體育舞蹈教學(xué)優(yōu)勢(shì)與不足論文

　　摘要：本文通過了解攝像技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的作用，分析攝像技術(shù)在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)和不足，可以使教師進(jìn)一步了解學(xué)生舞蹈技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)勢(shì)與不足；為教師的教學(xué)提供更具目的性、針對(duì)性的方法；同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的潛能以促進(jìn)其技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范；有利于抓住教師教學(xué)中的區(qū)別對(duì)待的優(yōu)勢(shì)，并通過攝像技術(shù)的合理運(yùn)用來增強(qiáng)學(xué)生的自信心；通過研究分析攝像技術(shù)運(yùn)用對(duì)課堂進(jìn)度的影響、攝像技術(shù)與攝像角度對(duì)攝像效果影響大等方面的不足，為教師改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞：攝像技術(shù)；體育舞蹈；教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；不足

　　體育舞蹈是一項(xiàng)具有專業(yè)技能和豐富表現(xiàn)力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，動(dòng)作的完成以及不同風(fēng)格的舞蹈表演需要男女雙人的默契配合。體育舞蹈具有非常強(qiáng)的表演性與競(jìng)技性，它的特點(diǎn)是技術(shù)動(dòng)作豐富多樣且難度較高，服飾綺麗，具有不同舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，此外，對(duì)于動(dòng)作技術(shù)的規(guī)整性有非常明確的要求，這就意味著學(xué)生需要具有一定的專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能和豐富的表現(xiàn)力，然而很多學(xué)生在練習(xí)體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。針對(duì)這種現(xiàn)象教師通常多會(huì)就學(xué)生所犯技術(shù)錯(cuò)誤而加以糾正，因此在教學(xué)中如何糾正和改進(jìn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作一直都是教學(xué)的難點(diǎn)。本文通過明確攝像技術(shù)在體育舞蹈教與學(xué)過程中的運(yùn)用，分析攝像技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的影響，研究體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用攝像技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與不足。譬如在田徑比賽中通過攝像技術(shù)的回放和慢放可以精確地分析處理成績(jī)較為相近運(yùn)動(dòng)員的差距等。運(yùn)用攝像技術(shù)的慢放、回放幫助學(xué)生找到自身的差距與不足，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為教師改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。

　　1研究對(duì)象與方法

　　1.1研究對(duì)象

　　體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用攝像技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與不足。

　　1.2研究方法

　　1.2.1文獻(xiàn)資料法通過查閱相關(guān)資料、瀏覽學(xué)術(shù)期刊、瀏覽中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)網(wǎng)站、閱讀泰山學(xué)院圖書館有關(guān)攝像技術(shù)圖書等相關(guān)資料。參考國(guó)內(nèi)外關(guān)于攝像技術(shù)在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的運(yùn)用視頻和雜志資料，整理匯編并得出研究結(jié)論。

　　1.2.2實(shí)驗(yàn)法以滕州市宏學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)中心2015級(jí)學(xué)生20人（10對(duì)），2016級(jí)學(xué)生20人（10對(duì)）為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。將滕州市宏學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)中心2015級(jí)學(xué)生20人（10對(duì)）作為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)；將滕州市宏學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)中心2016級(jí)學(xué)生20人（10對(duì)）作為實(shí)驗(yàn)組在教學(xué)中運(yùn)用攝像技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。2組學(xué)生的主要教學(xué)內(nèi)容一致，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行牛仔銀牌的教學(xué)，每個(gè)星期上2次課，每節(jié)課的時(shí)間是60min，授課時(shí)間為4個(gè)星期，學(xué)生之間使用手機(jī)相互進(jìn)行拍攝，將學(xué)生所完成的舞蹈技術(shù)動(dòng)作、組合進(jìn)行拍攝，然后對(duì)學(xué)生完成的動(dòng)作、組合進(jìn)行回放、慢放并找到動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；最后將學(xué)生個(gè)人完成的動(dòng)作和完整規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生了解正確的技術(shù)動(dòng)作，明確自己的不足并及時(shí)加以改進(jìn)，從而提高自己的動(dòng)作技能。

　　1.2.3對(duì)比分析法通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，分析之間存在的問題與差距。進(jìn)一步了解攝像技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)與不足。

