初中英語課堂情景教學(xué)研究論文

　　互動教學(xué)，即在動態(tài)發(fā)展的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。師生互動教學(xué)有利于調(diào)節(jié)師生關(guān)系，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性，也有利于學(xué)生在互動交流的過程中提升自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平。初中英語課堂的互動教學(xué)、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫多方面的能力。

　　1.創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，實(shí)現(xiàn)平等互動

　　傳統(tǒng)的英語課堂以教師的講授為主，學(xué)生對于交流與溝通呈現(xiàn)出的刻意回避的狀態(tài)，一方面由于不敢發(fā)表自身見解，另一方面則由于缺乏適宜的表達(dá)環(huán)境。因此，開展初中英語課堂中的師生互動教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)營造寬松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)師生之間以及學(xué)生之間的平等互動。交流溝通的過程是一個一加一大于二的過程，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行交流，有利于創(chuàng)設(shè)課堂交流互動的和諧境界，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生發(fā)表自身觀點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的課內(nèi)外交流。寬松氛圍的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)貫穿于課堂內(nèi)外，通過語言與非語言的交流，與學(xué)生建立良好的朋友式關(guān)系，這有利于促使學(xué)生敞開心扉。在這個過程中，教師可以主動將自己或者自己家庭的照片帶入課堂，與學(xué)生進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上，邀請學(xué)生也帶來自己的照片，這既能夠體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)懷，還能夠?yàn)閷W(xué)生的表達(dá)創(chuàng)設(shè)機(jī)會。在學(xué)生表達(dá)方式存在問題或者用詞不準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上向?qū)W生指出錯誤，當(dāng)學(xué)生沒有正確回答問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)和顏悅色地告訴學(xué)生.在課后，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生通過英語聊聊家常，培養(yǎng)學(xué)生對于英語的積極心態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生的平等互動。

　　2.完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科學(xué)互動

　　科學(xué)的教學(xué)互動應(yīng)當(dāng)建立在完善的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，在涵蓋教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，利用有限的課堂時(shí)間提升課堂交流的互動效果。完善教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于初中英語教學(xué)的研究，對不同課型、題材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分考慮，制定具有差異性和針對性的互動內(nèi)容，進(jìn)而滿足學(xué)生的交流與互動需求。例如，教師應(yīng)當(dāng)針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同程度的話題。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)互動路線與方法思路，并在此基礎(chǔ)上將其完善為一套完整規(guī)范的思路體系，通過課堂互動這座橋梁，實(shí)現(xiàn)課堂知識與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的雙向互動，帶動學(xué)生不同層次的提升。

　　3.創(chuàng)新教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)有效活動

　　常規(guī)性的互動在反復(fù)利用后常常使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，參與積極性降低。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中積極探索創(chuàng)新教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)課堂上師生互動的有效進(jìn)行。創(chuàng)新教學(xué)形式首先應(yīng)當(dāng)樹立新的教學(xué)理念，在新理念的引導(dǎo)下對教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。在師生互動教學(xué)模式的指導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以人為本，活潑有趣的教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生開拓思維，積極思考。在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)秉承“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的互動理念，開展多層次、多樣化的師生互動。在互動的過程中，融入人文精神，既要培育學(xué)生的英語思維與英語水平，又要讓學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，以良好、積極的心態(tài)投入到英語學(xué)習(xí)的全過程。新穎的互動教學(xué)形式對于激發(fā)初中學(xué)生的課堂參與熱情具有重要意義。多樣化的語言溝通對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際對話能力也具有積極作用。因此，通過引入豐富新穎的互動交流活動，有利于促進(jìn)課堂互動的有效進(jìn)行綜上所述，師生互動教學(xué)是提升初中英語教學(xué)效果的有效途徑。因此，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松民主的交流氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，根據(jù)學(xué)生水平與知識特點(diǎn)完善教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)溝通環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)溝通的有效進(jìn)行�；�動溝通是提升學(xué)生英語水平的重要方式，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的一項(xiàng)重要手段。

　　作者:葉清華 單位:江蘇省如東縣岔河中學(xué)

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