職業(yè)院校計算機教育現(xiàn)狀和改革策略論文
摘要：
在職業(yè)教育中，主要依據(jù)學(xué)生的特點給予針對性培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)計劃。在計算機教學(xué)過程中，要求強化應(yīng)用能力方面，但是在現(xiàn)階段教學(xué)中，由于教學(xué)模式和基礎(chǔ)設(shè)施的缺陷，導(dǎo)致在教學(xué)中存在嚴重的問題，因此筆者主要結(jié)合職業(yè)院校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，有針對的提出解決方案，希望推動教學(xué)工作的穩(wěn)步提升。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)教育；計算機專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀
隨著教育模式的改良，我國現(xiàn)階段的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)職業(yè)教育的需求，同時也無法培養(yǎng)出符合社會需求的專業(yè)性人才，在教學(xué)模式、教育水平與基礎(chǔ)設(shè)施等方面存在較大問題，嚴重影響教學(xué)工作的良性發(fā)展。因此筆者有針對性的提出完善的人才培養(yǎng)模式，希望能夠推動教育工作的發(fā)展。
一、當(dāng)前職業(yè)院校計算機教學(xué)工作存在的問題
1.專業(yè)設(shè)計不合理。在現(xiàn)行的教材中，由于學(xué)校為了壓縮成本，缺乏對教學(xué)工作的重視，因此導(dǎo)致教材的版本較為落后，無法適應(yīng)學(xué)生和社會的需求，在前沿技術(shù)和專業(yè)術(shù)語等多方面并未及時更新，使教材存在嚴重的滯后性。同時由于在課程設(shè)置方面缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致教學(xué)計劃和社會需求存在脫節(jié)。對于計算機教學(xué)而言，由于其發(fā)展效率較快，因此在研究前沿、課程設(shè)計等方面應(yīng)具備高速發(fā)展的特點。但是在當(dāng)前的職業(yè)教育中，由于學(xué)科設(shè)計缺乏前沿性，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)學(xué)校開設(shè)計算機專業(yè)僅僅是為了增加學(xué)科和招生名額，缺乏對計算機專業(yè)的全面性了解，導(dǎo)致培養(yǎng)目標寬泛，專業(yè)設(shè)計盲目，培養(yǎng)方向模棱兩可等情況出現(xiàn)。
2.動手能力不足。對于高職院校而言，和高等院校存在明顯的差異性，雖然學(xué)校也強化計算機教學(xué)的重視。但是在實際教學(xué)中，由于過度重視對動手實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏特色，使在長期教學(xué)中，缺乏對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生雖然接受了專業(yè)性教育，但只是形成了空有理論，缺乏實踐的理論家。
3.師資隊伍有待完善。在現(xiàn)有的職業(yè)院校而言，在教師隊伍呈現(xiàn)出參差不齊的問題，學(xué)歷無法達到教學(xué)工作的基本需求。甚至出現(xiàn)教師進行校外兼職，并非專注教學(xué)工作。同時由于教師在教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏科學(xué)性。
4.教學(xué)方法較為落后。在教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式盛行，教師主要采用板書的方式進行授課，使“填鴨式”教學(xué)模式大行其道，學(xué)生在教學(xué)中缺乏主動性和積極性。同時由于教師缺乏對新技術(shù)和新科技的了解和應(yīng)用，導(dǎo)致課件無法滿足學(xué)生需求，不利于學(xué)生主動性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、職業(yè)院校計算機教育的改革策略
1.結(jié)合學(xué)生實際，完善課程體系�，F(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育改革的進一步推進，在教育教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)成為教學(xué)的主體，這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，對課程體系進行不斷改進和完善，只有這樣才能及時了解到學(xué)生對計算機知識的接受能力，進而做到因材施教。根據(jù)學(xué)生對計算機知識掌握的程度進行相關(guān)的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，使教學(xué)模式逐漸的走向多樣化。在實際的教學(xué)過程中，將有關(guān)就業(yè)知識融入教學(xué)中，進一步提升學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.重視實踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在職業(yè)院校的計算機教育中，要重視對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，職業(yè)院校的教學(xué)目標就是要培養(yǎng)出學(xué)生具備較強的動手操作能力。因此，在實際的教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)方法，要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。同時要根據(jù)當(dāng)前社會和行業(yè)的具體需求對學(xué)生進行教學(xué)，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。同時，要適當(dāng)?shù)臄U大教學(xué)知識的范圍，利用各種資源提供更多的實踐機會，切實增強學(xué)生的實踐能力。3.強化師資隊伍建設(shè)。在當(dāng)前的職業(yè)院校計算機教育中，師資隊伍有著關(guān)鍵的作用，不僅要求教師具備扎實的理論知識，同時還要具備豐富的實踐經(jīng)驗。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，學(xué)校要積極的激勵教師參加各種職業(yè)培訓(xùn)和進修，及時更新自身的知識體系，同時要為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，使教師可以更好地開展教學(xué)工作。同時鼓勵教師進行不斷的創(chuàng)新，將一些比較先進的成果用于課堂教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語
當(dāng)前隨著計算機在社會各個領(lǐng)域中應(yīng)用的普及化，行業(yè)和社會對于這方面的人才提出了更高的要求。在這樣的情況下，對于職業(yè)院校的計算機教學(xué)來說，既是發(fā)展的機遇又是一次嚴峻的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校的教學(xué)目標是培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，要求學(xué)生具有較強的實踐操作能力，重視技能的培養(yǎng)。但是在實際的教學(xué)中，依舊存在著一些問題，職業(yè)院校對此進行了一系列針對性地措施，以期改善當(dāng)前職業(yè)院校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
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