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新課程理念下對數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索教育論文
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性等特點，實現(xiàn)人人都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能獲得不同的發(fā)展。所以改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，已迫在眉睫！而新課程的教學(xué)方式的基本特征恰恰強調(diào)了學(xué)生的主動性、能動性、體驗性和獨立性，更多地注重學(xué)生如何“學(xué)”，而不是教師如何“教”。面對新的教育理念，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，緊隨時代的步伐，探索新的教學(xué)方式。下面針對教學(xué)方式談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>
一、教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)理論認為，教師的真正所為，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的首要特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，二者在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為我要學(xué)和要我學(xué)，我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要；要我學(xué)則是基于外在的誘因和強制。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他不是一種負擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)。有興趣的學(xué)會事半功倍，相反如果學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果一定事倍功半。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的責(zé)任，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)任，但是如果學(xué)生意識不到自己的責(zé)任，不能把學(xué)習(xí)跟自己的生活成長發(fā)展聯(lián)系起來這種學(xué)習(xí)就不是正的自我學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正的從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生自覺地擔(dān)負起學(xué)習(xí)的責(zé)任時，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正意義上的學(xué)習(xí)。
二、搭時代列車，弘揚學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新
21世紀(jì)是一個信息的時代，是一個飛速發(fā)展崇尚個性的時代，它主張創(chuàng)新精神，提倡個性發(fā)展，鼓勵自我價值的實現(xiàn)。在新課標(biāo)理念下，教師要不斷地解放學(xué)生思想，鼓勵學(xué)生大膽向書本求異。每一個學(xué)生都是一個自由發(fā)展的個體，有一定的知識體系和價值觀。在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，才能促使學(xué)生去創(chuàng)新。因為學(xué)生是教學(xué)中的主要載體，學(xué)習(xí)是他們永恒不變的主題而學(xué)習(xí)絕對不是簡單的的復(fù)制和印入信息，而是依靠學(xué)生的積極參與，去主動解釋信息，建構(gòu)知識的意義。知識的意義無法通過直接傳遞實現(xiàn)要靠學(xué)生自己去建構(gòu)，自己學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造。這就要求我們教師充分尊重學(xué)生的自主性，積極主動鼓勵學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)并創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)獨立自主學(xué)習(xí)的能力。其次，教師還要啟發(fā)學(xué)生打破常規(guī)思維從而產(chǎn)生異中求同，同中見異，平中見奇的見解，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，不輕信不盲從，使學(xué)生的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性。
三、巧用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
隨著科學(xué)日新月異的發(fā)展，教育手段的現(xiàn)代化，多媒體走進課堂，運用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真生動的畫面動聽悅耳的音響是抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍興趣盎然地參與教學(xué)活動，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)起來，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。
教師運用多媒體技術(shù)應(yīng)注意以下幾點：
�、龠\用內(nèi)容上切記連篇濫用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況，有針對性有目的地運用多媒體技術(shù)，切不可為追求表現(xiàn)形式到處濫用。
�、谶\用方式應(yīng)靈活多樣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙地構(gòu)思選擇一個既理想而又能說明問題的多媒體表現(xiàn)形式。
�、圻\用多媒體找準(zhǔn)時機，切記喧賓奪主。如果把握不當(dāng)就會消弱教學(xué)效果，浪費時間。
運用多媒體技術(shù)教學(xué)方式教學(xué)可以讓數(shù)學(xué)走進生活，真正做到“數(shù)學(xué)知識生活化，生活知識數(shù)學(xué)化”。使課堂教學(xué)輕松愉悅，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)活動
教學(xué)活動是師生的雙邊活動，學(xué)與教是互動且不可分割的過程，在教學(xué)過程中，教師所采用的方式方法是影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素。
在教學(xué)過程中，課堂活動應(yīng)是最能體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方式之一，所以，作為教師應(yīng)精心設(shè)計每一個活動環(huán)節(jié)，精心設(shè)計每一個問題。通過游戲、討論、表演、實驗、觀察、辯論、搶答、探究等多種形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動而富有個性的發(fā)展過程。情景的設(shè)置，要比較貼近于學(xué)生的生活，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生的動手實踐能力，語言表達能力，理解分析能力等等也都得到不同程度的發(fā)展。
總之，作為一名新時代教師，要采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、思中學(xué)、合作中學(xué)、實踐中學(xué)、探究中學(xué)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。我們必須從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實質(zhì)，唯其如此，才能有效地推進我國教育教學(xué)改革前進的步伐，促進學(xué)生全面、更好的發(fā)展。
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