信息技術(shù)論文
論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
信息技術(shù)論文1
一、信息技術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)劣
�。保畔⒓夹g(shù)教學(xué)模式的優(yōu)點
（１）增加學(xué)習(xí)興趣
提高教學(xué)效率．有些課程對于一些學(xué)生來說枯燥無味，尤其是數(shù)學(xué)，那些抽象的概念、復(fù)雜的運算與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明，使得學(xué)生沒有一點興趣．多數(shù)孩子由于缺乏興趣，不能在課堂上積極表現(xiàn)，求知欲望也會止步于此，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低，甚至厭學(xué)．然而，如果運用信息技術(shù)教學(xué)模式，就可以改變現(xiàn)狀．先比喻傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)教學(xué)模式最大的優(yōu)勢就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．例如，一年級的學(xué)生在計算５－３時，不是對抽象數(shù)字的分析綜合，而可能是用五個手指減去三個手指、五個蘋果吃了三個等具體的事物形象形成的表象算出來的．所以在具體的教學(xué)過程中，對于一些學(xué)生不容易理解的抽象問題，可以利用多媒體課件，使教學(xué)由抽象到直觀、文圖并茂、聲像畢具，形象生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．興趣是學(xué)生最好的老師，如果興趣提上來了，學(xué)習(xí)的效率自然也升上來了．
�。ǎ玻├眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)模式
發(fā)展學(xué)生的思維能力．事物的直覺形象思維只停留在表象階段，抽象邏輯思維才深入理解事物的本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律．對于大多數(shù)人來說，數(shù)學(xué)都是一門抽象的課程，然而人們認識事物都是先從事物的表象入手，再過渡到抽象邏輯思維．形象思維是認識客觀事物的基礎(chǔ)，只有從形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維，才能使認知深化到事物本質(zhì)及其規(guī)律性．所謂抽象邏輯思維主要是對具體的事物通過比較、分析、綜合、概括與推理、判斷等過程，從而抽象概括出事物的概念、法則、定律、性質(zhì)和本質(zhì)特征．?dāng)?shù)學(xué)知識內(nèi)容具有抽象性和邏輯性等特點，因此十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象的邏輯思維能力．然而，學(xué)生的思維正處于以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡的階段，這種抽象邏輯思維在很大程度上要與直接感性的經(jīng)驗相聯(lián)系，因此使用信息技術(shù)教學(xué)模式將會有助于學(xué)生們思維的發(fā)展．由于信息技術(shù)能形象地用動畫展示動態(tài)的變化過程，有利于啟迪學(xué)生的思維活動，使他們的想象能力得到發(fā)揮，由此知識掌握很扎實，同時又學(xué)會了把問題轉(zhuǎn)化為知識，也學(xué)會探究了學(xué)習(xí)的方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括與分析、推導(dǎo)等思維能力．
（３）利用信息技術(shù)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．例如，《幾何畫板》軟件是一個平面幾何工具軟件．該軟件功能強大，可以動態(tài)地呈現(xiàn)幾何關(guān)系．教師利用它既可以根據(jù)教學(xué)需要編制課件進行課堂教學(xué)，又可以讓學(xué)生利用這一工具在計算機上探索，制作各種幾何圖形、進行各種變換，從而可以發(fā)現(xiàn)和研究圖形的內(nèi)在關(guān)系，為學(xué)生提供一個十分理想的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，幫助學(xué)生形象化地理解幾何關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人．
２．信息技術(shù)教學(xué)模式的缺點
�。ǎ保┝淤|(zhì)課件
影響學(xué)習(xí)．劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學(xué)必然會導(dǎo)致許多劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生．文字總結(jié)，題海式練習(xí)，難以發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育中的優(yōu)勢．這種教學(xué)方式不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞而達不到預(yù)期的教學(xué)效果．
�。ǎ玻┙處熯^于依賴信息技術(shù)
失去主導(dǎo)性．目前的現(xiàn)狀是無論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進行教學(xué)實踐的情況．并且過多依賴于多媒體課件，會使教師和學(xué)生之間失去互動性，科學(xué)地運用多媒體技術(shù)．
（３）信息量大
