淺談為農(nóng)村孩子插上閱讀的翅膀
閱讀興趣是學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要體現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用小學(xué)生的好奇心理，加以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)他們進(jìn)行課外閱讀。本論文為我們講解了如任何為農(nóng)村孩子插上閱讀的翅膀，大家不妨學(xué)習(xí)以下其中的寫(xiě)法。
論文摘要：農(nóng)村的課外閱讀，更需要我們老師傾注更多的耐心、細(xì)心，做好與家長(zhǎng)的溝通，讓孩子們讀好書(shū)，多讀書(shū)，從書(shū)中汲取更多的智慧。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)校里，做好閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的興趣，創(chuàng)造好的閱讀氛圍，展現(xiàn)孩子們的閱讀成果，使孩子擁有讀書(shū)的成就感。
論文關(guān)鍵詞：課外閱讀 學(xué)習(xí)興趣 指導(dǎo)交流 家長(zhǎng)溝通
農(nóng)村的孩子，閱讀的空間本來(lái)就小，他們的父母或者忙于種植，或者忙于早出晚歸的外出打工;他們上了年紀(jì)的爺爺奶奶只知道嬌慣他們，很少靜下心來(lái)陪伴孩子讀書(shū)，和孩子討論古今中外的書(shū)籍人物。培養(yǎng)孩子良好的品行，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的語(yǔ)文素養(yǎng)，卻離不開(kāi)優(yōu)秀的文學(xué)作品。優(yōu)秀的文學(xué)作品帶給孩子的是電視和電腦游戲所不能給予的。課外閱讀是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容之一,是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的重要途徑.課外閱讀能夠突出學(xué)生的主體地位,有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性;能夠促進(jìn)學(xué)生在充滿(mǎn)個(gè)性,創(chuàng)造性的閱讀中進(jìn)行深層的精神體驗(yàn).有效地開(kāi)展課外閱讀,對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐,全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)有著重要意義。因此，在農(nóng)村小學(xué)中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)工作。
閱讀興趣是學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要體現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用小學(xué)生的好奇心理，加以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)他們進(jìn)行課外閱讀。這樣，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
一、以好奇心調(diào)動(dòng)求知欲小學(xué)生都有好奇心。
老師充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取知識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)。班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，向孩子們定期推薦好書(shū)。孩子們多了一道豐盛的精神大餐。課間或午休時(shí)，不少孩子捧著書(shū)靜靜地讀呀讀呀，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而若有所思。廣泛的課外閱讀能讓孩子們積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).學(xué)生有興趣了，卻仍處于"無(wú)組織"狀態(tài)，我校又用了"三定"的方法。
1、定時(shí) 把每周三下午兩節(jié)課后一個(gè)小時(shí)時(shí)間定為"自由閱讀課"，保證了閱讀的時(shí)間。
2、定人 為了方便學(xué)生的借閱，我組織他們推選兩名同學(xué)作"聯(lián)系人"，其主要任務(wù)是：登記班內(nèi)同學(xué)現(xiàn)有課外書(shū)，編出目錄;從圖書(shū)館找來(lái)目錄，向同學(xué)們推薦;協(xié)調(diào)同學(xué)借閱情況。
3、定"紀(jì)"為使學(xué)生有目的、有組織地閱讀，我和他們一起制定了"自主閱讀課"的如下規(guī)定：保持室內(nèi)安靜;做好借閱工作，每位同學(xué)在自己課桌上放三至五本書(shū)選讀;學(xué)生應(yīng)邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記;要愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不在書(shū)上亂畫(huà)，不撕破書(shū)頁(yè)。
二、讀中指導(dǎo)是保證閱讀質(zhì)量的重要策略。以學(xué)生自由閱讀為主，老師輔以必要的指導(dǎo)。
<1>、推薦圖書(shū)，選取內(nèi)容新穎、文字生動(dòng)的課外書(shū)向?qū)W生推薦，并做到三及時(shí)：1、每學(xué)完一篇課文，只要能找到資料，都及時(shí)向?qū)W生介紹與之相關(guān)的課外書(shū)。2、配合學(xué)校和社會(huì)重大活動(dòng)及時(shí)推薦有關(guān)讀物。3、及時(shí)推薦圖書(shū)館新進(jìn)圖書(shū)和學(xué)生新買(mǎi)圖書(shū)。
<2>、指導(dǎo)讀書(shū)方法 閱讀課上，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀書(shū)目的的使用不同的方法。想大致了解書(shū)的概況，就用瀏覽法，看看書(shū)名、前言、目錄;想擴(kuò)大視野，增加信息，就用"一目二行法";想細(xì)致地理解書(shū)的內(nèi)容，真正讀懂，就用"細(xì)讀法"，反復(fù)讀文章，理解詞、句含義，掌握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
