小學(xué)音樂鑒賞課的教學(xué)有效途徑論文

　　摘要：音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、拓寬視野、提高感知和感受美的能力的有效途徑。作為小學(xué)音樂教師， 我們應(yīng)該以豐富情感體驗(yàn)， 提高審美能力為教育核心， 遵循音樂欣賞教學(xué)原則， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力， 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂； 課堂實(shí)踐； 情感體驗(yàn)；

　　音樂是先從欣賞到音樂創(chuàng)作的， 因此音樂欣賞對于音樂教學(xué)有著重要意義。小學(xué)音樂教學(xué)要注重對學(xué)生音樂欣賞力的培養(yǎng)和提升。良好的音樂鑒賞力對學(xué)生加深音樂作品的欣賞有幫助， 也適合不同層次學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)， 還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維。音樂雖然不是主科， 但是對學(xué)生的全面發(fā)展有輔助作用， 它不僅能陶冶學(xué)生的性情、樹立健康的審美情趣， 還能促進(jìn)學(xué)生德智美的發(fā)展。

　　一、影響小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的因素

　�。ㄒ唬� 教育環(huán)境阻礙了音樂欣賞教學(xué)的開展

　　在應(yīng)試教育的背景下， 音樂教學(xué)向來不受重視， 致使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和欣賞方面的能力十分欠缺， 這嚴(yán)重影響了學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)和形成。音樂教師也沒得到應(yīng)有的重視， 在一定程度上影響了教師的教學(xué)積極性， 這也阻礙了學(xué)生音樂欣賞能力的形成。

　�。ǘ�） 教學(xué)設(shè)備更新速度慢

　　由于小學(xué)對音樂課程的資金投入不足和重視程度不夠， 導(dǎo)致基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重匱乏。原有的音樂設(shè)備比較陳舊， 未能得到及時更新， 嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果。因此， 教育的相關(guān)部門要加大對音樂教學(xué)的投資力度， 勤于更換教學(xué)設(shè)備， 采取先進(jìn)的教學(xué)手段和設(shè)施展開教學(xué)， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供極大的保障， 并且能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的外部基礎(chǔ)。不精確的音樂設(shè)備對學(xué)生的音樂欣賞和鑒賞不利， 他們在體驗(yàn)上無疑就會失去本真的意義。

　�。ㄈ�） 學(xué)科主次劃分根深蒂固

　　小學(xué)的教學(xué)壓力比不上高中， 但是根深蒂固的分科觀念， 造成學(xué)習(xí)上的三六九等的劃分。占課現(xiàn)象嚴(yán)重， 剝奪了學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會， 也打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性， 阻礙了音樂教學(xué)的發(fā)展。

　　二、發(fā)展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的方式

　�。ㄒ唬� 遵循音樂欣賞教學(xué)原則

　　音樂教學(xué)一定要從教學(xué)原則出發(fā)， 不能盲目地開展音樂教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際， 提出具體的教學(xué)要求。音樂教學(xué)雖然達(dá)不到主科的受重視程度， 但是其教學(xué)內(nèi)容豐富， 教學(xué)手段靈活， 也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很好的機(jī)會， 促使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘。寓教于樂的教學(xué)模式能給學(xué)生帶來輕松感， 不受約束， 而且還能使學(xué)生充分地享受教學(xué)， 為以后的學(xué)習(xí)提供動力。課堂教學(xué)要富有節(jié)奏感， 使學(xué)生體會到音樂魅力的同時， 還能在無窮無盡的音樂欣賞中得到心靈的凈化和思想的升華。教師對待自己的工作一定要熱情四溢， 并且通過自身的情感和想象力來影響和引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程。在一些特定的歌曲中教師要注意德育滲透， 培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家、愛校的優(yōu)秀品質(zhì)， 發(fā)揮音樂的情感推動作用。

　　（二） 全方位培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

　　小學(xué)階段的學(xué)生的知識儲備不多， 欣賞音樂的能力也很有限。教師要積極引導(dǎo)， 講一些樂理知識， 激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情， 讓他們唱起來， 跳起來， 使他們充分融入到音樂學(xué)習(xí)中來。教師還要根據(jù)學(xué)生不同的欣賞能力， 制定具有針對性的教學(xué)。例如， 教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生播放教學(xué)歌曲， 引導(dǎo)學(xué)生感悟教學(xué)歌曲， 形成良好的音樂悟性。教師還可以激起學(xué)生思維想象力， 使他們積累更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師全方位的教學(xué)加大了學(xué)生思維的多面性， 也加強(qiáng)了學(xué)生的領(lǐng)悟水平。音樂教學(xué)的全面化， 是對學(xué)生心靈的洗滌， 也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向， 能讓學(xué)生對音樂有了更高層次的認(rèn)識， 同時對音樂功能和課程有了全面的體驗(yàn)。

　�。ㄈ�） 巧設(shè)情境， 調(diào)動欣賞熱情

　　良好的教學(xué)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情， 促使學(xué)生為學(xué)習(xí)音樂付出努力， 全身心地投入到音樂欣賞之中。學(xué)生注意力集中的時間比較短， 能將之固定到一塊， 并且形成長久的影響， 是教師應(yīng)該做的事情。小學(xué)生的認(rèn)識偏向主觀和感性， 因此教師要從這個角度出發(fā)， 選取一些可以打動學(xué)生、感染學(xué)生以及改變學(xué)生視聽感覺得曲目， 讓學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)的高妙和音樂課的實(shí)用價值。另外， 如果有些曲目的畫面感強(qiáng)， 想象力豐富， 可以加進(jìn)小學(xué)的音樂教材或者教學(xué)中， 因?yàn)檫@是與學(xué)生的能力相匹配的。學(xué)生通過聯(lián)想和想象能加入到課堂的教學(xué)和音樂的學(xué)習(xí)中來， 對其能力開發(fā)和各方面的發(fā)展都有好處。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生個性特點(diǎn)， 逐步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識和相關(guān)體驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位， 會促使學(xué)生的綜合水平上一個臺階。欣賞能力的提升， 會使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和欣賞他們認(rèn)為好的音樂作品， 形成一個完善的良性循環(huán)。教學(xué)活動的重點(diǎn)在于如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣， 倘若這一方面被激發(fā)起來， 那么學(xué)生的能力和水平就會獲得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

　　三、結(jié)語

　　在新課改下， 學(xué)校的音樂教學(xué)被提上了日程， 這是教育的好處， 也是學(xué)生的幸運(yùn)。教師要全面了解音樂教學(xué)的本質(zhì)和教學(xué)目的， 了解學(xué)生的音樂水平和對待音樂的態(tài)度， 積極發(fā)揮主導(dǎo)作用， 為教學(xué)課堂提供生動的教學(xué)內(nèi)容， 并且積極穩(wěn)妥地發(fā)揚(yáng)因材施教的傳統(tǒng)， 在教學(xué)形式上要實(shí)現(xiàn)多樣化， 時代化， 為學(xué)生的興趣的培養(yǎng)提供多種可能性。另外， 教師還要充分注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升， 不僅是針對音樂欣賞， 還有音樂的演唱和演奏， 乃至音樂的創(chuàng)作等， 這對于學(xué)生的其他方面的學(xué)習(xí)也大有益處。

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