節(jié)奏過快影響教學(xué)．教師把握教學(xué)過程的難度增加多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點不突出，信息過多過濫還會使學(xué)生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程．并且在多媒體課件中插入過多的動畫或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力．
二、有效的信息技術(shù)教學(xué)方式
１．把使用信息技術(shù)和講解教材緊密配合起來
一般說來，在理解新概念（特別是學(xué)生感覺困難的概念）之前應(yīng)該先使用多媒體信息技術(shù)．例如，通分、約分、整除等概念在學(xué)生沒有接觸過以前，可以首先讓學(xué)生通過多媒體展示概念的引入過程．用多種方法解題時，如果逐一寫出各種方法要占很長的時間，很大的版面，那么運用多媒體展示，既操作簡單又能讓學(xué)生有一個直觀的比較，印象深刻．
２．科學(xué)地運用信息技術(shù)教學(xué)
�。ǎ保├枚嗝襟w信息技術(shù)教學(xué)
動態(tài)直觀地突破教學(xué)重、難點．探索新知是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要階段，講解數(shù)學(xué)知識應(yīng)注重知識的形成過程，此處利用多媒體直觀、形象的特點生動地展示各種圖形的變化，使學(xué)生眼隨圖動，心隨圖思，積極參與到每一種圖的分析與思考上來
（２）利用信息技術(shù)教學(xué)
進行練習(xí)設(shè)計，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果．利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可以比擬．它的最大成功之處在于化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負提素”之目的．綜合其優(yōu)缺點，教師如果能夠在使用信息技術(shù)教學(xué)模式的同時，盡量避免它所帶來的負面影響，多參考精品課件、授課類型，聯(lián)系學(xué)生實際知識水平、生活環(huán)境等，制訂出符合教學(xué)實際、學(xué)生易于接受的教學(xué)方式。
信息技術(shù)論文2
摘要：精益物流是兼顧服務(wù)生產(chǎn)現(xiàn)場和自身企業(yè)物流管理水平雙重提高的手段和平臺，能為企業(yè)提供一個高水平管理的工具，發(fā)展一流企業(yè)的有效途徑。在精益制造的背景下，基于軌道裝備制造業(yè)的特點，針對制造業(yè)的現(xiàn)狀，探討了軌道裝備制造企業(yè)的外部物流管理方式途徑。
關(guān)鍵詞：物流管理；制造業(yè)；工位制；信息管控
1實施背景
1.1市場發(fā)展
進入21世紀(jì)以來，世界經(jīng)濟一體化進程加快，世界性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分工加劇、經(jīng)濟實體集團化發(fā)展的區(qū)域范圍擴大，國與國之間經(jīng)濟發(fā)展相互依存度提高，生產(chǎn)要素和物資跨國界、大范圍、長距離、大宗量、快速流轉(zhuǎn)的交換物流格局初步形成，軌道交通以其運力大、占地省、能耗低、污染少、全天候、適應(yīng)性強的優(yōu)勢，在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的紐帶和動脈作用。
1.2政策環(huán)境
我國《鐵路中長期發(fā)展規(guī)劃》中明確提出，到20xx年全國鐵路營業(yè)里程達到12萬km以上，未來幾年鐵路年平均增長有望保持在約4000km。到20xx年我國城市軌道交通運營歷程將達到3000km。到20xx年，我國將建設(shè)城際軌道交通和客運專線約1.5萬km。巨大的市場空間拉動了中國鐵路的發(fā)展進程，《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》及《交通運輸十二五規(guī)劃》等國家政策、方針的出臺與實施，預(yù)示著軌道交通行業(yè)即將進入一個高速發(fā)展期。市場的發(fā)展和政策的支持，促使軌道車輛制造企業(yè)不斷采取適應(yīng)性措施，提升技術(shù)水平和生產(chǎn)能力。
1.3內(nèi)在要求
中國軌道車輛制造企業(yè)管理基礎(chǔ)相對薄弱，管理慣性大，生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益低下，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定等，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和巨大的項目執(zhí)行風(fēng)險，企業(yè)必須徹底摒棄傳統(tǒng)落后的生產(chǎn)方式，實現(xiàn)生產(chǎn)管理模式的根本轉(zhuǎn)變，迅速提升制造能力和管理水平，應(yīng)對生產(chǎn)經(jīng)營和國內(nèi)外市場競爭的需要。特別是在內(nèi)部物流管理模式成功運行后，物流的瓶頸已轉(zhuǎn)移至外部物流，如物料不能按時齊套供應(yīng)；包裝方式不符合精益的要求；多次搬運損傷物料，占用大量物流資源，包裝物不能循環(huán)使用且污染環(huán)境，節(jié)約余地巨大等等，這些因素使得外部物流模式的改革成為必要。通過改革，將物料管理延伸到供應(yīng)商環(huán)節(jié)，將供應(yīng)商作為管理鏈條的一部分，通過上下游之間實現(xiàn)信息同步共享，最終實現(xiàn)物料從供應(yīng)商到主機廠生產(chǎn)工位的直接配送。
2基本構(gòu)想
優(yōu)化物流管理主流程，將物料管理延伸至供應(yīng)商，推行儲運一體化，實施供應(yīng)鏈一體化管理。借鑒引入工位制節(jié)拍化精益生產(chǎn)理念，以配合性、準(zhǔn)時性、動態(tài)性以及經(jīng)濟性為目標(biāo)，以現(xiàn)場需求為中心，物料配送實施節(jié)拍化拉動式管理。
2.1供應(yīng)商管理
