信息技術的效果及評價

　葉瀾教授認為,一堂好課沒有絕對的標準,但有一些基本的要求。信息技術課堂教學效果的評價也同樣不能說什么是絕對的標準,但我們可以從信息技術課堂教學中提出一些因素加以分析,以明晰我們的信息技術課堂教學應該追求或者避免什么。
　　所謂教無定法貴在擇法,首先前提是認可存在一定的方法,本文談課堂教學效果的評價,不打算直接討論這些方法,而是透過課堂教學中的一些因素分析,探究上好信息技術課的一些要素,從而為課堂教學中的方法選擇提供方向。
　　
　　一、體現(xiàn)高認知水平
　　
　　新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本,教育是為了人的全面發(fā)展,但是,我們也應該看到,教育的傳承文明意義,也是人的全面發(fā)展不可或缺的,因此,毋庸諱言,知識傳授還是課堂教學的重要任務。
　　觀察課堂教學效果首先關注學生知識的形成,學生知識建構是否有支撐,也就是說給思維和推理搭

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