山區(qū)農(nóng)村初中物理教學研究

　　初中物理作為小升初的新學科，對于很多學生是陌生的。物理教師要用心去上好不同的每一節(jié)課，也在總結(jié)上完的課時中自己的優(yōu)勢和不足，為下一節(jié)生動的物理授課做好鋪墊。

　　摘要：初中物理教學在農(nóng)村教育大環(huán)境下面臨諸多困境。作為一名農(nóng)村初中物理教師，如何利用有限的教學資源，最大化的提高和學生的互動程度，如何充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主觀能動性，有效的提高初中物理教學的質(zhì)量變得格外重要。

　　關(guān)鍵詞：蘆山山區(qū);農(nóng)村初中;物理教學;高效課堂

　　蘆山山區(qū)多，農(nóng)村面域大，隨著城鎮(zhèn)化進程的推進，人口遷徙，師資生源向城鎮(zhèn)聚集，加之農(nóng)村教育受傳統(tǒng)教學觀念、教學方法、教學條件等方面的影響，使得農(nóng)村教育面臨許多困難。初中物理教學在農(nóng)村教育大環(huán)境下面臨諸多困境，有效教學之路舉步維艱。本人執(zhí)教初中物理多年，在總結(jié)探索中前行，現(xiàn)就蘆山山區(qū)初中物理教學談一下個人的見解，不足之處，誠請指導。物理，涉及知識面廣，是與生活聯(lián)系密切的自然學科。而初中物理，是整個物理教學的起點，是學生今后更好的進行物理學習和研究的基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)觀念的影響，初中物理只能以“副科”的身份處在尷尬的位置上。雖然我們一直強調(diào)“學習物理很重要”，也明晰初中物理對于學生以后物理學習的基礎(chǔ)性作用，但物理學科的分數(shù)比重較低，受應試教育定向思維的約束，相對于語、數(shù)、外這類“主科”而言沒有得到應有的重視。

　　一、蘆山山區(qū)初中物理教學現(xiàn)狀與困境

　　就目前而言，蘆山許多山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，我們在授課中理論層面涉及較多，落地少，物理作為一門實驗科學，缺少實驗教學的支撐，相關(guān)定律、概念的學習和掌握是相當困難的。隨著課程推進，知識點變多，學生理解、掌握層度不夠，長時間積累后，學生對物理這門學科厭學，恐懼從而放棄對于物理的學習。加上山區(qū)老師以本土為主，雖然近幾年引入外來老師執(zhí)教，但流動性太大，師資力量相對薄弱。另外近幾年交通便捷性提高，有能力的家長將孩子送往周邊名校就讀，山區(qū)中學優(yōu)質(zhì)生源變少，優(yōu)生外流對于教學效果沖擊很大。教學改革要求以素質(zhì)教育為主，教學不只是教師的獨角戲，而是師生互動的聯(lián)誼會，這樣具體的教學現(xiàn)狀對于提高初中物理教學品質(zhì)困難重重，教學之路任重而道遠。

　　二、山區(qū)農(nóng)村初中物理教學的幾點見解

　　物理教學是師生緊密互動的教學活動，傳道授業(yè)解惑和學習認知掌握的用心互動。作為蘆山的一名農(nóng)村山區(qū)中學物理教師，如何利用有限的教學資源，最大化的提高和學生的互動層度;如何充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主觀能動性，有效的提高初中物理教學的質(zhì)量變得格外重要。

　　(一)施教先自學，備課很重要

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的聰明才智在于，使孩子們把教師的意圖看做自己的意圖提出來并加以實行”。這句名言講的是授課，也就是施教，對于教師而言施教你得有充足的知識儲備。很多老教師尤其是農(nóng)村教師執(zhí)教多年，對于課本早已爛熟于心，熟悉了備課本也就不見了，其實備課不管在那個教學階段依舊是必不可少的。隨著信息化的逐步普及，知識獲取途徑的增加，局限于課本的知識相對狹隘。備課要在以課本的基礎(chǔ)上章節(jié)化課時化，然后在課時化的基礎(chǔ)上社會化生活化。章節(jié)化和課時化其實是初中物理系統(tǒng)化的一個子概念，即我們在備課的時候首先自我梳理物理學科的知識點、疑難點、重點要點、概念定律這些課本中要求掌握的知識，然后依據(jù)知識量和學校安排的總課時量將總體知識量分解到課堂課時。

　　社會化生活化，是趣味物理教學的關(guān)鍵，大家都知道物理和生活的關(guān)系密切，那我們施教要做的就是將生活中的物理現(xiàn)象通過故事笑話等生動的表達傳授給學生，而這些社會化、生活化的素材需要自己在平時多收集并記錄到備課本中�，F(xiàn)在有條件的學校可以多媒體教學，這樣就通過更生動的形式將生活中的物理知識帶入課堂。我們?yōu)槿藥�，施教先自學，只有自己知識儲備豐富了才有能力去傳道授業(yè)解惑，備課是施教的基礎(chǔ)，也是知識梳理積累的總結(jié)，格外重要。