　　2結(jié)果與分析

　　2.1攝像技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

　　2.1.1教師的教學(xué)方法更具針對(duì)性，幫助學(xué)生找出自己的差距與不足通過攝像技術(shù)實(shí)現(xiàn)了技術(shù)動(dòng)作的回放與慢放，每個(gè)舞蹈技術(shù)動(dòng)作的完成較為迅速，時(shí)間間隔較短，在協(xié)同舞伴一起完成這些動(dòng)作時(shí)會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，即使教師在教學(xué)中采用由簡(jiǎn)單到難的教學(xué)方法，在完成動(dòng)作組合時(shí)學(xué)生同樣還是會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，學(xué)生通常僅僅根據(jù)教師的簡(jiǎn)單示范加以模仿，并不會(huì)加深理解各種動(dòng)作技巧。因此，在練習(xí)的過程中往往達(dá)不到教師的要求，而選擇盲目更改變換自己的動(dòng)作風(fēng)格，長(zhǎng)此以往就更不會(huì)清楚的了解自身的缺點(diǎn)。通過攝像技術(shù)對(duì)學(xué)生動(dòng)作的慢放與回放，對(duì)照教師的示范動(dòng)作使學(xué)生迅速找到自己存在的不足。使學(xué)生了解正確的技術(shù)動(dòng)作，找到自己的不足之處并加以改進(jìn)來促進(jìn)動(dòng)作技能的提高。運(yùn)用這種方法也可適當(dāng)?shù)販p少教學(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生在練習(xí)過程中因?yàn)槿鄙僖曈X的判斷不能夠及時(shí)準(zhǔn)確地做出反饋，加上舞蹈技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜多變從而導(dǎo)致各種問題和錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

　　2.1.2改進(jìn)教師的教學(xué)方法使其更具針對(duì)性在體育舞蹈教學(xué)中正確的運(yùn)用攝像技術(shù)，通過對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行慢放、回放，使教師能夠比較直接、明了、綜合性地了解學(xué)生的動(dòng)作特點(diǎn)，以便教師們選擇正確的教學(xué)方法，使教師的教學(xué)方法更具針對(duì)性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，面對(duì)眾多學(xué)生教師不會(huì)兼顧到全部的學(xué)生，這就會(huì)影響到教師的教學(xué)進(jìn)度和效果。教師也不能合理解決每位學(xué)生存在的問題。然而通過攝像技術(shù)的運(yùn)用，教師在觀看學(xué)生的慢放、回放動(dòng)作，可以快速精準(zhǔn)地找到學(xué)生存在的問題，并提出合理化的建議和針對(duì)性的解決方法，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。

　　2.1.3有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能產(chǎn)生興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，明確按照教師的要求完成體育舞蹈的動(dòng)作練習(xí)。一般的教學(xué)方法是教師先做一遍示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，而這種課堂氛圍會(huì)使學(xué)生感到非常無聊，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和積極性。然而通過攝像技術(shù)的運(yùn)用有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中使學(xué)生在攝像機(jī)面前充滿自信、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀看錄像慢放、回放可以準(zhǔn)確地觀看自己的動(dòng)作細(xì)節(jié)，找到不足之處；通過和優(yōu)秀同學(xué)作比較可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)自身潛能。

　　2.1.4利于教學(xué)中的區(qū)別對(duì)待在體育舞蹈教學(xué)中教師多采用示范教學(xué)法，教師通過對(duì)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的講解和正確的示范，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)模仿，這種教學(xué)方法不利于教師兼顧所有學(xué)生，容易出現(xiàn)層次差距。教師的教學(xué)往往會(huì)根據(jù)大部分學(xué)生的掌握程度來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，那些技術(shù)掌握能力差的學(xué)生往往會(huì)處于被教師忽略的窘境。通過攝像技術(shù)的使用，將學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行慢放、回放。教師可根據(jù)接受能力不同程度的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，為處于不同水平的學(xué)生制定各自的學(xué)習(xí)安排，給學(xué)生安排不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)個(gè)別差異的學(xué)生教師可以對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難；這樣有針對(duì)性的教學(xué)可以改變課堂中出現(xiàn)層次差距的現(xiàn)狀，可以照顧到全體學(xué)生，從而因材施教，區(qū)別對(duì)待，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的掌握能力。

　　2.2在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用攝像技術(shù)的不足

　　2.2.1有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的自信心在教學(xué)中運(yùn)用攝像技術(shù)也存在著不足之處。有時(shí)會(huì)影響孩子的自信心，雖然學(xué)生通過觀看錄像慢放、回放可以準(zhǔn)確地觀看自己的動(dòng)作細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，但是對(duì)于那些技術(shù)掌握能力差的學(xué)生來說，不僅不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性反而會(huì)降低自己的自信心。主要是因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生對(duì)壓力的掌控能力不足，心理素質(zhì)不夠好。面對(duì)同樣的學(xué)習(xí)壓力技術(shù)掌握能力好的學(xué)生會(huì)變得更加積極主動(dòng)，相反對(duì)于心理素質(zhì)較差、抗壓能力不強(qiáng)的學(xué)生來講就會(huì)變得更加被動(dòng)，這一部分學(xué)生進(jìn)入持續(xù)緊張的狀態(tài)，不敢面對(duì)鏡頭，動(dòng)作也會(huì)變得更加僵硬，從而產(chǎn)生消極的情緒影響學(xué)生的自信心。所以，在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)，合理的選擇運(yùn)用攝像技術(shù)的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性從而提高自信心。