在供應(yīng)鏈管理中，供應(yīng)商處于上游工序，根據(jù)主機廠的生產(chǎn)需求，向主機廠提供物料。通過管理供應(yīng)商，使其供應(yīng)能力與主機廠的生產(chǎn)情況進行關(guān)聯(lián)，形成從供應(yīng)商的產(chǎn)品下線到主機廠生產(chǎn)的過程管控。
2.2信息同步共享
上游的供應(yīng)商的庫存信息和主機廠的需求信息同步共享，在供應(yīng)商環(huán)節(jié)就可以知曉主機廠的需求情況，及時調(diào)整供應(yīng)商的生產(chǎn)計劃。反之，根據(jù)供應(yīng)商的生產(chǎn)信息，主機廠根據(jù)供應(yīng)商的供給能力來統(tǒng)籌項目的生產(chǎn)節(jié)奏，減少不必要的等待浪費。
2.3物料從供應(yīng)商到主機廠生產(chǎn)工位的直接配送
使用標(biāo)準(zhǔn)的存儲一體化工裝，在供應(yīng)商產(chǎn)成品下線后直接由供應(yīng)商將主機廠所需物料，按工位裝箱。根據(jù)主機廠的需求，在規(guī)定的時間節(jié)點直接配送至主機廠的生產(chǎn)工位。2.4經(jīng)濟效益最優(yōu)通過循環(huán)取料模式，結(jié)合主機廠的物料實際需求情況。由主機廠派車到各個供應(yīng)商處進行取料，并將所有供應(yīng)商的物料整合在一起，使得整體運輸效率最高，總體成本最低，實現(xiàn)多方共贏。
3實施途徑
3.1專業(yè)的儲運一體化工裝設(shè)計
3.1.1目視化管理，降低差錯率。每一項物料都有唯一的擺放位置，標(biāo)識清晰，防護到位，在交接、檢驗環(huán)節(jié)可以達到目視化效果，減少包裝差錯帶來的異常。儲運一體化模式見圖1。3.1.2專業(yè)工裝設(shè)計。達到“三化”要求。一是標(biāo)準(zhǔn)化，工裝采用標(biāo)準(zhǔn)尺寸設(shè)計，每個配送工裝都是按照標(biāo)準(zhǔn)單元模數(shù)關(guān)系設(shè)計，符合運輸車輛的尺寸標(biāo)準(zhǔn)，提高裝載率。同時設(shè)計質(zhì)量有保證，有利于提高工程質(zhì)量；可以減少重復(fù)勞動，加快設(shè)計速度；有利于采用和推廣新技術(shù)。便于實行構(gòu)配件生產(chǎn)工廠化、裝配化和施工機械化，提高勞動生產(chǎn)率，節(jié)約建設(shè)材料，降低工程造價，提高經(jīng)濟效益。二是模塊化，充分運用箱內(nèi)空間，根據(jù)物料特點設(shè)計不同固定方式，自上而下做到對物料的防護。工裝和走形部分采用分離式設(shè)計，通過標(biāo)準(zhǔn)接口對接，簡化設(shè)計，縮短研發(fā)和制造周期。三是柔性化，運用全魔術(shù)孔式設(shè)計，根據(jù)各個工位物料的特點進行多種配件的組裝，項目更換時進行重新排列組合可以循環(huán)使用。
3.2信息化管控
通過使用條形碼技術(shù)，與儲運工裝進行綁定。利用二維碼技術(shù)實時掌握最新的物料裝箱信息，當(dāng)物料清單發(fā)生變化時，可以第一時間了解最新BOM信息。利用條形碼技術(shù)對儲運一體化全過程進行跟蹤，實時掌握動態(tài)信息。每個工位物料的物流狀態(tài)可以實時把握。
參考文獻：
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3魯梨.H公司循環(huán)取料的入廠物流模式的規(guī)劃與應(yīng)用[D].成都：西南交通大學(xué)，20xx.
信息技術(shù)論文3
作為一名初中信息技術(shù)教師，如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的狀況下，學(xué)好這么課，掌握這門課。在這幾年的教學(xué)過程中，也積累了必須的經(jīng)驗，在那里提出，與大家共同分享。
一、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實自我
此刻信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自我就應(yīng)不斷充電，不斷用新的知識來武裝自我，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自我要有一桶水，才能簡單解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服，從而簡單調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的用心性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
二、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師就應(yīng)認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的資料分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要理解的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
三、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地理解式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自我去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、用心性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進程的坡度，在教學(xué)實踐中認真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不一樣的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自我去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。
