物理實驗教學改革探析論文

　　傳統(tǒng)的高等教育模式中，缺乏對學生的創(chuàng)新教育，導致目前社會的創(chuàng)業(yè)型人才短缺，學生畢業(yè)后不能很好的適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。我國的政策中也指出：教育應培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)應試教育致使學生的實踐能力低下，同樣缺少創(chuàng)新精神，這是目前我國高等教育急需解決的問題。為了改善大學生的尷尬現(xiàn)狀，我國高校實施了物理實驗教學，但目前的這種教育模式仍不完善，為了能更多的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，仍需對物理實驗教學模式進行改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使之成為一種習慣，實現(xiàn)高等教育的最終目的，使創(chuàng)業(yè)型人才能為社會更好的服務。

　　1、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的要求

　　社會的進步是靠創(chuàng)業(yè)型人才來實現(xiàn)的，創(chuàng)業(yè)型人才必須具有創(chuàng)業(yè)意識和精神、創(chuàng)業(yè)心理品質、創(chuàng)業(yè)知識和技能三個層面。具體包括：機會意識、企業(yè)家精神、堅強的毅力、強烈的責任感、創(chuàng)新能力、心理素質、學習意識、管理能力、實踐能力、整合資源能力、承受風險能力等創(chuàng)業(yè)者綜合素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求學生對所學知識和技能進行實踐上的創(chuàng)新和運用，在理論教育和技能教育的基礎上，具備把專業(yè)知識技能轉化為“知本形態(tài)”和物質財富。因此，社會對創(chuàng)業(yè)型人才的要求是極高的。

　　2、物理實驗的特點

　　物理實驗教學對學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)以及實踐能力培養(yǎng)上有極大的幫助。物理實驗教學與傳統(tǒng)課堂教學相比，其鮮明的特點使得其實用性更強，能更好的實現(xiàn)教學目的，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。因此筆者對物理實驗的特點進行簡單分析：

　�。�1）獨立性：物理實驗的目的就是培養(yǎng)學生的自主性、獨立性，通過實驗教學可以使學生實現(xiàn)自我創(chuàng)新發(fā)展，同時為學生發(fā)揮個人潛能提供一個良好的機會。學生在實驗過程中，可以獨立的進行實驗操作，根據(jù)自我的興趣愛好去學習。這不僅鍛煉了學生的獨立性，同時還培養(yǎng)了學生選擇、規(guī)劃學習的能力。

　�。�2）實踐性：實驗教學的過程，需要學生親自動手進行實驗，通過查詢文獻資料來整理相關信息，需要學生制定一個實驗計劃，對實驗過程以及結果做出一個預測，通過所學知識來實際的解決問題，這也是物理實驗的最重要也是最基本的一個特點。在實驗的過程中，學生就可以積累寶貴的經驗，將知識充分的利用到工作中，對學生畢業(yè)后的生活以及工作都有著很大的幫助，為學生創(chuàng)業(yè)的實踐打下了堅實的基礎。

　�。�3）探究性：實驗教學的目的在實驗過程中，讓學生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，并學習如何去解決問題。學校提供一些實驗條件以及相關信息，學生根據(jù)已有的條件去進行深層次的探究，進而對該實驗過程進行總結，找出其中的根本原因，積極有效的解決問題，增強自我動手能力的同時，開拓了自身的創(chuàng)新意識，切實有效的為社會培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型人才。

　　（4）創(chuàng)新性：物理實驗教學的創(chuàng)新性可以很好的實現(xiàn)對學生的鍛煉，包括創(chuàng)新意識、思維以及實踐能力。學生在實驗過程中，需要根據(jù)已有的條件進行分析探索，在經過幾次失敗后，不僅可以總結出一定的學習經驗，還有效的鍛煉了學生分析問題，解決問題的能力。不同的實驗過程以及不同的實驗結果都會引導學生去創(chuàng)新，這就是物理實驗的最終目的。

　　3、基于創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的物理實驗教學改革策略

　　（1）完善物理實驗課程體系：高校應該根據(jù)實際情況來調整物理實驗教學。通過網絡多媒體等建立虛擬實驗平臺，保證各年級、各專業(yè)的學生都能通過實驗教學進行學習。將物理實驗的課程體系進行完善，使教師對實驗過程進行有效的管理，避免實驗過程中的浪費及危險發(fā)生。最終實現(xiàn)學生的高效學習，提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。

　　（2）開拓創(chuàng)新型實驗：目前,全國各物理實驗中心建設,已經把開設適當?shù)膭?chuàng)新型實驗作為了一項任務。創(chuàng)新型實驗與傳統(tǒng)的比較，新型實驗更能讓自己的科學研究能力、創(chuàng)新能力以及探索精神得到鍛煉。因為創(chuàng)新型實驗需要自己設計、探索并得出自己的觀點，沒有標準答案，學生需要大量的嘗試，而這些恰恰能激發(fā)我們的求真欲望，讓學習過程不再被動，這也使得學生獨立思考能力得到發(fā)展。

　�。�3）舉辦物理實驗的課外活動：在規(guī)定的課程體系之外，物理實驗中心可以支持和鼓勵有學習興趣、實踐創(chuàng)新和動手能力強的學生參加物理實驗競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”，并組織有經驗和責任心的教師進行導，幫助學生取得成果。這些活動不僅可以深化實驗教學的內涵，檢驗實驗課程體系的科學性和實效性，還可以一部分學生得到教師的精心培養(yǎng)，并對其它同學帶來聯(lián)動效應，營造積極探索，勇于實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

　　參考文獻：

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