企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)思考
工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)是當(dāng)前企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的焦點(diǎn)問題。創(chuàng)新是永不過時(shí)的話題，對于企業(yè)來說，也是企業(yè)永葆活力的源泉。因此，創(chuàng)新對于企業(yè)來說至關(guān)重要。
摘要:隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)人才之間的競爭也越來越激烈，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位，必須要加強(qiáng)人力資源管理。工商管理類人才是企業(yè)人力資源管理中的重要組成部分，當(dāng)前我國企業(yè)在工商管理類人才的培養(yǎng)上還存在很多問題，在一定程度上阻礙了企業(yè)的發(fā)展。本文主要分析了企業(yè)工商管理類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、必要性和培養(yǎng)原則，在此基礎(chǔ)上提出了具體的解決對策，以供參考。
關(guān)鍵詞:企業(yè);工商管理;培養(yǎng)
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各領(lǐng)域也已經(jīng)進(jìn)入到了白熱化的競爭狀態(tài)中，人才是企業(yè)發(fā)展的核心，那么競爭也自然從產(chǎn)品的競爭轉(zhuǎn)移到了人才的競爭。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)長久的發(fā)展，在市場中獲得有利地位，就一定要有優(yōu)秀的人力資源作為后盾。從目前企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)的情況來看，應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)還存在很大的不足，在實(shí)踐方面尤為突出。很多企業(yè)對人才的培養(yǎng)脫離了原則和培養(yǎng)方案，使得員工無法將自身的能力充分的發(fā)揮，潛能無法得到挖掘，最終制約了企業(yè)的向前發(fā)展。為此，強(qiáng)化工商管理類人才的培養(yǎng)是企業(yè)目前應(yīng)該重視的課題之一，更是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要渠道。
一、當(dāng)前工商管理類人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀
(一)沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)
從目前我國企業(yè)對管理人才的培養(yǎng)現(xiàn)況來看，存在著目標(biāo)不夠清晰的問題，究其原因主要是我國對于工商管理人才沒有進(jìn)行細(xì)化的區(qū)分，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)都?xì)w為了高級管理人才的培養(yǎng)。在進(jìn)行工商管理人才培養(yǎng)的時(shí)候，企業(yè)應(yīng)首先對個(gè)人情況進(jìn)行區(qū)分，并分為理論性和應(yīng)用性，并在職位劃分的時(shí)候，根據(jù)專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行細(xì)致性的劃分和針對性的培訓(xùn)，才能提升企業(yè)整體人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入到了普及化的階段，對于管理專業(yè)教育而言，缺乏目標(biāo)性和差異性的教學(xué)，在職業(yè)化的應(yīng)用方面也沒有引起重視，因此學(xué)校方面的會進(jìn)行類似課程的教學(xué)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法得到應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣在走上社會后，無法融入到企業(yè)中，制約了企業(yè)和社會的進(jìn)步。
(二)沒有建立完善的課程體系
我國很多企業(yè)對工商管理類的人才培養(yǎng)沒有正確的定位，導(dǎo)致高校在人才培養(yǎng)時(shí)沒有明確的目標(biāo)，這樣也就無法建立一個(gè)具體的系統(tǒng)進(jìn)行人才的培養(yǎng)。所有學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生也都會學(xué)習(xí)同樣的課程，沒有任何的區(qū)分，這樣就限制了他們的思維，使他們形成了類似的知識框架，毫無競爭性，這樣的人才培養(yǎng)不但不利于學(xué)生的個(gè)人成長，對于企業(yè)而言，也是毫無意義的。另外，學(xué)校方面很多時(shí)候在進(jìn)行課程講解是時(shí)，多關(guān)注的是理論，與實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)市場完全脫節(jié)，這樣學(xué)生學(xué)到的知識也是與實(shí)際沒有關(guān)聯(lián)性的，學(xué)生無法通過案例進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)用能力也得不到提升。
