計算機專業(yè)實習(xí)論文1

　　一、高職高專院校計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

　　依據(jù)職業(yè)崗位能力標準及高職高專院校的總體辦學(xué)思路，以鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)為例，確定了如下人才培養(yǎng)目標：擁護黨的基本路線，適應(yīng)鄭州及其他地區(qū)IT相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具備較強計算機技術(shù)應(yīng)用能力、扎實的理論知識、崇高的職業(yè)素質(zhì)、較寬的知識面，掌握網(wǎng)站建設(shè)與管理、軟件開發(fā)、計算機組裝維修、電子信息管理等技術(shù)的，具有網(wǎng)站建設(shè)、軟件設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理及設(shè)備維護能力的高素質(zhì)技能型人才。同時，將人才培養(yǎng)目標從知識、能力、素質(zhì)三個方面進行了分解，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，有效地調(diào)動了學(xué)生的實習(xí)積極性。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論課、專業(yè)技術(shù)課學(xué)習(xí)及基本技能、專項技能和綜合技能的訓(xùn)練，結(jié)合本地區(qū)實際，從計算機應(yīng)用的層面來講，本專業(yè)應(yīng)主要面對以下6個主要IT職業(yè)崗位群來培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。它們是：企業(yè)信息管理（辦公軟件的使用）；網(wǎng)頁編輯（圖像處理能力、動畫設(shè)計能力等）；網(wǎng)絡(luò)管理（局域網(wǎng)組建與管理）；網(wǎng)站建設(shè)；程序設(shè)計和計算機維護。在這些職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能中，筆者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站建設(shè)人員的職業(yè)技能涵蓋了其他5個方面，故將其作為本專業(yè)的核心技能，并以此為綱，統(tǒng)攝其他職業(yè)技能的培養(yǎng)，在核心技能的培養(yǎng)過程中，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)取向，呈塔狀產(chǎn)生各類可獨立勝任某IT職業(yè)的技能人才，最終少數(shù)綜合能力較強的學(xué)生，被培養(yǎng)成高素質(zhì)網(wǎng)站建設(shè)人才。這種結(jié)構(gòu)與社會人才需求情況相吻合。因此，本專業(yè)就業(yè)口徑較寬，具有較強的靈活性，對職業(yè)需求的適應(yīng)性很強。

　　二、高職高專院校計算機專業(yè)學(xué)生對實習(xí)的看法

　　通過帶畢業(yè)生實習(xí)和與學(xué)生們的溝通，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對實習(xí)非常積極，而有些學(xué)生對實習(xí)有消極的表現(xiàn)和錯誤的認識。要想讓學(xué)生認識到實習(xí)的重要性和必要性，老師必須進行正確的引導(dǎo)和講解，必要時可以和學(xué)生家長溝通，一起做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生對實習(xí)有較客觀的看法，了解實習(xí)的目的。一是實習(xí)是專科階段教學(xué)的一部分，只有通過了實習(xí)，才算完整地結(jié)束了�？普n程的學(xué)習(xí)，最終獲得�？飘厴I(yè)證書。二是實習(xí)期間有實習(xí)工資，掙點錢為以后找工作籌備點資金。三是為畢業(yè)找工作做準備，有了實習(xí)的經(jīng)歷，和同等層次的學(xué)生來比更有競爭力。實習(xí)是學(xué)生從校園走向社會的一個過渡期。在實習(xí)的過程中會遇到機遇，同樣也會遇到風(fēng)險。

　　三、高職高專院校計算機專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)單位選擇的途徑

　　據(jù)調(diào)查，目前高職高專院校計算機專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)單位的選擇主要有兩個途徑。一是學(xué)校為學(xué)生安排實習(xí)單位；二是學(xué)生自己找實習(xí)單位。由于目前計算機專業(yè)畢業(yè)生較多，學(xué)校不容易找到對口的實習(xí)單位，基本上都是專業(yè)不對口的工廠，對于去工廠實習(xí)，很多學(xué)生在平常的寒、暑假做過短期工，只是為了掙錢和體驗生活，學(xué)不到和專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識。所以畢業(yè)生偏向自己找實習(xí)單位，畢業(yè)生自己找實習(xí)單位有兩個好處：一是學(xué)校不用為學(xué)生安排實習(xí)單位；二是畢業(yè)生能真正接觸社會，得到鍛煉，培養(yǎng)其獨立自主的能力，又能使專業(yè)知識得到加強。同時，學(xué)生自己選擇實習(xí)單位還存在一定機遇和風(fēng)險畢業(yè)實習(xí)作為一項工程，它涉及到多個部門的支持和協(xié)調(diào)，須得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，針對計算機專業(yè)制定出合理、完善的實習(xí)規(guī)章制度。高職高專院校要培養(yǎng)出在第一線工作的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)業(yè)要為產(chǎn)業(yè)服務(wù)。對于民辦高職高專院校，由于自身條件限制，采用與企業(yè)聯(lián)合實訓(xùn)的方式比較合適，這樣有利于設(shè)置合理的課程體系，有利于改善教師隊伍，并提高教師的實踐能力，有利于設(shè)備的更新，有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

