論網(wǎng)絡條件下企業(yè)資金流程的控制模式

論網(wǎng)絡條件下企業(yè)資金流程的控制模式
摘要：本文提出利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，構(gòu)建一個基于Internet和VR技術(shù)的“虛擬會計教學模式”，解決會計學教學上理論和實踐脫節(jié)的問題，并進而創(chuàng)建一個網(wǎng)絡化（實時、便利）、個性化（實現(xiàn)因材施教）和交互式的會計教育平臺。本文較詳細地介紹了在互聯(lián)網(wǎng)上建立基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的“虛擬會計教學模式”的設計方法和實現(xiàn)方法,并對“虛擬會計教學模式”的交互做了探索。
關鍵詞：InternetVRVRML會計教學模式

一、會計虛擬教學模式研究和構(gòu)建的必要性
眾所周知，會計學是一門實踐性要求很強的學科。在當前高校會計學教學中，由于校外單位出于財務保密考慮等種種原因，在校學生能進行會計見習和實習的機會很少、效果也很差。即便是校外企、事業(yè)單位接受和支持高校學生的會計實習，由于實習的時間和空間的局限性，在校學生很難在校外企、事業(yè)單位取得具有實際意義的實習機會，學生的實習大都處于簡單打雜的狀態(tài)，其效果也是難盡如人意的。與此同時，在財經(jīng)類院校實際的教學中，還存在這樣一種情況，具有豐富實踐經(jīng)驗的在職學員想到高校來“充電”，卻無法或不愿脫產(chǎn)進行理論學習，而能脫產(chǎn)進行理論學習的青年學生又缺乏實踐經(jīng)驗！可見，為進一步適應會計教育市場的需求變化，會計學教學和實習的方式、方法和路徑也需要創(chuàng)新。
為適應會計教育市場的需求變化，我們是否可以借鑒醫(yī)科院校利用“虛擬人”來解決醫(yī)科學生實習難、見習難等問題的方式，嘗試利用Internet和VR技術(shù)，建立一個基于Internet和VR技術(shù)的“虛擬”會計教學模式（綜合數(shù)字教學系統(tǒng)）來有效地解決這個問題，進而創(chuàng)建一個網(wǎng)絡化（實時化、便利化）、個性化（真正實現(xiàn)因材施教）和交互式的會計教育平臺！此外，該教育平臺——虛擬會計教學模式作為一個媒介，也把會計理論研究和會計實踐操作有機地結(jié)合在了一起，成為一個二者進行有效交流的新橋梁和載體。而這一創(chuàng)新的核心正是虛擬現(xiàn)實技術(shù)和VRML語言。
二、會計虛擬教學模式構(gòu)建的關鍵技術(shù)——虛擬現(xiàn)實技術(shù)和VRML
虛擬現(xiàn)實（VirtualReality，簡稱VR）是繼多媒體之后，另一個在計算機界引起廣泛關注的研究熱點。虛擬現(xiàn)實技術(shù)利用計算機生成一個三維空間,通過將用戶置身于該環(huán)境中,借助輕便的多維輸入輸出設備,并根據(jù)由此而產(chǎn)生的一種身臨其境的感覺。多維輸入輸出設備包括數(shù)據(jù)手套、眼屏、腳踏傳動設備和數(shù)據(jù)服裝等。其中,數(shù)據(jù)手套可以戴在手上,通過手指或關節(jié)對用戶或顯示圖形進行多維交互控制,發(fā)布用戶命令。用液晶做成的眼屏是一副帶有兩個微型屏幕的眼鏡,其中每個屏幕均可以分別顯示圖形,戴在兩眼之前產(chǎn)生真正具有立體感的圖像,還可以安裝在配備音響的頭盔上;服裝上裝有檢測人體所處位置的光纖傳感器。利用雙向數(shù)據(jù)傳送來實現(xiàn)人機交互,記錄用戶的動作,并將此信息作為動作數(shù)據(jù)送到工作站,然后,再由動作數(shù)據(jù)修改模型中的圖形。這種運作反應信息連續(xù)不斷地更新,并立即送回用戶頭盔,因此能夠呈現(xiàn)一個與用戶動作同步的圖形和聲音虛擬世界。
