怎樣培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力

        據(jù)研究表明：人腦的左半部處理抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長(zhǎng)和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容，則使少兒左腦負(fù)擔(dān)過(guò)重、右腦鍛煉不足，這種現(xiàn)象有損于少兒正常的和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)少兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，主要通過(guò)想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。
        那么怎樣引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)呢？  
        一、以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)
        當(dāng)孩子想要畫(huà)一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫(huà)。例如：孩子想畫(huà)“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書(shū)籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫(huà)作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀——圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪�！跋胍幌耄�大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀？圓形還是長(zhǎng)方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”……
        若要進(jìn)一步豐富孩子的畫(huà)作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。以畫(huà)烤肉為例，問(wèn)孩子：“你和誰(shuí)一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河邊？”“是早上、傍晚，還是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”
        二、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)
        豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫(huà)靈感的最佳來(lái)源。孩子要透過(guò)親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫(huà)一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫(huà)了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫(huà)人的心，孩子更能在繪畫(huà)過(guò)程中得到滿足。
        三、提供能引起共鳴的圖畫(huà)書(shū)
        借助圖畫(huà)書(shū)引導(dǎo)孩子作畫(huà)，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過(guò)，圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容要合乎幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖書(shū)為主、文字為輔。
        像四至六歲孩子喜歡幽默風(fēng)趣、充滿新奇與想象的圖畫(huà)書(shū)。格林童話、安徒生童話、各國(guó)民間故事，或近代創(chuàng)作中的《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《下雨了、《變色島》等書(shū)，都是擴(kuò)展孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及刺激想象力的好作品。
        再者，圖畫(huà)書(shū)的故事結(jié)構(gòu)最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫(huà)時(shí)才能得心應(yīng)手，甚而將幾個(gè)高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫(huà)中。 
        四、善用瑯瑯上口的兒歌
        除了圖畫(huà)書(shū)，還可以善用“兒歌”這個(gè)好幫手。像“花兒賣香水”：小花蕾，打開(kāi)門(mén)，賣香水。小蝴蝶，飛飛飛，買香水，這朵看一看，那朵聞一聞。
        這首兒歌，曲調(diào)輕快，將花與蝶擬人化，花兒、蝶兒有笑臉，花兒頭發(fā)飄飄飄，粉色鮮色香四溢！內(nèi)容易于理解與聯(lián)想，且符合“圖式期”孩子萬(wàn)物皆有靈的想法。像這樣簡(jiǎn)單的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想，就能幫助孩子創(chuàng)造生動(dòng)的畫(huà)面。以兒歌引導(dǎo)孩子時(shí)，最好能親子共同帶動(dòng)唱，使孩子在愉悅的情境、深刻的動(dòng)作體驗(yàn)下，領(lǐng)略歌詞中的含義。若孩子的作品內(nèi)容稍嫌空洞，父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子大膽將內(nèi)容做進(jìn)一步的延伸，發(fā)展出不同的情況。       五、陪伴孩子進(jìn)入童話世界
        作畫(huà)的題材不難尋，只要有敏銳的感知心；作畫(huà)的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新穎的、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時(shí)，他的畫(huà)就有了生命。大人千萬(wàn)不可畫(huà)給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會(huì)逐漸抹殺孩子對(duì)事物統(tǒng)合、分析和安排的能力，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性。
        六、給父母的10個(gè)建議
        1、以表?yè)P(yáng)為主，不加任何附加條件。對(duì)獨(dú)具個(gè)人創(chuàng)作特點(diǎn)的尤其多加鼓勵(lì)，以建議的口吻提出改進(jìn)意見(jiàn)。
        2、在家中開(kāi)辟一面墻專門(mén)懸掛孩子的作品，或開(kāi)辟一個(gè)角落供其創(chuàng)作。
        3、每逢家中親戚朋友過(guò)生日鼓勵(lì)孩子作畫(huà)相送，以此讓孩子表達(dá)感激之心。
        4、為孩子提供不同規(guī)格的紙張和多種繪畫(huà)材料。在使用大塊油彩時(shí)可用成人舊衣物作為工作服使用，活動(dòng)完畢讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾打掃。
        5、當(dāng)孩子解釋自己的畫(huà)時(shí)注意傾聽(tīng)，遇有不解的地方及時(shí)提問(wèn)。
        6、當(dāng)孩子因敘述能力有限無(wú)法講清自我感受或現(xiàn)實(shí)情景時(shí)請(qǐng)他畫(huà)下來(lái)，以利于孩子再次歸納思考，并組織想要表達(dá)的語(yǔ)言。
        7、如孩子情緒過(guò)于緊張激動(dòng)、傷心郁悶，成人可以用畫(huà)畫(huà)的方式與孩子對(duì)話，起到發(fā)泄疏通的作用。
        8、在孩子作畫(huà)時(shí)可以放些輕音樂(lè)，有益于孩子發(fā)揮想像力。
        9、帶孩子參加成人聚會(huì)或與孩子無(wú)關(guān)的活動(dòng)時(shí)攜帶繪畫(huà)用具。
        10、挑選孩子的作品進(jìn)行收藏，標(biāo)上日期、題目以及孩子特有的解釋。
        畫(huà)畫(huà)可以發(fā)揮孩子的想象力，是一種表達(dá)感情的方式。畫(huà)畫(huà)可以鍛煉孩子小手的靈活性和協(xié)調(diào)性，是培養(yǎng)孩子善于觀察事物、了解事物特征的好方法，也可以激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。因此，幼兒時(shí)期的美術(shù)教育也是非常必要的。 

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