在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)

【摘 要】：有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。因此，對(duì)英語(yǔ)感興趣是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的重要前提，只要有了興趣就會(huì)有好的教學(xué)效果，學(xué)生若是對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，再高明的教師也無(wú)法獲得好的教學(xué)效果，所以說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效果的最好途徑之一。
【關(guān)鍵詞】：激發(fā)興趣；積極探索；勇于實(shí)踐
        英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，最重要的是語(yǔ)言實(shí)踐。俗話說(shuō)，拳不離手，曲不離口。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者，教師相當(dāng)于導(dǎo)演、舵手，起指揮、講解、引導(dǎo)、解疑、歸納語(yǔ)言知識(shí)的作用。而學(xué)生是主體，他們是表演者、活動(dòng)者、參與者、操作者、實(shí)踐者，他們是獲取知識(shí)、掌握知識(shí)的主體，他們唱的是主角兒。教師的工作效果只有通過(guò)師生的密切配合，再由學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)。因此使學(xué)生積極投身到教學(xué)中去，是課堂教學(xué)這艘航船能夠最終達(dá)到成功彼岸的關(guān)鍵所在。教師若只是講，而不管學(xué)生聽(tīng)與否、學(xué)與否，就等于是沒(méi)有開(kāi)動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)的航船，無(wú)論舵手怎樣掌舵，船也不會(huì)向目的地前進(jìn)，只會(huì)在原地打轉(zhuǎn)兒。假使讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)，在教師的導(dǎo)演下，課堂教學(xué)這艘航船必定能乘風(fēng)破浪、勇往直前，直達(dá)成功的彼岸。
        1 人人都有表現(xiàn)的欲望，學(xué)生更是如此
        如果采取少吃多餐的方式，讓學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、交際，恰好滿足了他們的表現(xiàn)愿望。英語(yǔ)交際功能分為問(wèn)候、介紹、打電話、購(gòu)物、談?wù)撎鞖狻��?wèn)路、就餐等多項(xiàng)專題。在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生搶占表演臺(tái)、競(jìng)爭(zhēng)上臺(tái)表演對(duì)話，交際伙伴自由結(jié)合。由科代表負(fù)責(zé)根據(jù)不同的交際內(nèi)容，發(fā)動(dòng)學(xué)生在課前準(zhǔn)備出不同的物品作為道具。例如，練習(xí)打電話，準(zhǔn)備好電話機(jī)、聽(tīng)筒，表演用英語(yǔ)打電話。表演購(gòu)物，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)名稱，準(zhǔn)備出實(shí)物作為商品，像鋼筆、鉛筆、小刀、練習(xí)本、書(shū)、尺子、橡皮、鉛筆盒等文具；鞋、帽、夾克、男襯衫、女襯衫、毛衣、牛仔等衣物；蘋(píng)果、香蕉、桔子、西紅柿、土豆等食品，就像一個(gè)小商店。一個(gè)學(xué)生撈演售貨員，另一個(gè)學(xué)生扮演購(gòu)物者，使他們真正進(jìn)入角色，實(shí)踐英語(yǔ)會(huì)話能力，表演好的全班鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)并且進(jìn)入了狀態(tài)，再結(jié)合投影圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖，讓學(xué)生學(xué)練活潑有趣，就會(huì)收到良好的成效。
        2 英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容
        假如每節(jié)課都在課堂上進(jìn)行一個(gè)幾分鐘的專題訓(xùn)練，讓學(xué)生做聽(tīng)力理解練習(xí)?邊聽(tīng)邊做聽(tīng)力訓(xùn)練題。聽(tīng)完之后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽(tīng)力和聽(tīng)力技巧。每節(jié)課只花費(fèi)幾分鐘時(shí)間，循序漸進(jìn)地練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力能力也會(huì)不斷提高。另外，課本錄音材料也可作為聽(tīng)力練習(xí)的輔助材料，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時(shí)先聽(tīng)，并且做課后或練習(xí)冊(cè)上的理解題、問(wèn)答題，既預(yù)習(xí)了新課內(nèi)容，又練習(xí)了聽(tīng)力，一舉兩得，可以收到事半功倍的效果。除了課堂上訓(xùn)練聽(tīng)力和聽(tīng)課本內(nèi)容之外，再指導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間在家里聽(tīng)星期日英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視節(jié)目，收聽(tīng)收看中學(xué)生英語(yǔ)講座等，將會(huì)逐漸提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。       3 英語(yǔ)朗讀和英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的基礎(chǔ)內(nèi)容
        《英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生的朗讀與閱讀有明確要求，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)首先必須過(guò)關(guān)，必須準(zhǔn)確，符合英語(yǔ)習(xí)慣。 