四、把枯燥的理論上得簡單風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選取一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時，透過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，透過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生簡單地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生能夠舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師能夠把理論課教得簡單，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。
五、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力
在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去應(yīng)對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才能夠及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造簡單、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自我的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而到達“親其師，信其道”的效果。
作為信息技術(shù)教師，務(wù)必根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能到達理想的教學(xué)效果，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！
計算機技術(shù)和聯(lián)用信息技術(shù)論文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的計算機技術(shù)和聯(lián)用信息技術(shù)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、計算機技術(shù)的核心功能
由于各種歷史原因的制約，和其他發(fā)達國家相比，我國的計算機普及的比較晚，但是發(fā)展卻是極為迅速的，現(xiàn)如今計算機已經(jīng)基本得到了普及，從科學(xué)計算發(fā)展到數(shù)據(jù)統(tǒng)計運用，再到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化共享，計算機技術(shù)的發(fā)展是空前的，也在此過程中促進了社會的全面進步，計算機的未來有更大的發(fā)展空間，會變得更快捷、高效。但就目前的發(fā)展來看，數(shù)據(jù)處理和網(wǎng)絡(luò)運用是其最為普遍的功能。
2、數(shù)據(jù)處理
數(shù)據(jù)處理是計算機技術(shù)比較強大功能之一，在一定程度上說處于計算機技術(shù)的核心位置。計算機對信息的收集、計算和處理的功能是不言而喻的，不僅如此，還有一定的智能的自動篩選功能，使使用者能夠更加方便快速的查到自己所需要的數(shù)據(jù)，計算機的實用功能更加顯著。儲存功能也是計算機技術(shù)的數(shù)據(jù)處理功能中很重要的一個方面。使用者將能夠用到的數(shù)據(jù)存入計算機中，此數(shù)據(jù)就能夠在計算機中永久的保存。使用者一旦想要應(yīng)用它們，可以很方便的將它們調(diào)出來，這樣使用者就可以更好的進行工作。不僅如此，使用者還可以以自己的想法為出發(fā)點來進行計算機的程序輸入，以自己的需要來編輯代碼程序，進行計算機的輸入還要選擇執(zhí)行命令，計算機就可以依據(jù)程序的設(shè)定對數(shù)據(jù)進行自動操作處理。所以擁有了數(shù)據(jù)處理功能，計算機除了可以滿足使用者的使用要求，企業(yè)的工作也更加方便、系統(tǒng)，可以說我們進入了真正的信息化社會。
現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂教學(xué)現(xiàn)狀論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂教學(xué)現(xiàn)狀論文，希望對大家有所幫助。
現(xiàn)代信息技術(shù)與我國高校音樂教育教學(xué)融合的意義
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代信息技術(shù)可以提高音樂教學(xué)的趣味性
多媒體手段的運用屬于聲音與圖像的綜合作用，高校學(xué)生可以在音樂教育教學(xué)中感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多方面因素的影響，而對生動具體的新鮮事物更加容易提起探索欲望以及學(xué)習(xí)欲望，所以高校音樂教學(xué)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造一個與其他學(xué)科不同的課堂環(huán)境與氛圍。比如：在學(xué)生進入教室之后可以先播放一段音律優(yōu)美、情感積極的樂曲，將學(xué)生帶入到音樂的世界之中，更好的集中注意力，而且在教室制作課件的過程中加入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳纷鳛橐r托，將枯燥的講課內(nèi)容與音樂的旋律融合在一起可以提高課堂教學(xué)的豐富性以及獨特性。
又如：在介紹西方音樂歷史的過程中就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相同時期的音樂進行背景播放，像《土耳其進行曲》、《藍色多瑙河圓舞曲》這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以一邊了解中西方音樂發(fā)展歷程一邊感受當(dāng)時音樂的特點與形式，這對于提高教學(xué)效率可以起到一定的幫助，而且對于集中注意力也非常有效，增強了教學(xué)的趣味性，避免了過去那種枯燥的講解式教學(xué)形式。