　　四、加強學(xué)生實習(xí)期間的管理

　　明確計算機專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)，加強實習(xí)管理工作。根據(jù)學(xué)院對計算機專業(yè)學(xué)生的實習(xí)安排的結(jié)果來看，實習(xí)崗位比較分散。怎樣與在校外實習(xí)的學(xué)生進行溝通是重要問題。需要建立現(xiàn)代化手段來加強對實習(xí)期間的學(xué)生進行全面管理。還需要建立健全的學(xué)生考評制度，及時了解學(xué)生的實習(xí)情況，定期對學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容進行檢查，深入了解學(xué)生比較集中的實習(xí)單位，指導(dǎo)教師要及時了解學(xué)生到崗情況，做好記錄。學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要實施者，為此，高職高專院校首先要做好明確的定位并始終不渝地堅持這一定位。計算機專業(yè)學(xué)生進行畢業(yè)實習(xí)，不僅能鍛煉學(xué)生，還能促進教師實踐能力的增強，努力促使他們朝“雙師型”的方向發(fā)展。高職高專院校應(yīng)加大實訓(xùn)基地的建設(shè)，突出實踐教學(xué)的比重，運用校企合作的辦學(xué)模式，不斷為社會培養(yǎng)實用型人才。實習(xí)是就業(yè)的過渡期和準備期，兩者密不可分。根據(jù)對鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)學(xué)生實習(xí)的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過四個月左右的實習(xí)后，學(xué)生專業(yè)水平有了明顯提高，動手能力大大增強，這決定了他們在以后找工作的過程中一定會處于優(yōu)勢地位。所以畢業(yè)實習(xí)是提高高職高專院校畢業(yè)生教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。

計算機專業(yè)實習(xí)論文2

　　0引言

　　計算機專業(yè)相對于其他專業(yè)來說具有信息更新快、市場需求變化快的特點，如何將計算機與市場需求結(jié)合，使計算機專業(yè)學(xué)生能夠適應(yīng)快速的市場變化需求，一直是困擾各高校計算機專業(yè)教育的問題。

　　1研究現(xiàn)狀及意義

　　在當(dāng)前市場環(huán)境中，企業(yè)都希望招聘的人才能夠直接上崗或短期培訓(xùn)后快速上崗，從而更加青睞能動手、適應(yīng)性強的實用人才。在當(dāng)前這種就業(yè)形勢壓力下，培養(yǎng)具有較強動手能力的應(yīng)用型人才成為當(dāng)前大多獨立院校采取的人才培養(yǎng)策略。但如何做到量體裁衣，與地域特點結(jié)合，與專業(yè)特點結(jié)合，使之更適應(yīng)當(dāng)前企、事業(yè)單位需求，成為各獨立院校計算機專業(yè)建設(shè)面臨的一個棘手的問題，實習(xí)基地教學(xué)、校企合作辦學(xué)、2+2、3+1等多種教學(xué)模式紛紛涌現(xiàn)，并在一定程度上取得了一定的成效[1-3]。

　　2實習(xí)基地建設(shè)的形式

　　2.1校內(nèi)實習(xí)基地

　　此類實習(xí)基地多屬于資源較豐富的部分高�；�?qū)嵙�較強的企業(yè)，即通過校優(yōu)立企（成立校辦企業(yè)）或企優(yōu)建校（企業(yè)興辦學(xué)院）的方式實現(xiàn)，先天條件良好，自身就具有或隸屬于實習(xí)某地，如東軟學(xué)院等。此種類型實習(xí)、實訓(xùn)采用直通車方式進行，效果較好。但具備此種實力的高校不多。

