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2017年《春》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的作品�！洞骸肥侵熳郧宓纳⑽拿�，最初發(fā)表于1933年7月，此后長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材選用。下面，小編為大家分享《春》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!
【教學(xué)設(shè)想】
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維和情感活動(dòng)中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”讓學(xué)生在教師營(yíng)造的氛圍中直接面對(duì)文本，主動(dòng)地讀、專注地讀，充分發(fā)揮想象力，理解作者給我們展示的優(yōu)美、恬靜的春天的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、在讀中感悟、在讀中熏陶、在讀中遷移
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.感受文章的畫(huà)面美、語(yǔ)言美、意境美
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)
【教學(xué)步驟】
一、走近作者，引入新課
教師展示：
此文寫(xiě)于1933年，正值作者留學(xué)于英國(guó)回到清華大學(xué)任教時(shí)，作者的散文以素樸縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱本文表現(xiàn)作者對(duì)春的憧憬
學(xué)生活動(dòng)：欣賞教師用多媒體展示的春天景象的畫(huà)面，談?wù)勛约簩?duì)春天的不同感受
二、整體感知，感觸春景
1.錄音范讀，注意朗讀的節(jié)奏、停頓、重音
2.學(xué)生讀文，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)、糾正
3.齊讀課文
三、梳理文意，質(zhì)疑問(wèn)題
1.自主閱讀，對(duì)照注釋對(duì)文本進(jìn)行感悟、品味、欣賞，理解文章的主要內(nèi)容
2.教師穿針引線，適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，釋疑、解疑
A.盼春 人盼春 大自然報(bào)春
B.賞春 人賞春 大自然繪春
C.頌春 贊美春 春早人勤
四、品讀課文，合作探究
1.你覺(jué)得作者描繪的春天美麗嗎，課文從哪些方面來(lái)描繪春天?
提示：
A.春意盎然、聲情并茂、繪聲繪色
B.五個(gè)完美的畫(huà)面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春勤圖
2.賞析文章
A.我最欣賞的一個(gè)畫(huà)面
B.我最欣賞的一種聲音
C.我最欣賞的一種氣息
D.我最欣賞的一種氣氛
E.我最欣賞的一種感覺(jué)
學(xué)生自由閱讀課文，合作探究，尋找出自己的最愛(ài)，并組織好語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由
討論歸納：
作者運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官直抒胸臆，同時(shí)運(yùn)用想象與聯(lián)想、排比與比喻給讀者描繪出一個(gè)春意盎然、熱鬧非凡而又平靜如水，色彩繽紛而層次分明的一幅鄉(xiāng)村鮮靈的春景圖，抒發(fā)了作者熱愛(ài)春天奮發(fā)向上的情感
五、拓展延伸，鞏固提高
1.說(shuō)說(shuō)相關(guān)春的詞語(yǔ)或詩(shī)句
討論歸納：
春草：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄
春花：曉看紅濕處，花重錦官城 2.朱自清是一位善于通過(guò)精確的觀察、細(xì)膩地抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受，構(gòu)思精巧，情景交融;文章語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，文中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，深邃雋永卻又樸素自然，試說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)并寫(xiě)一小段話
六、課堂作業(yè)，課外延伸
1.說(shuō)說(shuō)春天里的人是怎么樣的
學(xué)生合作探究，討論交流
2.接龍比賽
按句式“春天里的人是的”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)
【教學(xué)反思】
在教學(xué)設(shè)想中，首先弄清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的美文1.從文字方面來(lái)說(shuō)，文中多音字多，如：漲、散、藏、和、暈等
2.從詞匯的角度講，文中語(yǔ)言使用準(zhǔn)確而妥帖有大量的雅詞，很值得學(xué)生去體會(huì)和積累
3.從句式方面講，文中大量使用了修辭，如比喻、擬人、排比等
4.從段落布局講，各段落之間安排整齊有序如，最后三段用三個(gè)比喻句來(lái)歌頌春天，表現(xiàn)出春的新、美、力，單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙對(duì)于這類文質(zhì)兼美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在合作交流中對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解以及對(duì)文章中表現(xiàn)出的各種精美畫(huà)面的理解因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞至關(guān)重要用品、讀來(lái)體會(huì)、感悟其美及美在何處、為何美
在教學(xué)過(guò)程中，有發(fā)現(xiàn)如下幾個(gè)方面對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用
1.多媒體課件的使用
2.春天各種美景圖片的展示
3.教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)
4.賞析文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
但也發(fā)現(xiàn)了起初的教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些問(wèn)題：
1.在欣賞文章的活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生“讀美文”的控制、指導(dǎo)，處理還是過(guò)于急功近利、過(guò)于粗糙
2.在教學(xué)中隨機(jī)設(shè)置的問(wèn)題，有時(shí)語(yǔ)句表述不夠嚴(yán)密、科學(xué)，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
3.農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生以前接觸多媒體比較少，因此，興趣有時(shí)被課件吸引了，影響課堂的有效性
4.時(shí)間的掌控還不是很好學(xué)生情緒高漲起來(lái)的時(shí)候沒(méi)有能很好地調(diào)控，使個(gè)別環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的教學(xué)時(shí)間比較緊
5.語(yǔ)速的控制不是很好語(yǔ)言的表達(dá)速度快，致使一些學(xué)生聽(tīng)不清楚教師的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
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