<3>、指導(dǎo)做讀書(shū)筆記 俗語(yǔ)說(shuō)："好記性不如爛筆頭。"學(xué)生讀的東西不少，但真正留在記憶中的卻不多。于是，我開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。首先，,為激發(fā)興趣，讓他們?nèi)�(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，寫(xiě)在筆記本扉頁(yè)上，"采蜜集"、"小草集"等都反映了學(xué)生美好的愿望，然后，遵循從易到難的原則，指導(dǎo)他們用不同的方法做筆記：摘錄好詞句，概括主要內(nèi)容、中心思想，寫(xiě)讀后感，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾，甚至編小故事。最后，指導(dǎo)他們?cè)诠P記本上畫(huà)與內(nèi)容配套的插圖，使讀書(shū)筆記成為學(xué)生們一片廣闊的絢麗的天空。
三、展現(xiàn) 在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，想展示才能。我校開(kāi)展了各種活動(dòng)，為學(xué)生提供了"展翅高飛"的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)形式多樣，比如讀書(shū)筆記展評(píng)、故事會(huì)、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等等。每次都對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以活動(dòng)激興趣，以活動(dòng)促讀書(shū)，學(xué)生的閱讀成績(jī)得到了肯定和展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿(mǎn)足感，從而更激發(fā)了他們課外閱讀的熱情 。同時(shí)，運(yùn)用周邊環(huán)境，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練 。"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，杜甫以形象的語(yǔ)言說(shuō)明了閱讀對(duì)寫(xiě)作的巨大作用，同樣，寫(xiě)作也可以促進(jìn)閱讀的深入。學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍時(shí)，會(huì)遇到很多優(yōu)美的詞句，在教學(xué)中，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行積累，并讓他們進(jìn)行模仿性寫(xiě)作。，春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我?guī)е鴮W(xué)生去觀看春天來(lái)時(shí)田野的美景，并讓他們就此寫(xiě)一些詞句，題目不限，可寫(xiě)春天的景象、可寫(xiě)花的、樹(shù)的等等;我和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)一起評(píng)比看誰(shuí)寫(xiě)得好，關(guān)鍵要進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，然后要求他們回去查找以前閱讀過(guò)積累的相似的語(yǔ)句，進(jìn)行對(duì)比，最后要求學(xué)生根據(jù)優(yōu)美的句子合作繪制出一張手抄報(bào)，要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)自己動(dòng)手編排合作，爾后由學(xué)生相互評(píng)比，并給優(yōu)勝組以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生就可以在積累、模仿、自我創(chuàng)作、團(tuán)結(jié)合作中學(xué)以致用，同時(shí)獲取樂(lè)趣和認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)閱讀的興趣。
四、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)共同溝通，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：
提倡課外閱讀,源于小學(xué)生自身發(fā)展需要:
(1)學(xué)生課外閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的需要，一方面,只有通過(guò)廣泛的閱讀,小學(xué)生才能積累,擴(kuò)充更多的詞匯,在"語(yǔ)言的海洋里學(xué)會(huì)游泳",培養(yǎng)語(yǔ)感;一方面,通過(guò)課外閱讀可以大量接觸各種生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,可以縮短"口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相互轉(zhuǎn)換的速度",提高學(xué)生的寫(xiě)作能力.
(2)號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共同讀書(shū)，和家長(zhǎng)交流指導(dǎo):1和孩子一塊讀書(shū)。2每周拿出時(shí)間和孩子討論書(shū)中情節(jié).3和孩子一塊選書(shū)。
小學(xué)生的課外閱讀出于學(xué)生的心理需要,優(yōu)秀健康的課外書(shū)如果為小學(xué)生所閱讀,是可以促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展的.但如果小學(xué)生在課外閱讀上進(jìn)入誤區(qū),課外閱讀則會(huì)有可能成為小學(xué)生心理正常發(fā)展上的絆腳石.所以指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,積極向孩子推薦好書(shū)，推薦古今中外有趣又有意義的書(shū)籍，是我們義不容辭的責(zé)任，同時(shí)，好書(shū)的閱讀，又促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的提高，使孩子們各方面的表現(xiàn)更出色。
"生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。"我們應(yīng)該利用各種資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓我們農(nóng)村的孩子形成一個(gè)良好的習(xí)慣;讓書(shū)籍的陽(yáng)光照亮他們的生活，用書(shū)籍的翅膀帶動(dòng)他們的智慧，以書(shū)籍的濃厚底蘊(yùn)塑造他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，陪伴其一生，為一生的幸福奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)(略)
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