、單項選擇題(本大題共30小題。每小題1分。共30分)
1.( )明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出了貢獻。
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.亞里士多德
2.在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素是( )。
A.科技
B.經濟
C.綜合國力
D.教育
3.提出“人力資本”理論的學者是( )。
A.布魯納
B.贊可夫
C.舒爾茨
D.皮亞杰
4.( )是直接決定教育目的的因素。
A.生產力
B.政治制度
C.科學技術
D.文化
5.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點。
A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.階段性
6.德育過程的基本矛盾是( )。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內容和方法的矛盾
C.受教育者與德育內容和方法的矛盾
D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
7.集體教育和個體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經驗?( )
A.馬卡連柯
B.加里寧
C.烏申斯基
D.贊可夫
8.目標管理的班級管理方法，是由美國的( )提出的。
A.德魯克
B.馬卡連柯
C.杜威
D.布魯納
9.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
10.真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是( )。
A.克伯屈
B.杜威
C.盧梭
D.福祿貝爾
11.講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行( )。
A.導人、詳述和匯總
B.導人、分析和匯總
C.分析、詳述和總結
D.分析、質疑和總結
12.( )是維護正常人際關系的行為習慣，是一個民族進步的重要標志。
A.傳統(tǒng)美德
B.社會公德
C.公共道德
D.家庭美德
13.德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的( )功能的兩大含義。
A.社會性
B.個體性
C.教育性
D.享用性
14.學校行政體系中最基層的行政組織是( )。
A.共青團組織
B.教導處
C.總務處
D.班級
15.奠定了班級組織的理論基礎的著作是( )。
A.《論語》
B.《普通教育學》
C.《大教學論》
D.《理想國》
16.教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是( )。
A.演示法
B.實驗法
C.實習作業(yè)法
D.練習法
17.主張教學的主導任務在于傳授有用知識，至于學生的智力則無需特別訓練的教學理論是( )。
A.傳統(tǒng)教育理論
B.現(xiàn)代教育理論
C.形式教育理論
D.實質教育論
18.在教學任務中處于基礎地位的是( )。
A.發(fā)展學生的智力
B.培養(yǎng)學生的能力
C.傳授基礎知識和基本技能
D.形成學生科學世界觀和道德品質
19.著眼于當今教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育是( )。
A.高等教育
B.素質教育
C.職業(yè)教育
D.特殊教育
20.學生道德認識、道德情感與道德意志高度發(fā)展的合金，就構成了( )。
A.道德信念
B.道德情操
C.道德品質
D.道德行為
21.萌芽于16世紀、興起于17世紀，經夸美紐斯總結、改進和理論升華的教學組織形式是( )。
A.特朗普制
B.分組教學制
C.班級授課制
D.道爾頓制
22.在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是( )。
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育內容
23.學校生活中最為重要的組成部分是( )。
A.師生的交互作用
B.學生個人的身心特征
C.同伴群體的影響
D.社區(qū)的影響
24.教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是( )。
A.《關于教師地位的建議》
B.《國際標準職業(yè)分類》
C.《教師資格條例》
D.《中華人民共和國教師法》
25.教育學的研究對象是( )。
A.教育問題
B.教育事實
C.教育現(xiàn)象
D.教育規(guī)律
26.埃及設置最多的學校是( )。
A.宮廷學校
B.政府學校
C.寺院學校
D.文士學校
27.“循序漸進”原則是( )提出的。
A.孔子
B.朱熹
C.陶行知
D.孟子
28.辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體內在因素與( )在個體活動中相互作用的結果。
A.父母期望
B.社會文化
C.外部環(huán)境
D.遺傳條件
29.從法治角度講，學生是( )的社會個體。
A.特殊
B.獨立
C.“邊際”
D.從屬
30.社會本位教育目的論的代表人物是( )。
A.涂爾干
B.盧梭
C.贊可夫
D.福祿倍爾
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
1.貫徹直觀性原則的要求是( )。
A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段
B.直觀要與講解相結合
C.重視運用語言直觀
D.調動學生學習的主動性
E.重視組織各種復習
