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淺談如何在高校美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力論文
目前我國教育課程改革發(fā)展迅速，所以需要根據(jù)教育改革的大潮流，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的獨立意識，從而培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新觀念和獨立能力的社會人才。
一、現(xiàn)在高校美術(shù)教學中有關(guān)創(chuàng)造力的實際情況
目前，我國高校在美術(shù)教學上主要是寫實教學，對于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)還存在嚴重的不足。寫實教學主要是要求學生實事求是，在技術(shù)上面比較呆板，有著特定的方法和過程。在這種環(huán)境中，學生能熟幼、地掌握基本知識，并且經(jīng)常進行練習，奠定堅實的基礎(chǔ)知識，擁有較好的造型能力。但是，美術(shù)教學不但需要造型，還要注重寫意、超寫實和抽象等模式。為了培養(yǎng)更多適合社會的美術(shù)人才，高校要注重對學生創(chuàng)造能力的鍛煉，培養(yǎng)出更多適合社會需要的綜合性人才。所以，傳統(tǒng)美術(shù)教學中的學習方法會限制學生的思維能力，不利于學生創(chuàng)造能力的激發(fā)。
二、高校美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的有效措施
(一)為學生的創(chuàng)造能力打下堅實的基礎(chǔ)
學生獲得相應的知識能力，就能夠有效地促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。在中學美術(shù)教學的過程中，一味地對學生的創(chuàng)造能力進行鍛煉是不夠的，教師還需要把相應的知識和技術(shù)傳遞給學生。如果沒有堅實的知識和技能作為支撐，這些創(chuàng)造力也就無從談起。因此，美術(shù)教師要在教學工作中不斷加強對于學生知識和能力的鍛煉。
(二)培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力
高校的美術(shù)教學能夠有效提升學生的觀察能力、形象思維能力和想象力。高校的美術(shù)教師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，采取多種方式，不僅要在寫生教學上有所突破，還可以在任何一個專業(yè)中加入觀察能力的訓練，激發(fā)學生的想象力，更好地進行創(chuàng)作。學生在進行寫生的時候，教師要注意學生的觀察角度、觀察方法和觀察步驟，并適當?shù)剡M行指導，讓學生能夠掌握正確的觀察方法，建立良好的觀察習慣。美術(shù)教師要引導學生用心去觀察周圍的事物，要善于引導學生發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在美，在觀察的時候，適當?shù)剡M行想象。特別是要用心觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在價值，不能只看到表面現(xiàn)象。真正細致入微的觀察是需要用心去感受的，用心才能發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在美。美術(shù)教學要善于培養(yǎng)學生的能力，當然這是循序漸進的過程，但是只要堅持長期進行觀察和用心思考，并且善于創(chuàng)造，就會發(fā)現(xiàn)事物的美好。
(三)關(guān)注學生的個性差異，加強對于學生個性的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的個性，構(gòu)建適當?shù)沫h(huán)境來激發(fā)學生個性的展現(xiàn)，這也是加強學生創(chuàng)造力的方式。學生的創(chuàng)造能力需要在自由的、舒適的、民主的氛圍中培養(yǎng)，所以，在進行美術(shù)教學的時候，要注意培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力，要彼此間互敬互愛，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。尤其是要注重學生自身的不同性和不同的審美態(tài)度，為激發(fā)學生的創(chuàng)造力建立一個相對愉悅的環(huán)境。教師也要漸漸轉(zhuǎn)變過去的教學方法，不再是單純地傳授，要對課本進行整體的掌握，讓學生學會用自己的目光、思想去認知事物，根據(jù)自己的理解和思考進行美術(shù)創(chuàng)作，這些都是鍛煉學生創(chuàng)造力的有效方法。
師生間要互相尊重，這也是培養(yǎng)學生獨特個性的重要內(nèi)容。主要包含了以下兩個層面:第一就是所要觀察的內(nèi)容，第二就是所要觀察的角度。學生因為自身的興趣，知識程度和能力大小的不同，自然對于同一事物也會有不同理解和欣賞角度。所以，教師在教學的過程中，要給學生充足的選擇空間，激發(fā)學生的興趣，就可以收獲意想不到的效果。一般情況下，在欣賞同一個作品的時候，可以從不同的層面去分析，有的學生看重形式，有的學生看重作品的內(nèi)在價值，因為學生觀點不同，教師都要尊重，這些結(jié)果都是學生通過自己的思考所得出的。假如對學生的思維進行限制，就會大大地束縛學生的創(chuàng)造力。因此教師需要進行逐個的分析和講解，增加學生的審美角度，從而讓學生領(lǐng)略到不同類型的畫卷美。
(四)激發(fā)學生的想象能力和聯(lián)想力
在對作品進行欣賞的時候，不僅要學會領(lǐng)悟作品的內(nèi)容，還要學會對作品進行創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會，想象和創(chuàng)造有著密切的關(guān)系。學生可以針對作品中還未開掘的領(lǐng)域，利用自己堅實的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗教訓，有效地調(diào)動自身的情感因素，來填充作品中空白的形象，從而使得作品更加鮮活生動。
(五)進行公正的評價，能夠有效地激發(fā)學生的想象力
新課程標準中也提出要對教學進行正確的評價。因此，教師在對學生進行評價時，一定要有智慧，合情合理，這樣才可以激發(fā)學生的熱情，通過這樣的方法，學生才能感受到成功的喜悅。進行正確的評價是美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)。從評價的類型看，科學的評價包含了興趣評價、結(jié)果評價和創(chuàng)意評價。興趣評價主要表現(xiàn)在課程的開端，主要的任務(wù)就是通過對學生進行有效評價，來活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)意評價是在學生提交美術(shù)成品之后進行，主要就是為了讓教師對學生的作品進行肯定和評價，并且對于學生的創(chuàng)意進行正確的評價，以激發(fā)學生的信心。無論學生的創(chuàng)意多微不足道，教師都應該進行鼓勵和支持。結(jié)果評價主要表現(xiàn)在學生和教師身上，是使用多種評價方法，對于學生在各個階段學習成績進行科學合理的評價。評價的方法可以分為多種樣式，可以讓學生自己進行點評，也可以讓教師和學生一起進行評價，這些方式都可以有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
三、總結(jié)
現(xiàn)代社會對于學生的創(chuàng)造能力提出了更高的要求。隨著社會競爭的不斷加劇，人才競爭也是如此，其中最突出的就是創(chuàng)造力的競爭。高校美術(shù)教學就是為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不是一朝一夕的，需要長期有效的累積和教師適當?shù)囊龑�。所以，美術(shù)教師需要找尋多種教學方式，使用靈活多變的教學模式，有效地發(fā)掘?qū)W生自身的潛力，從而有效提高學生的創(chuàng)造力。
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