醫(yī)學高專院�；瘜W實驗教學策略論文
1重視分組實驗，增強動手能力
分組實驗是培養(yǎng)學生動手能力最有效的手段，在實驗過程中要求學生親自動手操作、觀察、記錄、并且相互配合完成實驗，不僅能鍛煉學生的實際操作能力，也是培養(yǎng)學生之間協(xié)作能力的好機會。目前我們所開展的實驗主要是以驗證鞏固知識為目的，旨在培養(yǎng)學生熟練的實驗操作技能、良好的實驗習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。但是這種實驗模式也抑制了學生的探究精神和創(chuàng)新精神，使學生對實驗的過程進行程序化的重復，失去了分組實驗的意義。為培養(yǎng)學生的自主探究能力，將傳統(tǒng)的“驗證性”實驗改變?yōu)樾滦偷摹疤骄啃浴睂嶒炇欠纸M實驗的大趨勢。比如在已經(jīng)開展的實驗項目中我們已經(jīng)練習了《維生素C的含量測定（直接碘量法）》，那么我們就可以在學生已經(jīng)掌握了這個實驗基本原理和操作方法的基礎上，進一步設計實驗項目，如《各種常見水果、蔬菜中維生素C含量測定》，讓同學們學會分工合作，學習樣品預處理，運用基礎知識，設計實驗方案，解決復雜問題；同時還能培養(yǎng)小組同學之間的分工協(xié)作能力和團隊意識；啟發(fā)學生利用化學課堂學到的理論知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題，增強學生理論聯(lián)系實際的能力。
2寫好實驗報告，學會歸納總結
實驗報告是對實驗過程進行有效的歸納總結，是讓學生牢記實驗原理、實驗步驟、分析實驗現(xiàn)象、總結實驗結果的重要手段。但是，從目前同學們的實驗報告來看，大家只是將實驗課本上面實驗的原理和步驟等進行了簡單的抄寫，卻忽略了詳細分析實驗現(xiàn)象、計算實驗結果和討論實驗中遇到的問題的重要性，這就使實驗的效果大打折扣，因此我們要求同學們在實驗報告中書寫以下詳細內容：實驗目的、實驗原理、實驗儀器、實驗步驟、結果討論，其中著重強調實驗原理、實驗結果和問題討論的重要性，并將每次實驗過程和實驗報告的書寫記錄到平時成績中去。經(jīng)過實驗報告書寫的鍛煉，學生對實驗進行了全面的歸納總結，對實驗的理解有了進一步提高，在增強學生總結歸納能力的同時，也使學生更深入的理解實驗原理和實驗過程，將實驗深刻的記憶在腦海中。
3利用網(wǎng)絡平臺，拓展教學資源
化學作為醫(yī)學專業(yè)的基礎課程，面臨著學時數(shù)目逐步減少，教材內容龐大、知識更新發(fā)展迅速等諸多問題，如果這些問題不能得到良好的解決，就會使學生在學習過程中產(chǎn)生畏難情緒，降低學習興趣。如果我們可以建立化學相關課程的網(wǎng)絡平臺，那么利用網(wǎng)絡不受空間和時間限制的優(yōu)點，我們就可以將課堂上由于各種原因無法傳授給學生的知識上傳到網(wǎng)絡平臺中去，如平時上課的課件資料，學校缺少的一些大型分析儀器的操作方法視頻，一些反應時間較長、污染性較大或者因實驗條件限制無法在課堂中進行的實驗項目，學科的前沿動態(tài)等，也可以建立交流論壇，使學生能在相互交流中解決問題，老師從中加以引導總結。網(wǎng)絡平臺的建立不僅可以使學生合理利用網(wǎng)絡的資源，也可以及時解決學習中遇到的各種問題，并且了解學科前沿動態(tài)，逐步培養(yǎng)科研精神，這些都能起到傳統(tǒng)實驗教學所不能達到的效果�；瘜W是學習醫(yī)學的基礎，實驗教學是化學學習中不可或缺的重要部分。因此，善于發(fā)現(xiàn)化學實驗教學中所遇到的問題，并且不斷的探索、反思和創(chuàng)新，才能使其更加完善，更加生動有趣，從而使學生更好的融入到化學學習中去，為日后所從事的醫(yī)學事業(yè)起到更大的幫助。
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