2.德育過程的矛盾包括( )。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育與教學過程的矛盾
D.受教育者與德育內容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾
3.規(guī)章制度是學生在學習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它的作用有( )。
A.規(guī)范
B.管理
C.控制
D.教育
4.教育民主化的基本內涵包括( )。
A.取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等
B.反對在教育內容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想
C.提倡教育結果的均等
D.反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生
E.教育自由化
5.校園文化可以細分成( )。
A.學校物質文化
B.學校制度文化
C.學生文化
D.學校精神文化
E.傳統(tǒng)文化
6.成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在( )。
A.個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展
B.人的先天素質在發(fā)展過程中逐步成熟
C.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能
D.成熟在高級心理活動中起到作用
E.成熟決定了個體受教育的內容
7.人的教育活動和動物“教育活動”的本質區(qū)別是( )。
A.模仿性
B.意識性
C.規(guī)律性
D.社會性
E.復雜性
8.學校精神文化分解為四種基本成分( )。
A.認知成分
B.情感成分
C.價值成分
D.理想成分
E.理性成分
9.課程目標的依據(jù)主要有三個方面( )。
A.對學生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學科的研究
E.對教材的研究
10.測驗和考試是用來檢查教學的手段，應把握的原則有( )。
A.客觀性原則
B.計劃性原則
C.隨機性原則
D.指導性原則
E.發(fā)展性原則
三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)
1.對于任何國家來說，教育目的都是一樣的，不受任何限制。 ( )
2.學生的成長完全仰仗教師對于教學活動的'指導，教師在教育教學活動中起主導作用。( )
3.教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。 ( )
4.教材就是指教科書。 ( )
5.國家課程是有中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬于中央級教育機關。( )
6.中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文館。 ( )
7.調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的首要功能。 ( )
8.教育學作為一門課程在大學里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。 ( )
9.騎士教育是設在宮廷內專門為王族子弟提供教育的形式。 ( )
10.中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校”。 ( )
11.班級活動中學生既是對象，又是目的。 ( )
12.班級管理是一種管理活動過程，體現(xiàn)了教師與學生之間的雙向運動。 ( )
13.課外活動與校外活動是學生接受德育教育的基本途徑。 ( )
14.《欽定學堂章程》一書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。 ( )
15.學生在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動作用。( )
四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
(一)
北京有一所普通的農村小學，農民子弟占了全校學生的63%。一些教師認為，農民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調查發(fā)現(xiàn)，一年級學生80%不會系鞋帶;三年級不參加家務勞動的學生占總數(shù)的69%，在勞動中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出;五、六年級40%以上學生不能正確對待社會勞動分工。在調查學生父母職業(yè)時，有的學生對家長職務帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農民的就不愿填寫，這一調查使教師們感到震驚。
1.你認為農民子女是否有進行勞動教育的必要性?( ) [單選題]
A.有
B.沒有
2.勞動教育有何意義?( ) [不定項選擇題]
A.幫助學生樹立勞動觀點，培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民的思想情感
B.勞動能啟迪學生的智慧，使學生的觀察力、想象力、思維力等得到提高
C.改善學生的生理機能，促進學生身體的生長發(fā)育
D.提高學生的勞動審美能力
3.學校如何對學生進行勞動教育?( ) [不定項選擇題]
A.把勞動教育納入整個教學計劃之中，使師生重視勞動教育
B.對國家規(guī)定的勞動時間，學校不得隨意刪減
C.勞動教育不應只限制于學校里，而應重視家庭的早期勞動教育
D.勞動教育還應該通過生產勞動和公益勞動來實現(xiàn)
(二)
