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中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)分析論文
［摘要］文章闡述了中職學(xué)校教育中存在的兩個(gè)現(xiàn)狀：生源減少，就業(yè)對(duì)口率低，分析了產(chǎn)生此現(xiàn)狀的原因，通過(guò)筆者在教學(xué)中的一些實(shí)踐探索：運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，破常規(guī)、多創(chuàng)新，進(jìn)行課題研究，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新。
［關(guān)鍵詞］中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；就業(yè)為導(dǎo)向；創(chuàng)新教學(xué)
1現(xiàn)狀調(diào)查
職業(yè)中學(xué)教育要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向是國(guó)家在“十一五發(fā)展規(guī)劃”中關(guān)于教育的重要原則，也是新時(shí)期社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的根本要求。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前的職業(yè)教育中存在兩個(gè)現(xiàn)狀。1.1生源少縱觀這幾年某中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)生源越來(lái)越少�，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)了某校近三年來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)班級(jí)和人數(shù)情況：2013級(jí)5個(gè)班共225人，2014級(jí)3個(gè)班共134人，2015級(jí)3個(gè)班共113人。1.2就業(yè)對(duì)口率底目前，眾多信息報(bào)道說(shuō)中職生就業(yè)率高，但實(shí)際就業(yè)對(duì)口率卻很低。據(jù)筆者調(diào)查，某校2012級(jí)的一個(gè)計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)班級(jí)，畢業(yè)生38人，考入高職院校3人，已就業(yè)31人，待就業(yè)4人。其中，從事計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作的僅3人，可以看出該班畢業(yè)生能從事本行工作的不到10%。據(jù)用人單位反饋，這3位同學(xué)工作能力不突出，經(jīng)公司培訓(xùn)后僅能從事一些簡(jiǎn)單的重復(fù)的機(jī)械性的工作，如修圖、初級(jí)排版、模仿設(shè)計(jì)等，創(chuàng)意能力缺乏，不能勝任中、高級(jí)平面設(shè)計(jì)師工作。綜合兩個(gè)現(xiàn)狀：筆者認(rèn)為有一定的因果聯(lián)系。
2原因分析
針對(duì)目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的生存發(fā)展和學(xué)生就業(yè)中碰到的種種問(wèn)題，筆者對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)情況進(jìn)行了反思。筆者認(rèn)為在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法、課堂延伸和中職學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)能力等方面都存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：2.1中職學(xué)生學(xué)習(xí)特征基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，懶于思考和探究。再加上目前市場(chǎng)上電子產(chǎn)品多，學(xué)生易沉迷其中，課堂學(xué)習(xí)效率低下。2.2教學(xué)中存在的問(wèn)題教學(xué)模式單一，很多教師仍主要采用傳統(tǒng)的“講授接受型”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以課本知識(shí)傳授為主，以教師講學(xué)生被動(dòng)接受或者以教師演示學(xué)生跟著練習(xí)為主。而學(xué)生從小學(xué)到初中大都也是這種教學(xué)模式。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)新的課程會(huì)有一些新鮮感，多數(shù)學(xué)生還能跟上，但逐漸一部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，一部分學(xué)生去了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)了知識(shí)后不知道有什么用，體會(huì)不到知識(shí)與就業(yè)相聯(lián)系的緊迫感，更不知道將來(lái)跟工作實(shí)際相結(jié)合。這樣教出來(lái)的學(xué)生如何對(duì)口就業(yè)，如何優(yōu)秀就業(yè)，如何能體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能人才的職業(yè)教育宗旨？2.3就業(yè)中存在的問(wèn)題學(xué)生要求高薪。企業(yè)要求高能，能一錄即用，在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)工作項(xiàng)目上手難，缺乏創(chuàng)新能力。
3實(shí)踐探索
3.1運(yùn)用基于項(xiàng)目任務(wù)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教師課前精心設(shè)計(jì)任務(wù)，課中下達(dá)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，展示及評(píng)價(jià)學(xué)生作品，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課后進(jìn)行任務(wù)擴(kuò)展，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上與就業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生能順利過(guò)渡到實(shí)習(xí)就業(yè)工作中。筆者目前從事桌面排版技術(shù)——InDesignCS6課程的教學(xué)工作。下面以“4-1：旅游宣傳冊(cè)繪制站”內(nèi)容為例來(lái)具體闡述教學(xué)過(guò)程。3.1.1課前準(zhǔn)備精心設(shè)計(jì)任務(wù)，編寫(xiě)校本教材，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。