以人為本理念在高中政治教學中的應用
高中政治教學是學生生涯中重要的學習課程，起到為學生樹立正確價值觀念的作用，為學生以后走向社會起到積極的思想指導作用，為國家和社會培養(yǎng)思想品德優(yōu)良的棟梁之才的作用。
摘要：高中政治新課程改革的核心理念就是以人為本。教師不僅教授學生基本的思想政治知識，更以為學生樹立正確的思想觀價值觀，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目標，這就要求教師要更新教學理念，提高自身素質(zhì)，在教學中及時轉(zhuǎn)變角色，提升學生主體地位，全面實施政治教學素質(zhì)教育，以學生未來的發(fā)展，適應社會的能力為價值取向，建立新型的教學方式。
關(guān)鍵詞：以人為本;高中政治;素質(zhì)教育
以人為本是新課程改革的產(chǎn)物，教育發(fā)展的趨勢，要求各個學科的教師都必須注重這一理念在教學當中的運用。高中政治課程起著對高中學生樹立正確的人生觀價值觀的重要指導作用，更應該將以人為本的教學理念貫穿整個教學過程。本文就如何在高中政治教學當中改變以往教學觀念，滲透以人為本的教學理念，淺談幾點看法，供大家參考.
一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，改變學生對政治課程的認知觀念
縱觀高中學生對學習政治課程的積極性普遍不高的根本原因，就是認知不夠，也與教師沒有找對方法積極的推動有很大關(guān)系。學生認為在考試前臨時抱佛腳，強記一些知識點，也能應付考試，不必浪費平日的時間再學習鞏固。而有些教師也覺得沒有太多要講解的內(nèi)容，也就放任學生如此的學習狀態(tài)，久而久之就違背了政治課程教育教學的目的。
新課程改革提倡學生為主體，以人為本的理念。要求教師要利用政治課程的學習培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)，樹立學生的人生正確觀念，只有人生觀念樹立正確了，培養(yǎng)的學生才會成為國家的棟梁，社會的希望。這就要求教師要不斷學習，充實自己，全面提高自身素養(yǎng)，建立新型的師生教與學的互動關(guān)系，從思想上轉(zhuǎn)變學生認知觀念，積極的投入政治學習中，讓學生認知到，學習的目的不是單純的分數(shù)，分數(shù)的高低不代表素質(zhì)的水平，國家和社會需要的是素質(zhì)性人才。讓學生要認識清楚這一思想，積極的在教師的指導下，開展學習活動，努力借助政治課程提高自身的政治素養(yǎng)，樹立自己的人生觀念，為以后的學習生活起到積極的指導作用。
二、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，提高學生的主體地位
高中學生有自己的意識和思想，教師應該讓學生深刻的認知學習政治課程的意義所在，應該摒棄以往的依賴書本教學的單一模式，借助現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)，挖掘教材以外的教學內(nèi)容，擴展教學范圍，拓展學生的知識面。教師應該鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)自己去搜集相關(guān)課程的知識素材，拿到課堂上給大家分享，教師和學生一起探討學習，營造良好的學習氛圍。教師還應該鼓勵學生走進生活，走進社會，對時刻發(fā)生的社會想象要善于挖掘問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并主動找尋方法解決問題，真正發(fā)揮學生的主體能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
三、結(jié)合教材特點，注重學生個性化發(fā)展
新課程改革下，高中思想政治教材的編寫也凸顯了以學生為主體的觀念，是根據(jù)學生學習的特點，精心重組的課程資源。教師應該利用好教材，整體把握學生的學習方向。
培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展也是新課程改革進步的一大特點，每個學生因為各個方面的因素會存在很大差異，一個模式培養(yǎng)學生的目標是不現(xiàn)實也是不科學的，順應知識經(jīng)濟的發(fā)展，社會也需求多樣化，有個性有創(chuàng)造力的人才。教師應該改變傳統(tǒng)教學方式，制定個性化的教學模式，結(jié)合學生的自身特點，全面促進他們的發(fā)展。教師可以放開手，讓學生自主預習教材，提前搜集相關(guān)材料，從預習中提煉出問題，拿到課堂上給教師和學生分享，讓學生分組討論，共同解決，把學習主動權(quán)交給學生。
不是說放手就不管了，教師就輕松了，相反，更要求教師的提高教學素質(zhì)，要求教師更有親和力，走進學生，給學生多溝通交流，分享學生學習中的樂趣，與學生共同解決學習的難題。根據(jù)學生學習的特點加以引導教學，在互動式的教學方式中，敏銳的發(fā)現(xiàn)學生的學習特點，并大力開發(fā)潛能，讓學生按自己的方式輕松愉快的心情去學習，教師還應該時常鼓勵學生相信自己，正確對待學習，不要求和第一名比，可以制定計劃，跟每個時段的自己比，只要自己進步了，就是成功的，消除學生的學習煩躁情緒和壓力，從思想上正確對待自己，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的價值。
四、改進教學方法，鼓勵合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
每個學生每個階段所表現(xiàn)出來的狀態(tài)都不盡相同，這也要求教師要實時的改進教學方法，為學生創(chuàng)造適合他們學習的氛圍。主要以探究式的教學方式為主，以互動的模式開展教學，教師和學生的互動，學生之間的互動，多促進學生合作學習，在合作中才能碰發(fā)出靈感。既能提高學生的團隊合作意識，又能營造自主學習的氛圍，也能凸顯出學生的學習主體地位。對于難點重點，教師還可以利用多媒體技術(shù)以視頻動畫的形式演示給學生，簡化難點突出重點，讓學生比較便捷的掌握知識點，這種方式既能引起學生注意力，激起學生的參與積極性，又開拓學生的知識面。
教師還應該利用實時政治，鼓勵學生多看報紙，新聞，多觀察社會動態(tài)，如何運用所學的知識點去解釋社會現(xiàn)象，自己有哪些感受和看法，需要做哪些方面改進，作為國家未來的建設(shè)者，我們應該做哪方面的努力能起到積極推動作用等等，以開放式的提問讓學生拓展思維，積極思考，讓學生靈活的運用知識，真正做到學以致用，并在已知的層面上，找不同的看法，為學生提供創(chuàng)新的機會。
總而言之，高中政治教學是學生生涯中重要的學習課程，起到為學生樹立正確價值觀念的作用，為學生以后走向社會起到積極的思想指導作用，為國家和社會培養(yǎng)思想品德優(yōu)良的棟梁之才的作用。其教育意義的重大給廣大高中政治教師提了教學警醒，要拋棄以往的追求高分低能低素養(yǎng)的教學模式，順應新課程改革要求，運用以人為本的教學理念，以全面提高學生思想政治道德素養(yǎng)為教學目標，不斷完善自我，提高教學素養(yǎng)，更新教學方法，讓自己和學生共同學習進步。
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