思想政治教育管理觀念研究論文

　　一、要樹(shù)立柔性管理觀念

　　第一，要以受教育者需求為導(dǎo)向。管理者是組織發(fā)展的主體力量，要依靠對(duì)管理者內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)，促進(jìn)他們自覺(jué)工作的意識(shí)。受教育者是管理組織存在的依據(jù)，一切工作都要以滿足受教育者的發(fā)展需求為導(dǎo)向。第二，要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新。管理組織必須成為學(xué)習(xí)型組織，鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新，利用新的信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)組織內(nèi)部的信息共享，以保持快速反應(yīng)和柔性。第三，要增強(qiáng)變革意識(shí)。管理組織能夠?yàn)檫m應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的快速變化而實(shí)施變革。組織結(jié)構(gòu)要趨于扁平化，并盡可能與組織的利益相關(guān)者結(jié)成合作網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)外界變化的快速反應(yīng)能力。

　　二、要樹(shù)立“以人為本”管理觀念

　　人是思想政治教育的核心，堅(jiān)持“以人為本”是思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在要求。在以往的思想政治教育管理中，雖然強(qiáng)調(diào)受教育者的主體性，但并沒(méi)有引起所有管理者的高度重視�！耙匀藶楸尽泵鞔_了新形勢(shì)下思想政治教育管理觀念創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，要更新管理觀念，就必須強(qiáng)化管理者的服務(wù)意識(shí)和尊重意識(shí)。

　　（一）要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

　　強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)就是要求我們?cè)诠芾淼倪^(guò)程中，要做到服務(wù)育人、管理育人。管理的每一項(xiàng)工作，都是為受教育者的學(xué)習(xí)、生活和成才發(fā)展提供服務(wù)的，也是為了營(yíng)造和創(chuàng)造受教育者全面發(fā)展和成才的基本環(huán)境和必要條件。思想政治教育管理者，只有不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，讓受教育者真正感受到我們所做的一切，都與他們的切身利益密切相關(guān)，都是為他們服務(wù)的，才會(huì)自覺(jué)地接受教育，從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

　　（二）要強(qiáng)化尊重意識(shí)

　　強(qiáng)化尊重意識(shí)要求我們?cè)谒枷胝�治教育管理過(guò)程中尊重受教育者。尊重的需要是人高層次的需要，教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人感受到他人的關(guān)愛(ài)和尊重時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極的歸屬感，從而表現(xiàn)為短暫的狂喜、極大的愉悅感和幸福感。強(qiáng)化這種體驗(yàn)，有助于受教育者個(gè)性的正向發(fā)展和認(rèn)同心理的產(chǎn)生。在思想政治教育管理過(guò)程中，受教育者也是權(quán)利主體，他們有權(quán)利對(duì)管理者、管理措施等提出建議和要求。尊重受教育者，就是要求思想政治教育管理者樹(shù)立尊重意識(shí)，尊重受教育者的主觀感受，保證他們的正當(dāng)權(quán)利。在尊重他們的同時(shí)，還要進(jìn)行科學(xué)的解釋與引導(dǎo)，促使其心悅誠(chéng)服地接受管理。

　　三、網(wǎng)路信息時(shí)代要具備新思維和新理念

　　網(wǎng)絡(luò)作為信息時(shí)代一種必備的交流手段和工具，近年來(lái)為思想政治教育管理的發(fā)展提供了新的平臺(tái)，成為了思想政治教育管理的新領(lǐng)域，在新的領(lǐng)域管理者要具備新思維和新理念。

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)為思想政治教育管理的創(chuàng)新提供了機(jī)遇

　　網(wǎng)絡(luò)作為必備的通訊手段，信息傳遞迅速而高效，使教育主客體的交流更加便捷。網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育管理提供了超強(qiáng)的技術(shù)支持，極大地提高了思想政治教育管理的效率。網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了管理的范圍，豐富了管理渠道，有助于管理者采用多種形式滿足受教育者多方面的需求，使管理服務(wù)更加全面。

　　（二）網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和應(yīng)用，使人們面對(duì)一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)生活的虛擬空間，生活空間被“網(wǎng)”分離。在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，各種信息真假難辨、良莠不齊，現(xiàn)實(shí)生活中的許多規(guī)范使用受阻，使人們的精神價(jià)值、道德觀念等發(fā)生了改變，對(duì)受教育者正確觀念的形成產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，同時(shí)也使以人的思想行為為研究對(duì)象的思想政治教育管理，面臨著諸多新問(wèn)題與新情況。

　�。ㄈ�）要用新思維積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域

　　網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來(lái)的雙重影響，要求思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理者，既要科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備，促進(jìn)思想政治教育管理現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化；又要積極探索應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新情況新問(wèn)題的思想政治教育管理新模式和新的思維方式。第一，管理方式應(yīng)由集中走向分散。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，下放權(quán)力重心，調(diào)動(dòng)各級(jí)管理人員的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，利用網(wǎng)絡(luò)上的各種渠道及時(shí)跟蹤受教育者的思想動(dòng)態(tài)，能夠很好地提高思想政治教育管理的針對(duì)性和時(shí)效性。發(fā)散式控制是教育管理的一種發(fā)展趨向，其特點(diǎn)在于改變傳統(tǒng)的集中型控制范式，形成多個(gè)控制中心，控制方式層次化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，受教育者接觸的信息面達(dá)到了前所未有的廣泛程度，他們理解信息變得主動(dòng)化與多角度化，不再簡(jiǎn)單遵循教育者制定的目標(biāo)，集中控制也難以實(shí)行。第二，思想政治教育管理要注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理的全面性，努力使管理工作涵蓋整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。要重視包括網(wǎng)絡(luò)終端化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全防范、網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)�；�和規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)功能發(fā)掘和利用等方面在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件建設(shè)。要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，注意協(xié)調(diào)其中各組成部分的關(guān)系，使其有效性充分發(fā)揮。在網(wǎng)絡(luò)管理中要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)的行政管理和依法管理，行政管理主要指教育管理單位根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定可行的網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)章制度；依法管理主要指網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)要嚴(yán)格遵守國(guó)家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的法律規(guī)定。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　思想政治教育管理觀念只有不斷創(chuàng)新，才能指導(dǎo)思想政治教育管理實(shí)踐不斷向新的領(lǐng)域延伸。要樹(shù)立柔性管理觀念，要以受教育者需求為導(dǎo)向，要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，增強(qiáng)對(duì)外界變化的快速反應(yīng)能力，要增強(qiáng)變革意識(shí)。樹(shù)立“以人為本”管理觀念。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，要強(qiáng)化尊重意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育管理的創(chuàng)新提供了機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)，要用新思維積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。

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