　　2.2校外實習(xí)基地

　　通過與有合作意向的用工或培訓(xùn)單位簽訂協(xié)議達成此目的，此類基地多與高校之間無直接聯(lián)系，甚至不處于同一地域。大多高校多采用此種形式，在一定程度上彌補了當(dāng)前院校師資力量薄弱的缺陷。

　　3實習(xí)基地的作用

　　3.1實習(xí)基地有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

　　學(xué)生通過在實習(xí)基地的學(xué)習(xí)，使其盡快了解自己的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,快速將過去所學(xué)與當(dāng)前市場前沿技術(shù)相結(jié)合，有效提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。在完成模擬項目開發(fā)的過程中，通過對遇到的陌生問題進行互相討論、團隊協(xié)作以及查閱各種資料等多種方式來獲取答案，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和團隊合作精神，也使學(xué)生能夠了解將來的工作節(jié)奏。此外，通過對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，可以提高學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。

　　3.2實習(xí)基地與專業(yè)建設(shè)可以互相促進

　　通過專業(yè)與實習(xí)基地之間的合作過程中相互提出需求，對企業(yè)及高校人才培養(yǎng)可以達到相互促進的作用，企業(yè)根據(jù)市場需求可以對高校的課程設(shè)置提出建議，從而達到優(yōu)化高校課程體系的目的，而高校也可以在教學(xué)方法、管理體制等方面對基地提出要求，有利于改善實習(xí)基地的管理及運行效率。另外，也可以通過與實習(xí)基地的合作來培訓(xùn)院校教師，可以達到提高教師能力及知識層次的目的。3.3實習(xí)基地建設(shè)是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效手段在實訓(xùn)過程中，通過對就業(yè)知識的講解，有利于學(xué)生了解自身與現(xiàn)實之間的差距，發(fā)現(xiàn)自身不足。同時，多數(shù)實習(xí)基地較學(xué)院擁有更多的社會資源，對學(xué)生面試、公司實習(xí)等流程及方法有更加專業(yè)的理解。通過在實習(xí)過程中對面試及實習(xí)知識的講解，有利于提高學(xué)生的面試效果，也有利于在將來更加快速的融入工作環(huán)境。而基地所掌握的更多的社會資源保證了學(xué)生有更多的就業(yè)選擇去向，從而有效提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

　　4專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)情況

　　在專業(yè)建設(shè)中，按照先建立實習(xí)、實訓(xùn)基地，然后再進行校企合作的方式來改進教學(xué)體系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，以期更加符合當(dāng)前市場需求。學(xué)院于20xx年5月與中軟國際有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。根據(jù)這一協(xié)議，中軟國際將為計算機類專業(yè)提供業(yè)界真實的人才需求、項目案例和工作環(huán)境，把IT服務(wù)領(lǐng)域最前沿的理念、平臺、技術(shù)和項目引入到學(xué)生的培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)院校教育與企業(yè)培養(yǎng)之間的無縫銜接。通過公開宣講和自愿報名的方式，目前已組織了20xx級、20xx級兩批次共109名計算機專業(yè)學(xué)生在北京昌平中軟實訓(xùn)基地進行為期四個月的集中實訓(xùn)實習(xí)。中軟對學(xué)生實施嚴格的封閉式管理，并及時與學(xué)院進行溝通交流，對于本專業(yè)提出的意見和建議，中軟公司也能夠虛心接受、及時整改。實習(xí)基地根據(jù)當(dāng)前市場需求分為Web開發(fā)方向、Android開發(fā)方向和物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)方向三個學(xué)習(xí)方向，學(xué)生進入后首先進行測試分班，根據(jù)測試成績和個人興趣進行專業(yè)方向劃分，每個班都有專門的老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、進行項目實訓(xùn)。培訓(xùn)過程包括的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、企業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)項目培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)，從而使學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)方向的基本職業(yè)技能。同時，中軟公司為實訓(xùn)學(xué)生們提供就業(yè)指導(dǎo)，并組織多家知名IT企業(yè)赴實訓(xùn)基地進行招聘。實訓(xùn)學(xué)生就業(yè)單位包括中軟國際、中科軟、盤古搜索、聯(lián)嘉云、掌趣科技和君正集團等多家知名企業(yè)。通過對學(xué)生反饋信息及就業(yè)情況的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，實訓(xùn)學(xué)生在基地內(nèi)能夠較好地完成實訓(xùn)實習(xí)任務(wù)，靈活就業(yè)協(xié)議簽約率達到100%，95%以上的學(xué)生在北京就業(yè)或計劃在北京就業(yè)，多名學(xué)生在畢業(yè)前已經(jīng)轉(zhuǎn)為企業(yè)正式員工，轉(zhuǎn)正后的平均月薪在5000-6000元左右。就業(yè)率及起薪水平均高于未參加實訓(xùn)的學(xué)生。