教師于課前做好充分的準(zhǔn)備，包括校本教材中世界文化遺產(chǎn)之開(kāi)平碉樓景點(diǎn)介紹手冊(cè)、“校刊——朝花文學(xué)集”兩個(gè)章節(jié)的編寫(xiě)，教學(xué)課件的制作，教學(xué)視頻的錄制，教學(xué)任務(wù)書(shū)的設(shè)計(jì)，學(xué)生組內(nèi)分工的設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備。3.1.2課堂教學(xué)①下達(dá)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)、展示及評(píng)價(jià)學(xué)生作品，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)（見(jiàn)表1）。②引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)：這個(gè)階段是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的主體部分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生解決問(wèn)題的方法有求助教師、求助同學(xué)、看書(shū)、看教學(xué)視頻等。③展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。④總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)課堂同學(xué)們反饋的信息，再次對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，可結(jié)合課前制作的教學(xué)課件加深理解（見(jiàn)表2）。3.1.3課后進(jìn)行任務(wù)擴(kuò)展以“世界文化遺產(chǎn)之開(kāi)平碉樓景點(diǎn)介紹手冊(cè)”、“�？ㄎ膶W(xué)集”為主題分兩個(gè)大組完成擴(kuò)展任務(wù)。每一大組內(nèi)細(xì)分成小組，明確分工。從素材的搜集、加工、排版、校對(duì)、展示、評(píng)比方面將任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)指導(dǎo)和小結(jié)，對(duì)各組評(píng)分。布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己去探究。”看著學(xué)生親手制作的�？趯W(xué)校校園中傳閱，不知不覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為已經(jīng)從“教師要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要自己學(xué)”的狀態(tài)了。這為以后的實(shí)習(xí)就業(yè)打下了實(shí)踐的基礎(chǔ)。3.2破常規(guī)多創(chuàng)新豐富校內(nèi)外課堂3.2.1校企合作組織參觀一些與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企業(yè)，了解企業(yè)文化、市場(chǎng)需求、人才需求等。邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)學(xué)校舉辦講座、競(jìng)賽等活動(dòng)。例如在2014年學(xué)�？萍嘉幕�(jié)上，學(xué)�？破諈f(xié)會(huì)邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)赜忻膹V告設(shè)計(jì)公司——千象廣告公司參與活動(dòng)。主題是為該公司設(shè)計(jì)形象墻。經(jīng)過(guò)激烈角逐，由公司人員做評(píng)委，評(píng)出了前三名，頒發(fā)獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)狀，。出乎意料的是，第一名的作品并沒(méi)有很多的技術(shù)和特效，看似很普通，獲獎(jiǎng)的原因是簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意、成本低三方面。這就是學(xué)習(xí)與實(shí)踐最好的結(jié)合方式，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，知識(shí)產(chǎn)生了價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。3.2.2開(kāi)設(shè)相關(guān)興趣班為了更好地延伸課堂教學(xué)，組織興趣班開(kāi)展課外學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)。目前已經(jīng)開(kāi)展的興趣班有“廣告設(shè)計(jì)”、“多媒體技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)硬件與維修”、“網(wǎng)頁(yè)制作”、“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”。個(gè)性作品收集及展示，邀請(qǐng)校友回校作報(bào)告。將歷屆學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行收集，在課堂內(nèi)外進(jìn)行分享并邀請(qǐng)一些在計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域工作的學(xué)生回校作報(bào)告，談工作，談體會(huì)，起到拋磚引玉的效果，讓學(xué)生更真切地了解和貼近社會(huì)需求。3.3課題研究開(kāi)展翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂模式研究，不斷為教學(xué)注入新鮮血液。鑒于以往的研究，發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在以技能任務(wù)型的課程中具有優(yōu)勢(shì)，剛好能與基于項(xiàng)目任務(wù)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法相輔相成。以InDesign上機(jī)課為例：課前，學(xué)生觀看微視頻，提出問(wèn)題，教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)；課堂上，鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)，師生共同點(diǎn)評(píng)。該過(guò)程不僅加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流，而且通過(guò)教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的精心設(shè)計(jì)，使課堂活動(dòng)更具有針對(duì)性，學(xué)生高效地掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能
4結(jié)束語(yǔ)
筆者認(rèn)為，“就業(yè)”與“創(chuàng)新”是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，是職教發(fā)展的生命力。唯有堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，職教事業(yè)方能蓬勃發(fā)展。
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