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與小學數(shù)學教學中應注重現(xiàn)代教育論文
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【摘 要】在新課改下的小學數(shù)學教學過程中,要實現(xiàn)對學生的全面素質(zhì)教育,就必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),幫助教師重構(gòu)小學數(shù)學教學環(huán)境和教學手段,從而提高整體教學效果.
【關(guān) 鍵 詞】小學數(shù)學教學現(xiàn)代教育技術(shù)教學效果
在實施素質(zhì)教育的過程中,教學理念和教學手段要與時俱進,要充分利用現(xiàn)有資源合理設(shè)計教學內(nèi)容,才能實現(xiàn)教學效果的提高.在新課改的小學數(shù)學教學中,通常會涉及很多提高學生數(shù)學素質(zhì)和動手能力的教學內(nèi)容,要合理組織這些教學內(nèi)容,離開了現(xiàn)代教育技術(shù)手段是不能實現(xiàn)的,而且可以把電腦、電視、錄音、錄像、投影、幻燈等現(xiàn)代教育技術(shù)運用到課堂教學中,改善學生學習的環(huán)境,提高學生學習的興趣,把復雜抽象的數(shù)學問題用簡單易懂的形象方式呈現(xiàn)出來,保證了教學效果,從而使教育教學質(zhì)量得到全面的提高.
一、現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵
現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性學科,借鑒了包括哲學、信息科學、
控制系統(tǒng)、教育學、教育心理學、教育傳播學、生物學、管理學、物理學、電子學和計算機科學等學科.現(xiàn)代教育技術(shù)是指為了解決教育教學問題所使用的物化形態(tài)技術(shù)和智能形態(tài)技術(shù),與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比,現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代學與教的理論為依據(jù),并用系統(tǒng)方法去調(diào)動、協(xié)調(diào)、處理好教學系統(tǒng)中各要素,使教育技術(shù)更有時代特色,更加科學化和系統(tǒng)化.現(xiàn)代教育技術(shù)研究的對象是學習過程和學習資源,而系統(tǒng)方法是它的核心,其目的就是為了追求教育的最優(yōu)化.
二、在小學數(shù)學教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性
根據(jù)新課改下小學數(shù)學教學的要求,小學數(shù)學注重對學生整體素質(zhì)的訓練,要求數(shù)學教師改變傳統(tǒng)的教學觀念、教學形式,提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平,努力實現(xiàn)互動式的課堂教學環(huán)境.新課改《數(shù)學課程標準》中提出：“數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性.人人學有價值的數(shù)學.”在小學數(shù)學教學中,教師要注重培養(yǎng)學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學,讓學生在學習數(shù)學的同時感受數(shù)學學習的快樂.要實現(xiàn)這個目標,單純運用傳統(tǒng)的教學手段是很難實現(xiàn)的,因為數(shù)學本身就是一個抽象、難懂的學科,而要讓教師在課堂中展現(xiàn)出其生動、活潑的一面,就必須要把現(xiàn)代教育技術(shù)有機融合到小學數(shù)學教學中.
如何寫現(xiàn)代教育技術(shù)碩士小論文播放:26951次 評論:7553人
在小學數(shù)學教學中,科學、合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù),不僅能增強學生的感性認識,能幫助他們理解和鞏固所學的數(shù)學概念、法則,且能激發(fā)學生的興趣,有助于學生的觀察能力；能豐富學生的表象,使學生在觀察中啟發(fā)直覺思維；能使學生產(chǎn)生聯(lián)想,從直覺形象思維過渡到抽象邏輯思維,使整個教學過程變得生動活潑,有聲有色.
三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的作用
（一）運用現(xiàn)代教育技術(shù),可以激發(fā)學生學習興趣,為學生營造出良好的學習空間
興趣可以幫學生從枯燥的學習過程中尋找到快樂,幫助學生提高學習興趣是一件復雜而又極具挑戰(zhàn)的事情.數(shù)學本身就是一門枯燥乏味的學科,教師除了要努力發(fā)掘出數(shù)學中的閃光點外,還可以借助現(xiàn)代教育技術(shù),如在課堂中通過播放動畫影片、玩智力游戲、數(shù)學情景再現(xiàn)等方式,讓學生集中注意力,活躍思維,在思路出現(xiàn)短路時放松身心,從而大大提高學生學習的積極性.理解到學生學習的心理狀況,就能更好地運用現(xiàn)代教育技術(shù),在合理的環(huán)境和正確的時間,用最恰當?shù)姆绞?激發(fā)學生學習的興趣,并且為學生營造出發(fā)散思維的學習空間.
(二)運用現(xiàn)代教育技術(shù),突出難點,突破重點
教師要對教材的難重點有所突破,就必須在教學設(shè)計中凌駕于教材的內(nèi)容,但又不脫離教材,除了要合理處理和安排教法,還必須運用現(xiàn)代教育技術(shù),把教材里一些難點內(nèi)容用特殊的方式展現(xiàn)給學生,從而突出難點,突破重點.
(三)運用現(xiàn)代教育技術(shù),引導學生自主探究、實踐操作、合作交流
在新課改中,要求教師的任務是引導和幫助學生去進行知識再創(chuàng)造,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生.實踐證明,學生只有實行知識的再創(chuàng)造,才能對學習的知識真正理解,才能靈活運用知識.教師要在教學中合理利用現(xiàn)代教育技術(shù),幫助學生發(fā)揮潛能,學會自主探究,實踐操作和合作交流.
（四）運用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的思維
現(xiàn)代教育技術(shù)可以給學生一個機會去理解知識間的相互聯(lián)系,從感性認識上升到理性認識,然后讓學生自己去總結(jié)、歸納、發(fā)現(xiàn)、探索,從而讓學生可以用創(chuàng)新思維去思考問題.在小學數(shù)學課堂中,可以恰當?shù)剡\用文本、聲音、圖形、圖像、動畫等交互式教學手段,為學生創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的數(shù)學教學環(huán)境.如在低年級數(shù)學實踐活動課《拼出美麗的圖畫》教學時,教師把學生分成幾個合作小組,放手讓每個學生大膽進行創(chuàng)造性的拼擺,再由每組學生代表在展示臺上展示,在活動過程中,學生的思維空前活躍,相互合作,互相啟發(fā),創(chuàng)新意識得到顯著增強,最后居然有幾十種拼法,有的像人,有的像變形金剛,有的像小山,有的像房子,有的像路標等學生在交流中獲得了成就感,在互動中增強了合作意識.這種交流與合作在多媒體狀態(tài)下得以呈現(xiàn),徹底優(yōu)化了教學結(jié)構(gòu)與效果.
四、總結(jié)
把現(xiàn)代教育技術(shù)有效運用到小學數(shù)學教學中,可以幫助教師更加科學、合理地設(shè)計教學內(nèi)容,活躍教學氣氛,改善教學環(huán)境,從而激發(fā)小學生在數(shù)學課堂中的學習興趣,提高學習的積極性,并能培養(yǎng)學生抽象思維能力.總之,要最大化地提高課堂教學質(zhì)量和效率,就應該更加注重現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,把現(xiàn)代教育技術(shù)更加合理地運用到小學數(shù)學教學中.
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