(三)培養(yǎng)方式缺乏創(chuàng)新
高校的課程對于人才的培養(yǎng)往往是理論重于實(shí)踐的，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得不到提升。盡管現(xiàn)在已經(jīng)開始推行教學(xué)方式的改革，但很多的老師還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生仍舊是個(gè)“聽眾”，教師和學(xué)生之間沒有良好的課堂互動，這樣就大大限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，對于人才的培養(yǎng)是一種阻滯。當(dāng)前市場環(huán)境復(fù)雜，企業(yè)一旦失去的了創(chuàng)新能力，就等于失去了活力，很快就會被淘汰出局。因此，企業(yè)要生存、要發(fā)展，就必須重視創(chuàng)新的力量，重視人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性
(一)教育目標(biāo)的要求
高等教育的最終目的是讓學(xué)生的能力得到提升，在進(jìn)入社會之后盡快適應(yīng)社會，并通過社會活動實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，因此必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。無論是本科專業(yè)還是專科專業(yè)，工商管理都應(yīng)設(shè)置從企業(yè)人才的應(yīng)用出發(fā)來進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)置，并且根據(jù)需求設(shè)置管理理論之外的應(yīng)用技術(shù)，這樣才能使學(xué)生在走進(jìn)社會后，為社會所用，真正成為具有實(shí)力的人才。
(二)市場就業(yè)的要求
學(xué)生在走出校園后，對自己的應(yīng)用能力情況沒有很好的掌握或者應(yīng)用能力比較弱，自然會產(chǎn)生不知所措的心理，失去找工作的方向，無法找到適合自己的工作。管理類的學(xué)生這方便最為突出。管理類專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容較其他專業(yè)寬泛，并且很多理論知識都非常的抽象，對工作中的實(shí)際問題無法印證，因此在走出校園后，學(xué)生會在找個(gè)工作的時(shí)候處處碰壁。目前，企業(yè)都需要應(yīng)用性的學(xué)生，可以將理論在工作中得到實(shí)踐，這樣高等教育就要此作為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并以實(shí)際市場情況出發(fā)，將理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生對理論知識的掌握更加的牢固。
三、企業(yè)工商管理類人才培養(yǎng)原則
(一)以學(xué)生為中心
教師在開展教學(xué)的時(shí)候，一定要遵守“學(xué)生為本”的原則，一切的教學(xué)都要圍繞學(xué)生來制定和開展，并將能力的提升作為教學(xué)的目標(biāo)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定不同的培養(yǎng)的方式，對學(xué)生開展有效的針對性培訓(xùn)，并通過教學(xué)體系的完善，教學(xué)方法的優(yōu)化，結(jié)合實(shí)際市場需求，對學(xué)生的應(yīng)用能力和技能開展重點(diǎn)培訓(xùn)，使學(xué)生能夠熟悉利用學(xué)習(xí)的理論知識，獨(dú)當(dāng)一面的處理實(shí)際問題。
(二)系統(tǒng)性
工商管理專業(yè)的學(xué)生，必須對其應(yīng)用能力培養(yǎng)加以重視，將整體培養(yǎng)思路的完善和優(yōu)化作為開展培養(yǎng)的核心，將整體思想作為中心指導(dǎo)和原則，并通過資源的優(yōu)化配置，清晰分工，來取長補(bǔ)短。對學(xué)生能力培養(yǎng)的方案制定方面，必須從實(shí)際出發(fā)，將理論融入其中，這樣才能全面提升學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)揮，推動企業(yè)的發(fā)展。
(三)靈活性
企業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用人才時(shí)，要分析好企業(yè)自身的情況，并結(jié)合市場實(shí)際情況和需求，擬定科學(xué)、合理的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，重點(diǎn)對工商管理類的專業(yè)人才實(shí)施培養(yǎng)策略。在整個(gè)的培養(yǎng)過程中，企業(yè)應(yīng)結(jié)合多種方式，因材施教，讓人才在培養(yǎng)中不斷對自己的潛能的進(jìn)行挖掘，才能促進(jìn)人才能力的不斷提升。
四、企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的措施
(一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