　　(二)以學生為本，用心很重要

　　施教的受體是學生，我們老師只是知識的搬運工。以學生為本，我們要平等的對待每一個學生，這句話真正做到很難。普遍現(xiàn)象表明老師重優(yōu)輕差，以師者居高不下，拿著架子，抬著步子，這樣做會無形中讓學生分層現(xiàn)象嚴重，對于其內(nèi)心造成很多負面影響，逐步使差生喪失學習熱情，影響教學效果。人因興趣、智力等多方面因素的影響，對于物理學科的學習成績表現(xiàn)是有差異的，必然會有優(yōu)差分層。我們以學生為本，應該多從學生的角度去看問題分析問題，和他們一起解決問題，關(guān)心愛護自己的學生，端正自己的態(tài)度，平等對待每一個學生，用心和他們接觸，教育是一種施教的愛，不要讓沒有關(guān)愛的施教在教育剛開始就結(jié)束了學科的施教受教。

　　(三)物理剛?cè)腴T，基礎(chǔ)很重要

　　初中物理作為小升初的新學科，對于很多學生是陌生的。如何在短期內(nèi)消除學生對于物理的陌生恐懼感，入門課時中基礎(chǔ)講解很重要，加之初中物理作為基礎(chǔ)性自然科學，對于后期物理學習期待奠基作用，入門物理施教時要格外注重基礎(chǔ)知識的講解和梳理，夯實基礎(chǔ)很重要。一般物理開課前，我都是和我的學生聊聊生活，通過相互了解的閑聊中引出生活中的物理現(xiàn)象，再引出物理的概念。比如聊到騎車上學，冬天輪胎可以多打氣，夏天輪胎氣太飽容易爆胎……很多生活的現(xiàn)象，他們知道但不能明確的說出為啥，這是我再引出知識點，比如剛才聊到的就是熱脹冷縮現(xiàn)象。這些閑聊不是無故的扯淡，而是將生活中的物理知識具體化，不但能激發(fā)學生學習物理的興趣，還能化枯燥為生動。

　　(四)課堂要分段，互動很重要

　　在充分的備課后，個人建議課堂分段授課。所謂的分段授課就是依據(jù)一節(jié)課的時間分主次，課本知識和互動結(jié)合。比如大川中心校一節(jié)課40分鐘，我前20分鐘講解課本上的基礎(chǔ)知識，就初中物理而言課本上的概念定律是很重要的;接著10分鐘選擇典型例題鞏固提高;最后10分鐘用我精選的社會和生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象聊天加固這節(jié)課的內(nèi)容。在這40分鐘的授課時間里，課堂是活躍的，我講課時學生認真聽，做題講題也格外認真，前30分鐘的認真是為最后10分鐘的活躍，聊天互動時，孩子們聽我說，我也聽他們說，互問互答，其樂融融。課改一直提倡高效課堂，我個人的理解就是依據(jù)自己課程的安排劃分到每節(jié)課，明確主次要點，分個講解加固，不死板不刻板，重在互動。在這個課堂授課過程中也是相互學習的過程，我們要通過各種有效的方式方法讓自己的學生參與、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟初中物理的知識和運用，真正提高他們自主學習物理知識的能力和素養(yǎng)。

　　(五)課后要觀察，評測很重要

　　這里提到的觀察不只是通過課后作業(yè)情況對于學生掌握知識層度好壞的觀察，還有對于自己授課中問題的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。每一天都是不一樣的一天，自然每一節(jié)課都是不同的一課。我們要用心去上好不同的每一節(jié)課，也在總結(jié)上完的課時中自己的優(yōu)勢和不足，為下一節(jié)生動的物理授課做好鋪墊。課后觀察要細致，直接表現(xiàn)在批閱學生作業(yè)時，對于錯誤點要從學生的角度揪出犯錯的原因，當發(fā)現(xiàn)問題較普遍時要在下一課時重點分析提醒。課后觀察總結(jié)后，針對性的評測也是很重要的。

　　我們要通過有效的手段評估評測授課的效果。評測主要分為2個方面，一是來至老師的評測，我個人喜歡邀請得空的物理老師到我的課堂聽課評課，自己也經(jīng)常到他們課堂做學生;二是來至學生的評測，我每一章物理課程授課完畢后，會抽20分鐘課程時間和自己的學生互動，耐心聽取他們對于我授課中的意見和看法，發(fā)現(xiàn)自己的不足并順勢發(fā)掘他們的興趣點，加以總結(jié)并針對性完善自己的授課方式方法。蘆山山區(qū)的初中物理教學因為情況具體，方式方法也多樣。

　　我們教師在授課中要逐步培養(yǎng)學生在學習中解決問題的能力，喚醒學生質(zhì)疑意識和發(fā)問意識，有針對的引導學生開展有效的探究活動，在互動中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在有限的教學資源面前，我們不要懼怕，不要被束縛，要盡可能的有效利用現(xiàn)有的資源，加大互動力度和關(guān)愛層度，盡自己最大的能力上好課教好學。我相信目前的困難雖然具體但也是是暫時的，總有辦法去解決。我們是老師，是知識的搬運工，我們以嚴謹?shù)膽B(tài)度，執(zhí)著的精神，頑強的毅力，正確而有效的方法，生動授課，互動教學，必然能在有限的園地里，修好花剪好草，自信的做一個可愛的園丁，必然能為提高蘆山農(nóng)村初中物理教學成績貢獻自己一分力量。

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