　　2.2.2使教學(xué)進(jìn)度受到影響傳統(tǒng)教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)大綱來按部就班順序地教學(xué)，時(shí)間的安排相對(duì)比較縝密。但是運(yùn)用攝像技術(shù)教學(xué)，需要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行錄像，還要讓學(xué)生通過觀看錄像慢放、回放自己的動(dòng)作細(xì)節(jié)，這樣將會(huì)占用課堂大部分時(shí)間，教師的教學(xué)順序也不會(huì)按部就班。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是不會(huì)安排出這部分時(shí)間，課堂的教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度相對(duì)固定。運(yùn)用攝像技術(shù)就要求教師細(xì)致的安排教學(xué)計(jì)劃、合理地進(jìn)行課堂組織、周密的安排教學(xué)時(shí)間，否則在教學(xué)中運(yùn)用攝像技術(shù)和觀看錄像的回放會(huì)占用大部分的時(shí)間從而影響教學(xué)進(jìn)度，不利于學(xué)生快速精準(zhǔn)地找到存在的問題從而影響教學(xué)效果。

　　2.2.3攝像角度與攝像技術(shù)對(duì)攝像效果影響大體育舞蹈技術(shù)相對(duì)復(fù)雜，動(dòng)作姿態(tài)千變?nèi)f化，位置變換具有流動(dòng)性。在教學(xué)中想要拍攝出良好的效果就要求拍攝者具有優(yōu)秀的攝像技術(shù)，由于舞蹈動(dòng)作的不固定性拍攝者也會(huì)跟隨學(xué)生進(jìn)行跟拍。不同攝像角度拍攝的動(dòng)作效果不盡相同，如果攝像角度調(diào)整不到位很有可能拍攝不到學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，不利于學(xué)生快速精準(zhǔn)地找到存在的問題從而影響教學(xué)效果。在體育舞蹈課堂中的拍攝者一般都是沒有任何拍攝基礎(chǔ)的學(xué)生，攝像水平難以達(dá)到專業(yè)攝影師的水平，但是對(duì)體育舞蹈進(jìn)行攝像要求是比較高的，所以在教學(xué)中攝像角度和攝像技術(shù)對(duì)拍攝效果影響很大，如果學(xué)生的攝像技術(shù)不夠好、攝像角度調(diào)整不到位，拍攝的內(nèi)容就不能幫助學(xué)生找到具體存在的問題，浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，往往會(huì)適得其反。

　　3結(jié)論與建議

　　3.1在體育舞蹈教學(xué)中要充分發(fā)揮運(yùn)用攝像技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，正確運(yùn)用攝像技術(shù)；規(guī)避攝像技術(shù)在教學(xué)中所產(chǎn)生的不足，要求在教學(xué)中采用不同類型的教學(xué)方法，充分考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)，合理選擇運(yùn)用攝像技術(shù)的時(shí)機(jī)。

　　3.2教師還應(yīng)全面考慮各種因素，合理地組織課堂安排教學(xué)活動(dòng)，探尋出一套兼顧傳統(tǒng)教學(xué)模式又能夠運(yùn)用攝像技術(shù)的教學(xué)方法，縝密地安排教學(xué)時(shí)間和計(jì)劃來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。攝像教學(xué)方法要靈活多樣，可以讓學(xué)生之間運(yùn)用電子產(chǎn)品相互拍攝，這樣就可以提高攝像效率從而得到較好的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]鄧建華.體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)訓(xùn)練[J].湖北體育科技，2006（3）.

　　[2]錢成思，馮道光.全息投影技術(shù)在大型體育表演編排中的應(yīng)用探析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015（2）.

　　[3]祝峰.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的推廣策略研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

　　[4]張?jiān)~俠，沙冕，吳亦豐.高校體育專業(yè)多媒體教學(xué)開展現(xiàn)狀與分析[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

　　[5]趙軍，陳杰.體育教育專業(yè)體育舞蹈專修理論與實(shí)踐課教學(xué)大綱的研究[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010（2）.

　　[6]陳自旺.我國(guó)高校體育院系體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）.

【體育舞蹈教學(xué)優(yōu)勢(shì)與不足論文】相關(guān)文章：

舞蹈教育的優(yōu)勢(shì)論文07-06

幼兒體育舞蹈教學(xué)的論文精選08-26

體育舞蹈培養(yǎng)女生氣質(zhì)的優(yōu)勢(shì)所在論文09-30

探討小群體教學(xué)對(duì)體育舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用07-07

體育課程舞蹈教學(xué)探索論文10-04

淺談體育舞蹈的論文08-20

體育舞蹈類論文05-26

體育舞蹈教學(xué)問題及對(duì)策論文10-13

體育舞蹈比賽報(bào)道論文08-24

體育舞蹈的研究現(xiàn)狀的論文05-12