對企業(yè)專業(yè)人才開展培訓(xùn)前，首先就是要對人才進(jìn)行劃分，制定有針對性的培養(yǎng)模式。一般來說，企業(yè)人才會分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型這兩種，因此培養(yǎng)的模式也要從這兩種人才的特點(diǎn)出發(fā)來制定。學(xué)術(shù)性的人才，有豐富的理論作為基礎(chǔ)，因此重點(diǎn)針對實(shí)踐開展培養(yǎng)，使其能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際工作中。應(yīng)用型的人才，雖然技能方面存在優(yōu)勢，但是缺乏理論支持，因此難以在工作中發(fā)現(xiàn)和解決問題，更無法實(shí)現(xiàn)工作的創(chuàng)新。因此，在培訓(xùn)中，應(yīng)采用理論結(jié)合實(shí)際的方法，開展針對性的培訓(xùn)。
(二)建立并完善企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃
第一，培訓(xùn)課程的設(shè)定必須從實(shí)際出發(fā)，滿足當(dāng)前社會的需求。企業(yè)不同的部門，擔(dān)負(fù)著不同的職能，因此要從部門出發(fā)，擬定合理的人才培訓(xùn)思路和目標(biāo)。由于工商管理專業(yè)包含了金融、經(jīng)濟(jì)、管理等多個(gè)方面的內(nèi)容，因此在這些方面都體現(xiàn)出了較大的優(yōu)勢，以此在開展培訓(xùn)時(shí)，可以進(jìn)行內(nèi)容之間的整合，使內(nèi)容更具綜合性，這樣不僅可以讓人才得到綜合的培訓(xùn)，還能提升效率。另外，無論是什么類型的人才，都應(yīng)遵循理論結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)原則，這樣綜合能力才能得到提升。第二，重視學(xué)科間的交叉培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)科并不是獨(dú)立存在的，必然會和其他學(xué)科之間存在的聯(lián)系，因此，在培訓(xùn)中也要抓住學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)，注重學(xué)科之間的交叉培訓(xùn)和結(jié)合，學(xué)科之間實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充，才能更加順應(yīng)社會的發(fā)展需求，促進(jìn)人才綜合能力的提升，更好的服務(wù)于社會。第三，建立模塊化的培養(yǎng)模式。工商管理專業(yè)和企業(yè)之間存在著極為密切的關(guān)系，專業(yè)人才能力的高低對企業(yè)之后的發(fā)展具有重大影響，因此，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的不同部門的不同功能，制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)和思路，合理進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，才能使整個(gè)培訓(xùn)更具開放性和兼容性。
(三)加大人才培養(yǎng)創(chuàng)新力度
創(chuàng)新是永不過時(shí)的話題，對于企業(yè)來說，也是企業(yè)永葆活力的源泉。因此，創(chuàng)新對于企業(yè)來說至關(guān)重要。人才的培養(yǎng)也必須重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在對人才培養(yǎng)中，要通過合理措施和培養(yǎng)方法的制定，努力提升人才的創(chuàng)新能力。在具體操作上，必須以理論知識為基礎(chǔ)，市場實(shí)時(shí)動態(tài)為根據(jù)，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為工具，創(chuàng)建一個(gè)適合企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展且具有特色培養(yǎng)體系，讓管理人才能夠緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、技術(shù)過硬的復(fù)合型的人才為企業(yè)所用。
五、結(jié)束語
綜上訴述，工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)是當(dāng)前企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的焦點(diǎn)問題。企業(yè)應(yīng)針對工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，與高校建立和合作的關(guān)系，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式的制定等，對人才的培養(yǎng)擬定合理、科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合社會和市場的需求，培養(yǎng)出更具專業(yè)性、技能性、應(yīng)用性的復(fù)合型人才，才能滿足當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的需求，不斷推動企業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。
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