�。ǘ┈F(xiàn)代信息技術(shù)的運用可以讓學(xué)生更好的感受音樂
關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的論文（精選8篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)發(fā)展的論文 篇1
一、信息技術(shù)對總體性要求原則的沖擊
1.重要性原則
現(xiàn)如今的會計工作能夠大規(guī)模地運用到信息技術(shù)使原本復(fù)雜繁瑣的一系列會計工作能夠簡便快捷地進行，提高運行效率，并且能夠有效使會計信息經(jīng)濟的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項，可以重新進行考慮，如此地進行核算，原本沒有太過關(guān)注的一些事項就會變得相當(dāng)重要，對于一些信息就有必要重新進行核算計量和確認。會計信息對各種事項的處理能力由于信息技術(shù)逐步增強，從而可以發(fā)展越來越多的事項能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴大，對于一些重點就需要會計人員進行深入研究。
2.真實性原則
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展已經(jīng)遍布全世界，而且深入人心，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，人們在網(wǎng)絡(luò)上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網(wǎng)絡(luò)上也存在大量的真真假假的信息。作為一個專業(yè)的會計人員，對于信息的真假性也不能在短時間內(nèi)迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認知把一系列的信息與會計工作相融合，引發(fā)會計信息的真實度降低。
信息技術(shù)教學(xué)論文（通用15篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教學(xué)論文（通用6篇），歡迎大家分享。
信息技術(shù)教學(xué)論文 篇1
當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠的影響。目前，教育部已把信息技術(shù)課列入必修課范疇，在未來五至十年內(nèi)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)將逐步發(fā)展成為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。作為信息技術(shù)課教師，擔(dān)負著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，更重要的是為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。根據(jù)學(xué)科特點，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)�，F(xiàn)就本人多年來的實踐，談?wù)勎业目捶ǎ?p> 一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維
情境，是客觀現(xiàn)實存在的東西，同時兼有情感因素，不僅能引發(fā)人們思考，更能開啟人們的智慧。良好的情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，充分利用情境教學(xué)，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在教學(xué)回收站時，放了一段錄相，錄相的內(nèi)容是一對新婚夫婦，有了一個新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔在斗車準(zhǔn)備處理，丈夫掃視一眼斗車?yán)锏膹U品，發(fā)現(xiàn)初戀時送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車?yán)飺炝嘶貋�，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當(dāng)作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔莫已。這段錄相雖然不很精彩，但學(xué)生興趣卻很濃，隨后我設(shè)置了幾個問題：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢復(fù)嗎?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域?5.回收站的大小能改變嗎?學(xué)生通過比較、討論，很快就解決了問題，達到了預(yù)期的目的。
農(nóng)業(yè)中的電子信息技術(shù)應(yīng)用論文（精選6篇）
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，農(nóng)業(yè)科技也取得了較大成績，推動了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的發(fā)展。隨著我國農(nóng)業(yè)改革的推進，對農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展提出了更高要求。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
農(nóng)業(yè)中的電子信息技術(shù)應(yīng)用論文 篇1
