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互幫互學(xué)在小學(xué)計算機課中的應(yīng)用論文
素質(zhì)教育大環(huán)境下，小學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教育也得到了高度的重視和發(fā)展，本文講了小學(xué)生計算機課的課時安排，從教授內(nèi)容、學(xué)生特點等方面，采用不同的教學(xué)方法。計算機學(xué)科與其它學(xué)科整合，促進學(xué)生多方面發(fā)展。
小學(xué)開設(shè)了計算機課程。小學(xué)計算機課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣，讓學(xué)生初步了解計算機的基礎(chǔ)知識，學(xué)會計算機的簡單使用。如何上好小學(xué)計算機課成了計算機老師普遍關(guān)注的問題。筆者認為小學(xué)計算機課堂教學(xué)必須掌握以下幾個方面。
1.理論與實踐相結(jié)合
計算機課不同于其它學(xué)科，計算機課屬實踐課，可操作性強，學(xué)生接受新知識是聽講和操作的有效組合。沒有上機操作，計算機課就等于空講。學(xué)生在操作時提出的問題遠比理論時提出的問題要多的多，這說明實踐與理論是缺一不可的。因此在課堂教學(xué)中，教師必須采取適當?shù)姆椒ǎ龅阶寣W(xué)生聽得懂、看得懂、摸得著。對于小學(xué)生來說一堂課安排應(yīng)為傳授新知識為十分鐘左右，剩下的時間讓學(xué)生上機。
2.充分利用學(xué)生的特點，因材施教
小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機最主要的特點是好奇、好動、好游戲根據(jù)這一特點我把游戲?qū)胗嬎銠C課中。例如，在小學(xué)低年級的教學(xué)中最初進行指法練習(xí)，在初步掌握了鍵盤指法之后，教師們就要給電腦裝一些練習(xí)指法的游戲，教師用游戲的形式來提高學(xué)生擊鍵的準確性及速度。最后進行綜合練習(xí)，在綜合練習(xí)中教師讓學(xué)生用拼音輸入一些他們喜歡兒歌，古詩等。在鼠標練習(xí)中再裝一些練習(xí)鼠標的游戲，如：WINDOWS自帶的紙牌、掃雷，教師安裝的《金山打字通》等，這些游戲讓學(xué)生不知不覺的熟練掌握了各種基本操作，學(xué)生學(xué)習(xí)自然感覺輕松多了。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機。
3.團結(jié)互助，以"幫"促學(xué)
教學(xué)過程中，我們?nèi)绻捎眯碌慕虒W(xué)方法連接起學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，就能讓孩子們在愉快的環(huán)境下學(xué)得更好。學(xué)生在接受、理解一種新事物中總存在個體的差異，新的知識、概念，有些學(xué)生一下子就掌握了，而有的學(xué)生還需要進一步的耐心啟發(fā)和引導(dǎo)，那就需要"一對一"的指導(dǎo)。以二個學(xué)生、一臺機器為一組的"二人一機"，充分發(fā)揮"小老師"的骨干作用，使教師能以更多的精力投入到課堂教學(xué)之中。有時我也會出一道較難的題，讓學(xué)生們思考、自由討論，發(fā)揮集體的智慧來完成它，這樣學(xué)生們在互相幫助的情況下，相互討論、相互啟發(fā)、相互提高、相互協(xié)調(diào)，既加深了學(xué)生對知識的理解，也增進了學(xué)生之間的友誼。
4.組織計算機競賽，提高學(xué)生操作能力
在計算機教學(xué)中，由于操作是主要內(nèi)容，所以應(yīng)盡量避免類似于語文、數(shù)學(xué)的書面化考試，那么如何檢測和提高學(xué)生的能力呢，多采取競賽的形式。競賽既可以反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時也可以提高學(xué)生操作能力。
例如：三年級學(xué)生在練習(xí)指法練習(xí)時，最后階段我讓他們進行指法練習(xí)比賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)輸入完比賽內(nèi)容，比一比誰最快，最后我還給他們頒獎，整個過程極大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的能力。
5.把計算機學(xué)科與其它學(xué)科整合，促進學(xué)生多方面發(fā)展
計算機教學(xué)與其它各門學(xué)科是密不可分的，當然各門學(xué)科之間也有很深的關(guān)系。如語文學(xué)得好壞，對于學(xué)生是否能理解數(shù)學(xué)題目有很大的影響。所以如果能讓計算機學(xué)科能與其它學(xué)科整合，不公對于計算機，對于學(xué)生其它各方面的發(fā)展都有很好的促進作用。
計算機中的繪圖，就要求學(xué)生有一定的美的概念，而通過繪圖，也可以培養(yǎng)學(xué)生對美的感受。而WORD的學(xué)習(xí)，又要求學(xué)生可以完成一篇文檔的編輯，這又與學(xué)生是否有良好的文學(xué)素養(yǎng)脫不了關(guān)系，換句話說，就是學(xué)生語文要學(xué)得好。數(shù)學(xué)知識在計算機中的地位就更加重要了，如果數(shù)學(xué)知識學(xué)得不好，想要操作好計算機是根本不可能的。在計算機中更深一些的命令都為英文，這就要求學(xué)生如果沒有好好學(xué)習(xí)英文也不行的。同樣，通過計算機可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以說，如果能把計算機學(xué)科與其它學(xué)科整合，對促進學(xué)生多方面發(fā)展有很重要的作用。
6.授法與演示法要完美結(jié)合
在計算機基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，計算機老師可以將講授法、演示法、比較法、比喻法、課堂討論法、探索法等多種教學(xué)方法融合在一起，提高學(xué)生思維的流暢性和變通性，更好地實現(xiàn)教學(xué)中的互動效果。在講"桌面"、"窗口"、"超級鏈接"等概念時，可利用多功能教室，實現(xiàn)講授法與演示法的完美結(jié)合，把抽象的概念通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式加以形象直觀的表現(xiàn)，使學(xué)生對知識掌握得更加透徹，更加形象。
7.塑造學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
促使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)是現(xiàn)在教師在教學(xué)中要完成的一項中心任務(wù)，在計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)中也不例外。計算機教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注重學(xué)生不同年齡的特點現(xiàn)在的學(xué)生，自我發(fā)展意識較強，通常他們不僅僅滿足于教師單方面的傳授知識，他們更喜歡獨立地獲取知識。所以，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇與講解方面要注意給學(xué)生留下一定的創(chuàng)造空間，要給學(xué)生留下思考、探索的余地，在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)力和機會，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時間、有機會干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機會。
在講授平面設(shè)計時，教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識經(jīng)驗，給他們提供某些必要的知識點，讓學(xué)生利用這些知識點，實際動手去制作某種作品，如賀卡、廣告、形象設(shè)計等。學(xué)生通過實際的操作，將知識創(chuàng)造性的應(yīng)用于實踐。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該以科學(xué)的辦法引導(dǎo)學(xué)生，要注意循序漸進，既要使學(xué)生共同發(fā)展，又要個別指導(dǎo)。計算機及其相關(guān)知識的更新速度比較快，因此，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的自學(xué)能力至關(guān)重要。
在實際教學(xué)過程中我們計算機教師結(jié)合本學(xué)校的計算機硬件和軟件的實際情況，在教學(xué)方法上主要采用了邊講邊演示的形式，在應(yīng)用上采取了邊學(xué)邊用的策略，搞好現(xiàn)代信息技術(shù)課程的教學(xué)。
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