初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)論文

　　導(dǎo)語(yǔ)： 數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，那么，如何開(kāi)展初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)呢？

　　一、 建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)和交往過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系，它制約著學(xué)生對(duì)教育的接受程度，影響著教育過(guò)程，在很大程度上決定著教育質(zhì)量和效果.那么，怎樣建立良好的師生關(guān)系？在學(xué)生社會(huì)閱歷淺、易沖動(dòng)，可塑性強(qiáng)的階段，教師要主動(dòng)伸出友誼之手，運(yùn)用自己各方面的能力（如人品、形象、口才、知識(shí)等）吸引學(xué)生，做到尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生、學(xué)困生一視同仁，與學(xué)生多交流和溝通，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣良好的師生關(guān)系就一定能夠形成.那么，我們?cè)撊绾稳ザㄎ粠熒�關(guān)系呢？我認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)該是互相尊重、互相信任、互相合作、互相爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)的“伙伴”關(guān)系.教師必須改變過(guò)去那種高高在上、對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令的權(quán)威形象.

　　初中生的個(gè)性在發(fā)展，思想波動(dòng)大，易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，個(gè)別學(xué)生厭學(xué)、搗亂.例如，我所教某班學(xué)生韋××同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，上課有時(shí)故意大喊大叫，擾亂課堂，老師教育他，他與老師頂撞，粗言濫語(yǔ).對(duì)于這種情況，千萬(wàn)不能與他對(duì)立，更不要給予體罰、挖苦、諷刺、歧視.我?guī)状蔚剿�家進(jìn)行家訪，與他及他的父母促膝談心.通過(guò)家訪，我了解到他有網(wǎng)癮，上課常心不在焉，厭學(xué)情緒較重.我不厭其煩地與他談理想、談人生、談做人，諄諄教導(dǎo).通過(guò)老師、家長(zhǎng)及同學(xué)的共同幫助，他成功戒掉了網(wǎng)癮，并開(kāi)始信任老師，改正錯(cuò)誤，發(fā)奮學(xué)習(xí).通過(guò)

　　自己的刻苦努力和同學(xué)、老師的真心幫助，期末考試，他 數(shù)學(xué)成績(jī)名列全班第三名，其他各科也取得了好成 績(jī)，成為守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)的先進(jìn)帶頭人.可見(jiàn)，教師 對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)有重要的不可推卸的責(zé)任.只要你把學(xué)生當(dāng)做自己的兒女看待，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流和溝通，學(xué)生就會(huì)信任你、支持你、尊重你，和諧良好的師生關(guān)系就能夠形成，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　二、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　過(guò)去的教學(xué)方式是以教師講課為主，學(xué)生靜聽(tīng)為輔.課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)題海戰(zhàn)術(shù).整堂課就是在一講眾聽(tīng)的過(guò)程中結(jié)束.教與學(xué)的關(guān)系是命令與服從的關(guān)系，是填鴨式教學(xué).當(dāng)然，師講生聽(tīng)接受式的學(xué)習(xí)有時(shí)是很必要的，一些公式、概念、定理、題型等，通過(guò)教師深入淺出地講解，有利于學(xué)生的理解和掌握.例如，因式分解與乘法運(yùn)算是逆運(yùn)算，學(xué)生易混淆，需要聽(tīng)老師詳細(xì)地講解.但接受式學(xué)習(xí)不能貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程.因?yàn)閱为?dú)接受式的學(xué)習(xí)缺少交流與合作，壓抑了學(xué)生的好奇心和自主學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，沒(méi)興趣，調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而扭曲了學(xué)習(xí)的價(jià)值.基礎(chǔ)課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，也就是要改變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”.因此，教師一定要營(yíng)造能讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，使學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)的主人，教師則是引導(dǎo)者、合作者.師生之間形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，共同探究、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦、潛能和創(chuàng)造力.

　　[案例]代數(shù)式的意義

　　在講到代數(shù)式的意義時(shí)，我把代數(shù)式8x+5y寫(xiě)到黑板上讓學(xué)生自己思考，并要求每個(gè)學(xué)生都要舉出一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)代數(shù)式所表示的意義.

　　學(xué)生甲：我家果園里種植有荔枝、龍眼兩種水果，今年賣得好價(jià)錢，龍眼為每公斤8元，荔枝為每公斤5元，如果用x公斤表示龍眼的總產(chǎn)量，y公斤表示荔枝的總產(chǎn)量，那么我家今年龍眼、荔枝兩項(xiàng)收入之和為（8x+5y）元.

　　學(xué)生乙：如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬分別為8、x，另一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬分別為5、y，那么8x+5y可以表示這兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積和.

　　學(xué)生丙：我家的母豬產(chǎn)下一窩小豬，共有13只，其中有8只小黑豬，5只小白豬，小黑豬和小白豬賣的價(jià)格不同，小黑豬每只賣x元，小白豬每只賣y元，我家的這一窩小豬共賣得（8x+5y）元.

　　學(xué)生�。何壹野惭b有8個(gè)功率均為x瓦的燈管和5個(gè)功率均為y瓦的燈泡，則8x+5y可以表示我家照明設(shè)備的總功率.

　　學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，每人舉出了不同的例子.這是真正的舉一反三、靈活運(yùn)用. 通過(guò)各自舉例表述，使學(xué)生明白：字母可以表示任何數(shù)，任何一個(gè)代數(shù)式都可以表示不同的實(shí)際意義，用字母表示數(shù)，具有簡(jiǎn)明、普遍的優(yōu)點(diǎn).

　　師生之間進(jìn)行平等的對(duì)話與交流，教師不再是只傳遞課本知識(shí)，而是更多地去激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，當(dāng)好學(xué)生的參謀.學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)，合作交流，開(kāi)闊了視野，嘗到了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅，親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥乏味的公式、定理和運(yùn)算，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲和探索欲，獲得了運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

　　三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于好奇心，“好奇”是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物都感興趣.而傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的這些要求，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性.在課堂教學(xué)中，利用多媒體的圖形、音像、動(dòng)畫(huà)功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，提升學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的.數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行探究、拓展、創(chuàng)新的過(guò)程.由于多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)�，并且具有一定的可控性和交互性，可以變抽象為具體，把死知識(shí)變活，使得一些在教學(xué)中說(shuō)不清、道不明的難點(diǎn)迎刃而解.在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些重難點(diǎn)問(wèn)題，它們有的是“只可意會(huì)，不可言傳”，有的是純理論的，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難突破，而多媒體恰恰能彌補(bǔ)這一缺陷，提高課堂效率和教學(xué)效果.

　　在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的年代，初中數(shù)學(xué)教師不能只滿足于“一塊黑板、一支粉筆、一把直尺”的教學(xué)模式，而要通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，幫助教師化解教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果.

　　總之，作為初中數(shù)學(xué)教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化.博覽群書(shū)，拓寬視野，銳意進(jìn)取，多動(dòng)腦筋，多想辦法.只要教師善于引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，探究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，師生和諧相處，共同合作，就一定能夠取得良好的教學(xué)效果.

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