學(xué)習(xí)每一課的課文，教師在課堂上都應(yīng)該訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，講解英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句子重音、節(jié)奏等朗讀知識(shí)及技巧，然后再讓學(xué)生朗讀對(duì)話、課文，及時(shí)糾正學(xué)生的不準(zhǔn)確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等�？梢越M織全班齊讀、分小組讀、分列讀、分排讀、分角色讀、分男生和女生讀，讓學(xué)生帶著感情去讀，增強(qiáng)理解，而且每周進(jìn)行一次朗讀競(jìng)賽，這樣就可以不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平。贊可夫說(shuō)：“要以知識(shí)的本身吸引學(xué)生�！敝挥挟�(dāng)知識(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的引誘力時(shí)，學(xué)生才樂(lè)意去學(xué)。教材是一個(gè)穩(wěn)定的客體，而師生卻是動(dòng)態(tài)的充滿著不同的個(gè)性發(fā)展的主體。在教學(xué)中，教與學(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程必須做到主體與客體相統(tǒng)一，才能提高英語(yǔ)教與學(xué)的最大效益。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，在于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。善于用腦思考和使用字典是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，一旦學(xué)生養(yǎng)成“用腦思考”和使用字典的習(xí)慣，他們就具有’獨(dú)立閱讀的能力。進(jìn)而也有助于寫(xiě)作，達(dá)到學(xué)以致用的效果。除此之外，再引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行晨讀，早晨是朗讀英語(yǔ)的最佳時(shí)間，利用好早晨成效會(huì)更大。還要輔導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀英語(yǔ)短文內(nèi)容，從一個(gè)詞一個(gè)詞的慢讀開(kāi)始訓(xùn)練，逐步到一目?jī)蓚�(gè)詞、一目三個(gè)詞、一目畢句，一目一整句直到向一目十行迅速獲取信息的快速閱讀能力發(fā)展，長(zhǎng)久堅(jiān)持必定有豐碩的成果。
        4 教師在培養(yǎng)學(xué)生拼寫(xiě)單詞的同時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐
        學(xué)生有了一定的詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)完每篇課文之后，就能練習(xí)改寫(xiě)課文，寫(xiě)課文大意、提綱，根據(jù)提綱再進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合。再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)英文日記，寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)的可長(zhǎng)可短，鼓勵(lì)學(xué)生自愿讀給大家聽(tīng)，出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤還可及時(shí)給予糾正，使學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中提高駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的素質(zhì)。
        5 漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言有很大的差別
        東西方文化背景有很大的差別，東西方生活習(xí)慣也有很大的差別用漢語(yǔ)表達(dá)一個(gè)意思，如何用英語(yǔ)既準(zhǔn)確．又符合英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣，就要進(jìn)行大量的語(yǔ)言互譯實(shí)踐。教師在課堂上先要講明白翻譯方法及技巧，再組織學(xué)生進(jìn)行詞匯互譯、段落互譯。還要及時(shí)批改、講解，使學(xué)生的翻譯能力逐漸提高，以鞏固提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。
        6 開(kāi)辟第二課堂，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐
        教師組織學(xué)生在課外開(kāi)辟英語(yǔ)角，給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造有利的環(huán)境，每周活動(dòng)兩三次，在英語(yǔ)角活動(dòng)中先選定一些專題，使學(xué)生言中有物，如談交通工具。像轎車、出租車、公共汽車、火車、飛機(jī)、輪船等，談旅游、談日常生活、學(xué)習(xí)等。在英語(yǔ)角活動(dòng)中學(xué)生人人參與，人人說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流，把英語(yǔ)作為交際的工具。另外，還帶學(xué)生走出校門和旅游的外國(guó)人對(duì)話，還把外國(guó)人請(qǐng)進(jìn)課堂直接對(duì)話，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，在活動(dòng)中得到鍛煉，提高用英語(yǔ)交際的能力。
        總之，教師要當(dāng)好導(dǎo)演。精心安排，精心指導(dǎo)。進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，把英語(yǔ)作為交際、獲取知識(shí)信息和應(yīng)用的語(yǔ)言工具。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)就注重應(yīng)用，學(xué)生就會(huì)具有非常強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)．學(xué)生的整體英語(yǔ)水平一定會(huì)有很大的提高。那么，教師這位舵手一定會(huì)駕駛著航船，帶領(lǐng)學(xué)生駛向知識(shí)大洋的彼岸，學(xué)生也一定會(huì)拿到一把金鑰匙，登堂人室，去獲取最瑰麗的知識(shí)之寶。

【在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)】相關(guān)文章：

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化11-13

論高職英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言輸出能力培養(yǎng)策略03-28

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生西方文化11-14

如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施培養(yǎng)素質(zhì)教育12-12

試論專業(yè)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)11-20

英語(yǔ)教學(xué)中的樂(lè)觀情緒培養(yǎng)11-21

在體育課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)06-19

在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的嘗試12-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力12-05