摘要：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)包括電子科學(xué)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)兩項內(nèi)容，是應(yīng)用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學(xué)科。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展與進步,帶動了農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的變化與革新,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的趨勢也日益體現(xiàn)出數(shù)字化、電子化、信息化等特征,并逐漸成為新世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向。文章將從電子信息技術(shù)入手，深入闡述電子信息技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；農(nóng)業(yè)發(fā)展；農(nóng)業(yè)信息化
一、農(nóng)業(yè)中必不可少的電子信息技術(shù)
電子信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，在農(nóng)業(yè)各個方面都能見到電子信息技術(shù)的身影。在種植業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機械的制造與推廣，比如草莓大棚使用的卷簾機、翻土機等;還有農(nóng)作物從育種到收割全過程的監(jiān)測與控制，比如西瓜種子催芽、嫁接等。在林業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用到森林防火報警、森林土壤檢測與生態(tài)環(huán)境監(jiān)測等，是推動林業(yè)管理信息化的重要支柱;在漁業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用到海洋生物生存環(huán)境監(jiān)測、淡水漁業(yè)信息收集與處理，以及探魚和捕魚等;在畜牧業(yè)，電子信息技術(shù)被應(yīng)用于牲畜、禽類的生活環(huán)境、健康狀況的檢測與控制，是推進肉類食品質(zhì)量管理信息化的重要組成。電子信息技術(shù)還能準(zhǔn)確預(yù)報霜情、冰雹、雨雪等惡劣天氣，更科學(xué)高效地管理農(nóng)產(chǎn)品種植和畜類、禽類養(yǎng)殖等。除此之外，旅游農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)的興起與發(fā)展也離不開電子信息技術(shù)的支持，比如各地農(nóng)家樂信息的收集與發(fā)布、游客信息的獲取與處理等。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展使得農(nóng)產(chǎn)品市場上的信息傳遞得更快、更準(zhǔn)、更廣，農(nóng)村電子商務(wù)的出現(xiàn)為農(nóng)民收購銷售各種農(nóng)產(chǎn)品提供了更多渠道，有效降低了農(nóng)民所承擔(dān)的風(fēng)險，增加了農(nóng)民收入，提供了更多就業(yè)機會。
會計教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用策略論文（通用11篇）
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過論文吧，論文是指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的會計教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用策略論文，歡迎閱讀與收藏。
會計教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用策略論文 篇1
摘要：近年來，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，電子產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)給人們的生活帶來巨大便利的同時，也沖擊著中職會計專業(yè)的教育教學(xué)模式。本文從教學(xué)實際出發(fā)，探討如何應(yīng)對現(xiàn)代信息技術(shù)對中職會計專業(yè)的教學(xué)挑戰(zhàn)，積極應(yīng)用信息技術(shù)提高中職會計教育的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職會計；信息技術(shù)；應(yīng)用策略；
一、信息技術(shù)對中職會計教育的意義
在計算機和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息等的信息技術(shù)的高速發(fā)展，給傳統(tǒng)教育帶來巨大的沖擊，打破了“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，通過多媒體展示、動畫模擬、過程演示等手段多方位詮釋教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好更形象地理解接受抽象的會計理論知識、經(jīng)濟業(yè)務(wù)復(fù)雜的變化過程、會計技能的操作要領(lǐng)等。以中職會計教育中的“憑證和賬簿”為例，借助信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，可以更直觀的向?qū)W生展示會計憑證、會計賬簿的外觀和內(nèi)容以及其填制、更正、裝訂、歸檔等流程，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能對照提高，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。除了在課堂教學(xué)手段方面的運用外，信息技術(shù)給學(xué)生的課后復(fù)習(xí)、作業(yè)完成、新課預(yù)習(xí)帶來了更多樣化的可能，比如運用信息技術(shù)按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及拓展素材的會計知識微課，主題突出、用時短、趣味性大，可以有效的幫學(xué)生課后凝練知識點，突破重難點，再比如線上練習(xí)系統(tǒng)，可以分類統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況，及時反饋學(xué)習(xí)薄弱處，幫助學(xué)生查缺補漏。