VRML(VirtualRealityModelingLanguage,虛擬現(xiàn)實建模語言)是一種描述Internet上交互式3Ｄ多媒體的標準文件格式,是HTML的3D模擬。第二代WWW是將VRML、HTML、Java、多媒體和數(shù)據(jù)庫技術(shù)結(jié)合起來形成了一種全新的三維超媒體的Internet。以VRML為基礎可以構(gòu)建第二代Web(多媒體 虛擬現(xiàn)實 Internet),集成文本、圖像、音響、MPEG影像等多媒體類型,提供一種更自然的體驗方式,包括交互性、動態(tài)效果、連續(xù)感以及用戶的參與探索,而這正是未來用戶界面的主要形式。每個VRML文件都是一個基于時間的三維空間,它包含了可通過多種機制動態(tài)修改的視聽對象,定義了54種類型的節(jié)點來描述三維場景中的各種對象,能夠利用層次性文件的包含關系創(chuàng)建任意大的動態(tài)境界。由于VRML是一種描述性的文本語言,需要通過網(wǎng)絡傳輸?shù)闹皇且粋�很小的描述文件,大量的計算和場景生成由瀏覽器完成,而不像視頻節(jié)目那樣需要大量的存儲量和網(wǎng)絡帶寬,這就使得在目前低帶寬的Internet上就可以實現(xiàn)虛擬三維場景的傳輸、顯示以及交互。事實上,VRML不僅僅是HTML功能更強的替代品,其潛在意義在于突破了基于WWW的遠程教學模型,建立更自然、更真實的虛擬教育環(huán)境。
VRML的訪問方式是基于瀏覽器服務器模式。其中服務器提供VRML文件及支持資源(圖像、視頻、聲音等),客戶端通過網(wǎng)絡下載希望訪問的文件,并通過本地平臺的VRML瀏覽器交互式地訪問該文件描述的虛擬境界。由于瀏覽器是本地平臺提供的,從而實現(xiàn)了平臺無關性。VRML文件的解釋執(zhí)行和演示是通過瀏覽器完成的,瀏覽器用來顯示場景圖中的聲音和造型,瀏覽器接受特定文件格式的用戶輸入以及用戶接口模式(如利用特定輸入設備操縱及導航)。瀏覽器的三個主要組成部分為分析程序、場景圖和聽覺、視覺顯示。
三、會計虛擬教學模式的設計和創(chuàng)建
隨著Internet技術(shù)的不斷成熟,交互式遠程教學在我國一些重點大學已經(jīng)開始研究并予以實施,但其在發(fā)展的同時也面臨著一些問題:網(wǎng)絡訪問者(學生)只能在網(wǎng)頁上看到關于課程簡單的文本介紹及靜止圖片,也就是說,網(wǎng)絡訪問者(學生)與老師之間缺乏一種靈活的交互性,以上問題實際上是一個在遠程教學中應用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的問題。虛擬現(xiàn)實建模語言VRML的出現(xiàn)使以上問題得到一定的解決。WWW上利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行遠程教學模式即將成為全新教學手段的技術(shù),已經(jīng)是現(xiàn)代遠程教育所關注的熱點。下面以一個虛擬會計教學模式為例,介紹基于網(wǎng)絡和VRML的遠程教學中會計虛擬教學模型的設計與實現(xiàn)過程。
1、繪制虛擬會計教學模式場景結(jié)構(gòu)圖
場景結(jié)構(gòu)圖又稱視境圖,實際上是一種分層的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),它描述了三維世界中各個對象的性質(zhì)及相互間的層次關系。作為設計者開始為虛擬會計教學模式建模前應該從基本結(jié)構(gòu)入手,考慮場景中將要包含的會計教學對象,將其一一列出并分別繪制結(jié)構(gòu)圖,然后再根據(jù)不同對象的相互關系將各個對象組合起來,設計整個場景結(jié)構(gòu)圖。

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