淺談學(xué)校體育課探究性教學(xué)論文
一、問題確立
根據(jù)學(xué)校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體育與健康課程中學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技能已不再是教學(xué)的最終目標(biāo)，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，儲(chǔ)備技能，進(jìn)而運(yùn)用技能、發(fā)揮技能、創(chuàng)造技能、增長(zhǎng)才干、強(qiáng)身健體，由“授魚”到“授漁”。達(dá)到這樣的目標(biāo)，學(xué)生主體作用的發(fā)揮是非常重要的，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成“探究——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”的學(xué)習(xí)模式。
二、研究過程
1、查閱文獻(xiàn)資料。廣泛地查閱文獻(xiàn)資料是搞課題研究的基本方法，我們也廣泛地查閱了大量的文獻(xiàn)資料，包括課程標(biāo)準(zhǔn)在探究性學(xué)習(xí)方面的要求、本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外新的研究動(dòng)向和成果、同行們?cè)趯?shí)驗(yàn)研究過程中運(yùn)用的方法等�；ヂ�(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為我們查閱資料提供了極大的方便，對(duì)我們的研究起到了事半功倍的作用，我們很多資料來自于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。
2、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法。這兩種調(diào)查法都是調(diào)查學(xué)生的主觀想法和他們對(duì)課程改革的意見。首先我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，問卷分客觀題和主觀題兩部分。
我們采用分年級(jí)隨機(jī)發(fā)放問卷的方式，在每個(gè)年級(jí)每個(gè)班隨機(jī)抽取10人，共發(fā)放問卷240份�；厥諉柧�235份，回收率為97.92%。最后是統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)出各種學(xué)生意見的百分比，總結(jié)出受測(cè)學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的態(tài)度。隨后進(jìn)行的是訪談?wù){(diào)查，也采用隨機(jī)抽樣的方法，在全校分三批共60名學(xué)生進(jìn)行座談，與學(xué)生面對(duì)面的交談，更細(xì)致、具體地了解學(xué)生對(duì)新教學(xué)方式、課程標(biāo)準(zhǔn)的意見。通過會(huì)談?dòng)涗�，最后作出總結(jié)。
3、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。我們選擇的研究對(duì)象也是隨機(jī)的，以班級(jí)為單位，每個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)在同年級(jí)中隨機(jī)抽取一組實(shí)驗(yàn)班級(jí)，共12個(gè)班級(jí)參與了實(shí)驗(yàn)調(diào)研。
�。�1）完全自主型。這種方法以學(xué)生個(gè)體為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)中完全放手讓學(xué)生解決問題，包括問題的發(fā)現(xiàn)、解決、創(chuàng)造。教師負(fù)責(zé)解決技術(shù)性問題，也就是幫助學(xué)生解決他們不懂、不會(huì)的動(dòng)作和方法。
�。�2）合作自主型。這種方法以學(xué)生小組為單位，即在學(xué)生團(tuán)體合作的形式下，完全自主的教學(xué)方式。
（3）誘導(dǎo)啟發(fā)型。這種方法也是以學(xué)生個(gè)體為單位，教學(xué)中教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生解決問題、創(chuàng)造方法。
（4）合作探索型。這種方法是以小組為研究單位，教學(xué)方法和誘導(dǎo)啟發(fā)型一樣，仍然是在教師啟發(fā)幫助下完成“發(fā)現(xiàn)、解決、創(chuàng)造”的過程。
可以看出，以上幾種方法，完全自主型和誘導(dǎo)啟發(fā)型是學(xué)生的研究形式不同，合作自主型和合作探索型是教師的參與方式不同。
�。�5）實(shí)驗(yàn)方法。我們選擇了三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每節(jié)課一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：在運(yùn)動(dòng)中避免粗野和魯莽動(dòng)作；發(fā)展有氧耐力；在運(yùn)動(dòng)中合理分配角色。
三、研究結(jié)論
1、目標(biāo)要求：
新世紀(jì)學(xué)校體育并不是整個(gè)體育的終結(jié)，而是更加重視學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)能力的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生將來步入社會(huì)、養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和意識(shí)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、來自學(xué)生的需求：
�。�1）學(xué)生對(duì)課程改革前體育課教學(xué)方法的滿意程度和意見。（2）課程改革后的滿意程度和意見。（3）對(duì)教師教學(xué)方法及手段的要求及意見。學(xué)生對(duì)這個(gè)方面的看法基本是兩種：一種是要老師多帶一些，也就是說“傳統(tǒng)”一些；一種是要教師放開一些，再放開一些，盡量讓他們自己發(fā)揮，按他們自己的話說：“老師你提提要求、說說方法就行了，剩下的就是我們自己的事了�！保�4）學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境和方法的態(tài)度及意見。這一點(diǎn)上，學(xué)生基本上有一個(gè)比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，都要求課堂環(huán)境寬松一點(diǎn)、活潑一些、愉快一些，他們對(duì)循規(guī)蹈矩的“快、靜、齊”意見較大。
3、不同的探究性教學(xué)方法的對(duì)比。
完全自主型實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生是以個(gè)體為單位，雖然學(xué)生們都積極動(dòng)腦筋、想辦法，方法千差萬別，但最后的效果并不理想。
誘導(dǎo)啟發(fā)型實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)了教師的作用，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用效果相當(dāng)好，學(xué)生的思路可以被引導(dǎo)到一個(gè)正確的方向上，目標(biāo)的達(dá)成有進(jìn)一步的提高。通過合作探索型實(shí)驗(yàn)，我們更加認(rèn)識(shí)到集體的力量是強(qiáng)大的，它的效果明顯要好于前三種方法。
集體配合可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，目標(biāo)的完成過程也可以使學(xué)生的身體得到鍛煉。更可取的是，通過目標(biāo)的完成，學(xué)生掌握了鍛煉的方法，了解了得到方法的道理和完成任務(wù)的過程。
我以為，第四種方法，即合作探索型的探究性教學(xué)是最好的。其間既有教師參與，又有學(xué)生集體配合，完全符合“探究——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”的要求。
4、研究存在的問題。
本次研究由于受條件限制，采樣范圍較小，實(shí)驗(yàn)課的次數(shù)也有限，如果擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量和類型，相信效果會(huì)更好。同時(shí)，它還談不上模式研究，如果上升到一定高度，形成一種“模式”式的方法，運(yùn)用和推廣會(huì)更方便。學(xué)校體育教育的發(fā)展，要求我們體育教師重視學(xué)校體育工作，發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)效性，在加強(qiáng)體育教學(xué)研究的同時(shí)突出學(xué)校特色。正確引入終身體育觀念，把學(xué)校體育工作放在社會(huì)體育的大環(huán)境中去考慮、去研究，那么學(xué)校的體育教學(xué)必將更有成效。
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