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學(xué)術(shù)研究的目的。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)與高中地理教學(xué)融合淺談?wù)撐模瑑H供參考，大家一起來看看吧。
摘要：
地理是高中教育階段的一門基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知能力等學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。但傳統(tǒng)高中地理教學(xué)模式存在一定的弊端，無法將地理學(xué)科的價值充分地體現(xiàn)出來，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。將信息技術(shù)與高中地理教學(xué)進行有機整合，可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，優(yōu)化高中地理教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。為此，本文首先對高中地理教學(xué)中的不足進行了分析，然后對信息技術(shù)與高中地理教學(xué)融合的意義和類型進行了探討，希望能夠給相關(guān)人員帶來啟示。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù)；高中地理；融合類型
引言：
隨著新課程改革的全面深化，對于高中地理教學(xué)水平提出了更高的要求，這也使得高中地理教師紛紛開始將各種新型的教育技術(shù)和教學(xué)手段運用到地理課堂中，取得了良好的教學(xué)效果。在這樣的背景下，信息技術(shù)被廣泛運用到高中地理教學(xué)中，極大的改變了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，為學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗，促進了高中地理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升。由此可見，加強對信息技術(shù)與高中地理教學(xué)融合類型的研究是非常具有現(xiàn)實意義的。
1.高中地理教學(xué)中存在的不足
信息技術(shù)在機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用論文
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的信息技術(shù)在機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)在機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用論文 篇1
一、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的必要性
所謂現(xiàn)代信息技術(shù)，就是指將計算機技術(shù)與電子信息技術(shù)結(jié)合在一起形成的視聽合一的新型技術(shù)。就機械專業(yè)來說實踐是很重要的環(huán)節(jié)但是最為重要的任務(wù)是要具備堅實的理論基礎(chǔ)，因為所有的動手實踐都要在理論知識的指導(dǎo)下進行。而在理論方面掌生需要掌握力學(xué)、機械原理等方面的知識疾踐部分甜工是必須動手操作的加果有機會的話加工的車、銑、刨等也要親自操作。由此看來掌生需要掌握的理論知識涉及面廣，加上其獨有的抽象性特點很多概念不易于學(xué)生理解記憶。因此機械制造的教學(xué)過程中，需要借助一個高效性、直觀性的媒介作為輔助通過多種感官幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，對所學(xué)的理論知識更好地理解記憶。
二、有效應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)
現(xiàn)代信息技術(shù)是在知識的長期積累與沉淀下，結(jié)合新時代科學(xué)技術(shù)發(fā)展而來的。而課堂是老師傳道授業(yè)的主要場所油此可以證明科學(xué)技術(shù)的進步需要教育的支持而在教育模式中適當(dāng)?shù)匾M現(xiàn)代信息技術(shù)，也可以起到強化教育的效果。
1.利用信息技術(shù)增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。
中國偉大的教育家孔子說過廠知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是說以學(xué)習(xí)為樂的人比愛好學(xué)習(xí)的人接受知識的能力強。在課堂教學(xué)中老師只是起到引導(dǎo)的作用慶鍵還在于學(xué)生自己去鉆研領(lǐng)悟。受傳統(tǒng)教育體制的影響機械教學(xué)課堂，也只是限定在老師的講解掌生只作為忠實的聽眾，被動地接受老師傳授的知識，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機降低了他們探索問題的熱情。而在教學(xué)中引進現(xiàn)代信息技術(shù)的情況下掌生可以運用自己所學(xué)的知識很據(jù)自己的興趣愛好啟主地學(xué)習(xí)。