　　5實習(xí)基地建設(shè)存在的問題

　　通過兩輪的實習(xí)、實訓(xùn)交流及對學(xué)生反饋的信息進行統(tǒng)計，也反映出當(dāng)前實習(xí)基地建設(shè)過程中存在的若干問題。

　�。�1）實習(xí)基地部分教師流動性大大多實習(xí)基地教師具備較強的專業(yè)技能，而市場對該類型技術(shù)人員需求較大，很容易造成人員流失，從而出現(xiàn)任課教師較頻繁更換的現(xiàn)象，對學(xué)生造成一定的不良影響。

　�。�2）部分基地教師專業(yè)技能不足部分基地教師沒有工作經(jīng)驗或?qū)嶋H開發(fā)經(jīng)驗不足，不能將課堂所學(xué)與實際應(yīng)用有效結(jié)合，很難吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

　�。�3）基地配套設(shè)施不足隨著實習(xí)基地學(xué)生數(shù)目的增加，如洗浴、飲食等原有配套設(shè)施出現(xiàn)供應(yīng)不足的問題，在一定程度上影響了學(xué)生參與的積極性。

　　6結(jié)語

　　目前的院校教育與企業(yè)需求之間存在較大鴻溝，而立足專業(yè)實際情況，加強實習(xí)基地建設(shè)，強化校企共建，提高學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，特別是提高職業(yè)能力與素質(zhì)正是該問題的解決之道。目前獨立學(xué)院存在向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的趨勢，如何做好校企合作、提高教師的實踐教學(xué)能力應(yīng)該是專業(yè)建設(shè)下一步工作的重點。我們將采取措施提高實習(xí)基地水平，進一步提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生真正在實習(xí)過程中受益，培養(yǎng)具有市場競爭力的畢業(yè)生。

計算機專業(yè)實習(xí)論文3

　　職業(yè)中學(xué)的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)， 既為學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論提供必要的實踐條件， 也為學(xué)生豐富感性認識， 加深專業(yè)理論知識的理解提供必要的客觀條件； 既幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)專業(yè)的基本知識和基本技能， 又培養(yǎng)他們綜合運用基本知識， 動手操作， 分析和解決問題的能力。在幾年來的教學(xué)實踐中， 筆者對實習(xí)教學(xué)進行了認真探索， 總結(jié)出“三段式”實習(xí)教學(xué)方法。

　　一、參觀實習(xí)

　　剛?cè)诵５男律��?對計算機及其功能、用途等問題沒有深刻的了解， 為此， 我們組織學(xué)生到家長單位、動漫公司、銀行等地參觀， 使學(xué)生初步了解計算機在國民經(jīng)濟中的地位和作用及其發(fā)展前景。通過參觀實習(xí)， 既開闊了學(xué)生的眼界， 又強化了他們學(xué)好專業(yè)、熱愛專業(yè)的思想。

　　二、教學(xué)實習(xí)

　　根據(jù)計算機專業(yè)的教學(xué)目標， 將教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)又分成兩個階段：

　　1 、第一個階段此階段主要指平時的實習(xí)課程。旨在幫助學(xué)生消化理解所學(xué)的專業(yè)理論知識， 掌握基本的技能、技巧。

　�、俳M織教學(xué)。組織教學(xué)是所有學(xué)科教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，具體做法是： 檢查學(xué)生的出勤、著裝情況， 安排好實習(xí)位置， 檢查設(shè)備連接是否完善， 明確即將進行的實習(xí)課題， 引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到課題的學(xué)習(xí)上來。

　�、诮處熤v解和示范。講解與示范是實習(xí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)， 二者密不可分。為了使學(xué)生直觀地獲得感性認識， 把理論知識與實際操作聯(lián)系起來， 教師在抓住要領(lǐng)進行講解的同時， 必須進行示范操作， 將講解和操作有機結(jié)合。

