中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)探究的論文
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)機會
在初中教學(xué)中，每節(jié)課學(xué)生多為被動接受知識，原因是初中階段重理論、輕實踐。但在中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)性人才，因此可以轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重視學(xué)生的實踐教學(xué)。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目的，采用“案例教學(xué)”可以很好地解決這一問題。就是每節(jié)課針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)計合適的案例和相應(yīng)的問題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)需要完成的任務(wù)。而且這些案例一定要有一定的實用性，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動性，達到自主學(xué)習(xí)的目的。在講課之前可以先讓學(xué)生觀看本節(jié)的案例能完成什么樣的工作，這樣學(xué)生會提出這個任務(wù)是通過什么命令或什么方法來完成的。教師就可以通過學(xué)生提出的問題指出本節(jié)課的知識重點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況做相應(yīng)的分析和講解。在學(xué)生完成案例的過程中提出的這樣或那樣的問題做相應(yīng)的解答。通過案例，激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶著興趣和問題，很自然的會去想探究一番，展開對問題的學(xué)習(xí)，而不再是把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)或是只是僅僅的去聽一堂課的內(nèi)容�，F(xiàn)在中職的學(xué)生都是各學(xué)校文化課比較薄弱的學(xué)生，因此調(diào)動學(xué)生的積極性，提高其自主學(xué)習(xí)的能力，不僅僅要從課程的設(shè)置上要下功夫，還要從教師的角度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能�！坝H其師，信其道”這句話是每個人都懂的道理，因此教師在傳授知識的同時，要讓學(xué)生從心理接受老師，愿意和老師親近，自然而然的孩子們就把老師布置的任務(wù)當(dāng)成一種當(dāng)成一件很快樂的事去完成。并且會在他們完成后的第一時間請老師批閱，希望能得到老師的肯定和指導(dǎo)。
二、巧妙運用語言，達到通俗易懂的效果
在計算機基礎(chǔ)課程中有一些專業(yè)的術(shù)語，對初學(xué)者來說很難理解，可以恰當(dāng)?shù)剡\用比喻可以達到事半功倍的效果。比如，在講計算機基礎(chǔ)知識中，硬件和軟件，硬件很好理解，而軟件我們就可以把計算機比喻成人，硬件像人的軀體，而軟件就像人的血液。又如，計算機中的中央處理器，我們就可以把它比喻成人的大腦，能夠協(xié)調(diào)指揮計算機各項工作。對于光盤是硬件還是軟件的問題，要給學(xué)生講清楚光盤本身是硬件，而光盤里存儲的程序和數(shù)據(jù)是軟件。如，在學(xué)習(xí)文件壓或路徑時可以畫圖的形式來打比方，畫一棵樹形，有根、枝和葉，分別比作根目錄 （c：d：等） 文件夾和文件。通過這樣的語言描述就可以把一些抽象的知識形象化、具體化，達到通俗易懂的效果。
三、注重上機實踐
在計算機基礎(chǔ)課教學(xué)考試中會發(fā)現(xiàn)，理論知識考試學(xué)生成績很好，但實訓(xùn)考試時成績就不盡人意了。究其原因就是平時上機的時候少，缺乏大量的實訓(xùn)機會。因此，在整個計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中，在時間允許的情況下，每節(jié)課留出 10 分鐘的時間進行基本功的訓(xùn)練。
在訓(xùn)練中注意學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度和指法的正確性，訓(xùn)練方法要科學(xué)。通過不斷地上機實踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，才能提高他們實際的計算機水平，對于一些動手能力差的學(xué)生，更要鼓勵他們不要怕犯錯誤，要多動、多練，平時機房管理老師也應(yīng)該在機房的電腦里多安裝一些有實際應(yīng)用價值的計算機教學(xué)軟件，讓學(xué)生在上機的過程中根據(jù)自身特點有選擇地學(xué)習(xí)。教師還可以制作一些與當(dāng)堂教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，以便達到更好的教學(xué)效果。其實注重實踐培養(yǎng)不僅僅是基本功的訓(xùn)練，更是專業(yè)指導(dǎo)能夠應(yīng)用到實踐中的一種體現(xiàn)。因此，實踐課在教師備課的過程中就應(yīng)該體現(xiàn)出來，并且教師應(yīng)該注重教學(xué)過程的演示。因此，教師在備課過程中，要側(cè)重于任務(wù)教學(xué)法和案例教學(xué)的應(yīng)用。這兩種教學(xué)可以很好地體現(xiàn)出實踐教學(xué)與訓(xùn)練。比如，在清明節(jié)前根據(jù)學(xué)校的要求事先了解清明節(jié)掃墓的事宜，在PPT 教學(xué)中就可以根據(jù)所學(xué)知識布置學(xué)生任務(wù)：制作一有關(guān)清明節(jié)知識及掃墓注意事項的幻燈片。教師根實際情況提出要求。這樣學(xué)生就會通過網(wǎng)絡(luò)等查找有關(guān)知識，并利用所學(xué)的知識，完成教師交給的任務(wù)。另外，在進行實踐訓(xùn)練前，最好能把學(xué)生分生小組，每個小組中學(xué)生素質(zhì)參差不齊，興趣好特長各異，這樣有助于學(xué)生之間形成互補，有利于共同進步與成長。
綜上所述，計算機基礎(chǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是每個中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必須具備的基本技能，其中有很多東西都值得我們?nèi)パ芯亢吞剿鳎蠋熥鳛橹R的傳授者，更應(yīng)充分發(fā)揮自己的作用，通過加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，逐步提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，希望通過這些體會和探索，對提高計算機基礎(chǔ)教育有所幫助。
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