在機械裝配教學(xué)中教師可以提前將做好的課件復(fù)制給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時間提前預(yù)習(xí)的同時河以自己去搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料延伸更多的課外知識對教學(xué)內(nèi)容加以補充字生也可以根據(jù)老師的課件了解這學(xué)期的'教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo);同時還可以利用課件反復(fù)研究復(fù)雜難懂的環(huán)節(jié)便于他們鞏固所學(xué)的知識。而在課件的制作中老師可以加入大量精美的圖片、形象生動的畫面、精彩的影像資料等這可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，增加他們學(xué)習(xí)的興致，營造一種愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛赴學(xué)生積極投入到知識的研習(xí)中。
談促進信息技術(shù)與學(xué)科有效融合論文（精選6篇）
在各領(lǐng)域中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的談促進信息技術(shù)與學(xué)科有效融合論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
談促進信息技術(shù)與學(xué)科有效融合論文 篇1
隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代的到來，在學(xué)校的教育中，我們必然會在學(xué)科教學(xué)中，運用信息技術(shù)來檢索、收集、分析、處理所學(xué)學(xué)科的有關(guān)資料，促進該學(xué)科的教與學(xué)。因此，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，不僅有利于提高教學(xué)效率，也有助于提高學(xué)生信息素養(yǎng)和文化水平。未來社會的建設(shè)者和接班人都應(yīng)該是高素質(zhì)、高起點的，能全面適應(yīng)突飛猛進的科學(xué)技術(shù)，能綜合運用各種信息技術(shù)并有效地進行自主學(xué)習(xí)。結(jié)合現(xiàn)狀談?wù)勅绾尾拍艽龠M信息技術(shù)與學(xué)科有效融合。
一、信息技術(shù)與學(xué)科融合的存在弊端
(一)教師對信息技術(shù)與學(xué)科融合認識不到位
信息技術(shù)與學(xué)科融合就是要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。但是有些教師認為只要在課堂上運用了多媒體課件教學(xué)就是將兩者融合了，這就是在理解上有偏差、不全面。
(二)教師對信息技術(shù)與學(xué)科融合的開展存在懶惰、畏懼的心理
信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的開展首先需要學(xué)科教師不斷探索和研究如何進行有機融合。有些教師不想動，在思想上存在著懶惰的心理;其次在課堂教學(xué)實施過程中，還需要現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的支撐，教齡偏大的教師對新技術(shù)的使用缺乏信心，便不愿使用。
信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系研究論文（精選5篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系研究論文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系研究論文 篇1
摘要：本文從對信息技術(shù)與教育技術(shù)的理解出發(fā)，闡述信息技術(shù)與教育技術(shù)二者的概念及特點，從本質(zhì)上探討二者之間的關(guān)系及應(yīng)用，為二者在教育領(lǐng)域中更加協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。從而促使信息技術(shù)與學(xué)科課程之間的整合，推動現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展進程。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育技術(shù)；區(qū)別和聯(lián)系；學(xué)科課程整合
1、引言
隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)展。尤其是以計算機和通信技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中逐漸得到廣泛應(yīng)用，對于教育技術(shù)學(xué)的快速發(fā)展產(chǎn)生了深遠的作用和影響。同時，對于探究教育技術(shù)與信息技術(shù)之間的聯(lián)系，對于實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程之間的整合也會具有重要的現(xiàn)實意義和價值。
2、信息技術(shù)與教育技術(shù)的本質(zhì)及特點
（1）信息技術(shù)。
信息技術(shù)是人們在逐漸認識及改造自然的過程中所積累起來的獲取、傳遞、存儲、處理各種信息的經(jīng)驗、知識與技能。可以應(yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)，代表著當(dāng)今先進生產(chǎn)力的主要發(fā)展方向。
（2）教育技術(shù)。
教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用及管理合適的具有技術(shù)性的過程和資源，以便促進學(xué)習(xí)、提升績效的研究和符合倫理道德的實踐。這就是AECT在2005年發(fā)表過的最新教育技術(shù)定義，因此也稱為“AECT05定義”。