一次年終考核時，學校在考核時加了一欄“學生評估教師”一項，成績一出來，我竟然是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上的不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣，有時為一點小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害，請原諒
我們吧!”下面是10個學生的簽名。
你認為這位老師應該如何做?( ) [不定項選擇題]
A.進行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B.遵守各項教育法規(guī)
C.平等對待學生
D.尊重學生人格尊嚴
新疆中學教師資格考試《教育學》試題 2
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1、學校的校風屬于 ( )
A.物質性隱性課程
B.觀念性隱性課程
C.制度性隱性課程
D.心理性隱性課程
2、既是教師綜合素質的最突出的外在表現(xiàn)，又是評價教師專業(yè)性的核心因素的是 ( )
A.教師的專業(yè)理想
B.教師的專業(yè)知識
C.教師的專業(yè)能力
D.教師的專業(yè)自我
3、教師要把握兒童學習的關鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的 ( )
A.階段性
B.差異性
C.不均衡性
D.順序性
4、青少年社會化的主要場所是( )
A.家庭
B.職業(yè)組織
C.學校
D.社區(qū)
5、學生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的 ( )
A.娛樂型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
6、聯(lián)合國教科文組織于1972年明確提出了科學的人文主義的教育目的的報告是 ( )
A.《學會生存》
B.《教育——財富蘊藏其中》
C.《終身教育引淪》
D.《世界教育報告》
7、把課程計劃付諸實踐，并達到預期課程目標的基本途徑是 ( )
A.課程實施
B.教學過程
C.課程評價
D.課程標準
8、以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是 ( )
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子一癸丑學制
D.壬戌學制
9、班級組織的發(fā)育經歷的第二階段是 ( )
A.團體要求與個人屬性的矛盾
B.個人屬性之間的矛盾
C.團體要求架構內的矛盾
D.團體要求與團體文化的矛盾
10、人類最早的學校出現(xiàn)在 ( )
A.公元前1000年左右
B.公元前1500年左右
C.公元前2000年左右
D.公元前2500年左右
11、學生身上違背教育習俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)、違紀行為統(tǒng)稱為 ( )
A.不誠實行為
B.心理障礙行為
C.越軌行為
D.違法行為
12、認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于 ( )
A.行為主義教學理論
B.哲學取向的教學理論
C.認知教學理論
D.情感教學理論
13、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要代表是 ( )
A.“失范說”
B.“目標說”
C.“控制缺乏說”
D.“標簽論”
14、全民教育思想的正式提出，始于 ( )
A.1995年
B.1996年
C.1999年
D.1990年
15、新中國第一次學制改革是在 ( )
A.1951年
B.1949年
C.1950年
D.1952年
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16、從作用的'對象來看，教育功能可分為 ( )
A.正向功能
B.負向功能
C.個體功能
D.社會功能
E.顯性功能
17、針對傳統(tǒng)教育存在的問題，杜威提出的觀點有 ( )
A.從做中學
B.兒童“靜聽”的學習方式
C.教育應當脫離兒童的經驗和生活
D.教育即生活
E.學校即社會
18、研究發(fā)現(xiàn)，在學生中常見的心理障礙主要有 ( )
A.攻擊
B.恐怖
C.焦慮
D.退縮
E.自殺
19、教師的職業(yè)形象主要包括 ( )
A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的教學形象
E.教師的外部形象
20、德育的任務包括 ( )
A.培養(yǎng)學生的正確審美觀點
B.培養(yǎng)學生正確的世界觀
C.培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質
D.發(fā)展學生良好的思想品德能力
E.培養(yǎng)學生正確的政治方向
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21、雙軌學制
22、價值性教育目的
23、學習壓力
24、課堂教學設計
25、教育功能
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26、簡述農業(yè)社會的教育中古代學校的共同特征。
27、簡述教育對文化的正向功能。
28、簡述教育回歸生活的必然性。
29、當代教育目的社會價值取向的確立應注意的問題有哪些?
30、簡述教育對政治的正向功能。
31、簡述教學結構確定的步驟。
五、論述題(本大題共2小題，共24分)
32、闡述人本位的價值取向和社會本位的價值取向的觀點主張，并予以分析評價。
33、試述教學時間設計應注意的問題。
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