淺談英語教師素質的培養(yǎng)與英語教學
論文關鍵詞：英語教師 文化素質 英語教學
論文摘要：英語教學的好壞與英語教師的能力息息相關。實施英語素質的核心在課堂，但是更關鍵是在教師。教師應該全面發(fā)展，身心健康，思想寬廣，知識淵博，有組織實踐能力，能運用好的教學方法施教，有從事教學科研的能力，能不斷產生優(yōu)良的教學成果。只有高素質的英語教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生。因此，實施英語素質教育必須建立一支高素質的教師隊伍，英語教師素質的培養(yǎng)與英語教學息息相關。
一、引言
外語教學要適應社會經濟的發(fā)展需要, 要培養(yǎng)出全面發(fā)展的復合型外語人才。作為英語教師就必須具備全新的教學理念, 從單一的語言文學教學轉向培養(yǎng)多方面知識和能力的復合型人才的英語教學。英語教師必須創(chuàng)新教育觀和動態(tài)的、開放的教學觀, 并具備全新的知識結構和能力結構體系, 把培養(yǎng)復合型人才作為貫穿整個英語教學活動的總原則。因此，在我國的英語教學中，實施素質教育勢在必行。英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；新課程標準對我們英語老師提出了很高的要求，改革的成功與否關鍵在于教師，教師素質在提高教學效益中的地位至關重要。
二、英語教師文化素質的培養(yǎng)
1. 以學生為本的英語思想
長期以來，我國的英語教學帶有明顯的功利主義色彩，忽略了英語教育的人文性目的。我們要把“以知識為本”的教育理念轉變?yōu)椤耙詫W生發(fā)展為本”的教育理念，重新認識英語課程的目標與定位。興趣和信心是推動人從事某種行為的基礎，英語教師培養(yǎng)學生自主英語學習的興趣和信心是以學生為本教育思想的關鍵。自主學習能力培養(yǎng)的關鍵是教師需要重視對學生自主學習英語的興趣和信心的培養(yǎng)。具體包括幫助他們認識自主學習的作用和必要性，轉變他們的學習觀念，幫助他們意識到學習成功的關鍵在于學習者本人，使學生會主動承擔學習的責任，成為自主獨立的英語學習者，自我管理英語學習，培養(yǎng)良好規(guī)律的英語學習習慣等。此外，以學生為本的英語教育思想強調學生在學習中充分發(fā)揮主觀能定性，同時教師要注重培養(yǎng)學生自主英語學習的技能，主動協(xié)助學生根據(jù)自身條件制定切實可行的學習目標，讓學生在學習的過程中大大提高效率。
2. 樹立全球化的交際教學新理念
與時俱進，轉變傳統(tǒng)的英語教學目的，使英語不斷得到普及和深化, 從一般的知識傳遞, 已發(fā)展成為全球化發(fā)展的第一信息載體。因而傳統(tǒng)的應試教學已不適應時代的發(fā)展和需求。第一, 學習語言不只是認識和理解語言 ,而是要掌握語言的精髓:言語的能力, 即語言素質的內核和靈魂。英語語言學習者首先要將英語語言轉化為語言內容生成同步的言語形式 ——把學習者內心的喜、怒、悲、哀、樂等情緒和情感的外化能力和人的理想、希望、追求等思想表達能力進行轉化 ,使英語學習成為英語學習者個人所擁有的鮮活的精神財富 ,而不是被四、六或專四、專八級試卷所剝離的死分數(shù)。作為英語教師要樹立全球化的交際教學新理念。
3.不斷提升自身綜合文化素質
英語教師應該做到樹立終身學習的理念，不斷提高英語專業(yè)素質，在英語教學模式與時俱進的時代，教師要從權威性的教導者，轉化為學生英語學習的促進者，鼓勵者，甚至是合作者，首先就需要具備良好的個人素質，具體包括淵博的英語專業(yè)知識，較為廣闊的知識面，同時應具備豐富的輔導和支持學生的教學技能和方法，同時寬宏的心胸、耐心的性情也不可缺少的。新時期英語教師不能只是被動地執(zhí)行課程標準，應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和研究者。
新課程的英語課本中包括萬象，十分具有時代感、思想性和真實性。新時期英語教師要積極地為自己創(chuàng)造后繼教育的條件，自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，學校可以實施雙語教師培訓，推廣雙語教學和英語老師綜合素質的有效提高，有條件的學�？梢砸笸饧處熗ㄟ^自己的親身體驗談談中西方文化的差異，通過教師間的交流進一步了解西方文化，提高教學中的文化意識。總之，英語教師只有不斷“充電”，通過自學、互學、進修等多種學習渠道不斷提高英語專業(yè)知識及英語教學水平，才能把學生帶上良好的英語學習軌道。
4.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡教育技術豐富英語教學
隨著信息技術時代的到來，研究在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的英語教學方法，是廣大英語教師面臨的一個新課題，在英語教學中合理利用計算機輔助語言教學是現(xiàn)代英語教學發(fā)展的新趨勢。英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習和運用英語的渠道，改進學習方法，提高學習效果。教師在實際的英語教學過程中，可以利用音像和網(wǎng)絡資源等，豐富教學內容和形式，提高課堂教學效果；也可以利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習，幫助學生了解英語國家文化，不斷拓展學生的文化視野，加深對本族文化的理解，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力�？傊褂眠@些現(xiàn)代化網(wǎng)絡多媒體教學手段為學生創(chuàng)造了一定的英語環(huán)境，增強語言交際的真實感，提高學生的求知興趣，使課堂教學更加生動形象。因此英語教師必須要學會熟練使用電腦，能進行豐富的英語課件制作，以便更好地為英語素質教育服務。
三、總結
總之,英語教師文化素質與英語學習是一項復雜的系統(tǒng)工程,要實現(xiàn)這一工程,需要解決很多問題,其中英語教師自身文化素質的好壞對整個英語素質教育起著關鍵性的作用。新時期教師的文化素質不能只拘泥于某一方面，應該是多方面的。教師的素質與學生的素質、教學質量密切相關。在新時期，教師應不斷地更新知識，不斷地探索，提高自身的素質，才能趕上教改的步伐，適應當代教育發(fā)展的需要。因此新時期英語教師需要不斷充電，完善自己的教學手法和知識儲備，以實現(xiàn)真正意義上的素質教育。
參考文獻：
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