淺析政治經(jīng)濟學教學中的案例教學論文
當代的教育形式主要注重課堂講授和在課堂上討論發(fā)言以及研究教學相結合，采取現(xiàn)代教育手段進行授課，與此同時還注重教育改革方向，不斷增強教學質(zhì)量，提高學生學習積極性和效率。本著教育為本的精神，本文對政治經(jīng)濟學中一些教學案例進行分析，闡述其教學的具體方法、基本形式和意義。
一、政治經(jīng)濟學案例教學主要形式
�。ㄒ唬┱n堂討論形式
課堂討論指的是當學完政治經(jīng)濟學課程后，教師留出時間讓學生自行分組討論，其目的主要是檢驗學生本堂課所學的內(nèi)容，加深學生對所學內(nèi)容的印象，達到鞏固提高的效果。傳統(tǒng)教學模式多用這種授課模式進行教學，在此基礎上，應該引入案例教學，使之和傳統(tǒng)授課模式結合，兩種方式達到互補的目的。在教學時可大致分為三個階段：第一階段是教師授課過程，要把知識點細化，讓學生容易吸收；第二階段是進行案例教學，通過典型案例，調(diào)動課堂氣氛，使學生充分加入到課堂討論中，增加學習的積極性；第三階段是教師對學生所討論的結果進行總結評價，并做出相應指導。由于這種課堂討論形式使學生充分參與到討論中，在思考的過程中加深了對課堂知識的印象，同時能夠針對自己的不足來補充知識。
（二）電教化案例教學方式
隨著當前多媒體教學的普及，課堂上許多抽象的內(nèi)容都可以用幻燈片表達出來，使教學過程更加生動形象，加深學生對課堂內(nèi)容的理解。在政治經(jīng)濟學的教學中可以借鑒這種教學方式，將網(wǎng)上的資源進行整合，在PPT上統(tǒng)一展示給學生。這一教學形式不僅可以增加案例教學的實踐性，還能大大提高課堂教學效率。在實際課堂教學中，要根據(jù)軟硬件條件自行選擇不同的教學形式。
二、案例教學法對政治經(jīng)濟學教學的意義
在政治經(jīng)濟學教學中使用案例可以使教學內(nèi)容更加豐富，通過真實的案例對國內(nèi)外相關政治發(fā)展形勢進行整合，注重理論和現(xiàn)實結合。把生活當中真實的案例放在課堂上，可以更好地將教學和實際有機結合，使政治經(jīng)濟學教學和生活連接更加緊密，具有一定的時效性。
案例教學法可以突出教學過程學生在課堂的主體地位。因為教學過程中都始終要主張學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高學生學習的積極性，讓他們在自己探索案例的過程中發(fā)現(xiàn)更多的知識，完善自身的知識儲備。
案例教學法對學生自身解決和分析問題能力的提高有很大幫助。因為在分析案例時，需要學生親自參與其中并進行討論，所遇到的問題大多數(shù)也都是自己來解決。每一個學生都充分運用自身所學的知識和同學進行討論，發(fā)表自己的意見，必然會提高解決問題的能力。
案例教學能活躍課堂氣氛，充分帶動學生學習的積極性。在案例課教學結束后，教師都會布置一些問題讓學生自行思考或者相互討論，學生若是自身無法解問題，就會通過網(wǎng)絡、圖書館等多種媒介進行查閱。這個過程比教師教學過程更加有效，既活躍了課堂的學習氛圍，又充分利用這種教學模式的優(yōu)點解決了問題，增強了學習效果。
案例教學有助于師生之間的互動。案例教學的過程是雙向的，在這個過程中，教師不能一味地授課，必須積極引導學生深入案例進行研究。學生也必須從知識接收者的身份轉(zhuǎn)化為積極的參與者，增加與教師之間的互動，積極發(fā)現(xiàn)問題和教師溝通。
三、兩種教學方法的結合使用問題
在實際的教學中，案例教學法和傳統(tǒng)的演講式教學法應該相互結合，相輔相成，兩者不可偏廢，相得益彰。因為一定的理論知識是進行案例分析的前提，必須通過傳統(tǒng)的教學對相關概念和原理的深入理解，否則在案例分析過程中，學生只知道結果卻不知其所以然。當然，在兩種教學模式結合的過程也會存在一些矛盾，如理論教學和案例教學在時間上的沖突，在傳授理論時，不可避免地要用到相關實例，旁征博引；案例教學時也需要相應的理論知識作為鋪墊。處理兩者結合的矛盾，就需要教師對相應的學習資源進行整合，將其有機地結合起來，使學生在學習基本知識的過程中，運用相對簡單的案例；在案例教學中主要以理論為主，再圍繞著案例進行教學。因為不管什么樣的案例都有其缺陷，不能全面或者充分地代表經(jīng)濟學的整體部分。
四、政治經(jīng)濟學案例教學法的實施環(huán)境
政治經(jīng)濟學案例教學法需要一定的教學環(huán)境：教師具備較高的知識儲備是豐富的實踐經(jīng)驗。案例教學法對教師本身的素質(zhì)要求較高，要對本專業(yè)課程、基本知識、高層次知識都非常熟練。能有效地將教學和實踐相結合，保證理論和實踐不脫節(jié)；多采用多媒體教學。多媒體教學較于傳統(tǒng)教學有很大優(yōu)勢，可以將內(nèi)容用聲音、圖片等形式展現(xiàn)出來，使教學過程顯得更加生動形象，同時能夠增加教學的信息傳遞效率，提高教學質(zhì)量。
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