　�、鄄贾萌蝿�(wù)。教師在講解和示范之后， 就要布置具體的實習(xí)任務(wù)。例如， 在講解示范完自選圖形的使用之后， 我根據(jù)項目教學(xué)法給學(xué)生布置了這樣的實習(xí)任務(wù)： 獨立設(shè)計制作一份A 4 紙張大小的彩報， 要求內(nèi)容健康積極向上， 版面設(shè)計不拘一格， 圖文并茂。讓學(xué)生自己確定主題， 設(shè)計版面， 搜集素材。資料采集齊全之后，學(xué)生又自行提出了一些細節(jié)要求， 比如在文字底下配上圖畫， 在一頁紙上分小塊進行編排， 藝術(shù)字或圖畫需要傾斜一定的角度放置等。這就促使學(xué)生根據(jù)自己的需要， 綜合使用w 0 RD 2 00 的文字處理、圖形處理和藝術(shù)字處理工具， 努力實現(xiàn)自己的目標。

　�、軐W(xué)生實際操作， 教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生實際動手操作， 是實習(xí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)， 也是培養(yǎng)學(xué)生技能技巧的關(guān)鍵階段。在整個過程中， 教師始終作為指導(dǎo)者， 及時給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助， 開發(fā)學(xué)生潛能。在制作過程中， 將學(xué)生分成小組， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立合作意識， 培養(yǎng)良好的人際交往能力和團結(jié)協(xié)作能力。

　　⑤總結(jié)講評。完成制作之后， 讓學(xué)生以小組為單位展示作品，通過學(xué)生自評、教師評價， 總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會。在這一環(huán)節(jié)中， 學(xué)生可以在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中暢所欲言， 通過自我評價， 逐步養(yǎng)成客觀、實事求是地看待問題、自我反思的能力， 提高學(xué)生的自我認知能力， 為學(xué)生的全面發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)， 從而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)省智能。另外， 通過學(xué)生的口頭表達， 鍛煉了語言智能。

　　2 、第二個階段此階段重在建立第二課堂興趣活動小組， 幫助學(xué)生綜合運用基本知識、技能進行實際操作， 培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力及分析、解決問題的能力。在教學(xué)中， 根據(jù)學(xué)生的實際情況， 將學(xué)生分成不同的興趣小組， 利用課外時間有針對性地開展訓(xùn)練， 訓(xùn)練的內(nèi)容必須是實際應(yīng)用的典型范例， 這樣， 不但在班級中培養(yǎng)了各項目的帶頭人， 指導(dǎo)并帶動其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)， 而且對每次測驗不及格的學(xué)生可以通過二課活動的方式進行重測， 給學(xué)生分段過關(guān)的機會， 不至于到期末積重難返， 要讓學(xué)生看到成功的希望， 并產(chǎn)生把這種希望變?yōu)楝F(xiàn)實的欲望。重測法不僅可以緩解學(xué)生的心理壓力， 使高度焦慮向中度焦慮調(diào)整， 而且這種心理狀態(tài)的保持有利于學(xué)習(xí)效果的改善。重測法的實施， 反饋效果較好， 尤其是對差生的轉(zhuǎn)變有一定的效果。此外， 職業(yè)學(xué)校每學(xué)期都要舉辦技能月或技能節(jié)等活動， 專業(yè)教師可以充分利用這個調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有利契機， 開展形式多樣的技能大比武， 通過大面積訓(xùn)練、初賽、決賽等階段的分步實施， 以賽帶練， 使全體學(xué)生的各項技能水平有一個顯著的提高。

　　三、生產(chǎn)實習(xí)

　　在校的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前夕的生產(chǎn)實習(xí)是職業(yè)學(xué)校專業(yè)實習(xí)不可偏廢的兩個環(huán)節(jié)， 后者是在前者基礎(chǔ)上的提高， 只有把二者統(tǒng)一起來， 才能達到預(yù)期的效果。學(xué)生在畢業(yè)前都要到校外進行為時一學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)， 這樣學(xué)生就能直接接觸專業(yè)生產(chǎn)， 有助于增強學(xué)生的職業(yè)體驗， 提高職業(yè)技能， 樹立職業(yè)責(zé)任感。在此階段，專業(yè)課教師的實習(xí)指導(dǎo)貫穿始終， 充分保證了生產(chǎn)實習(xí)的順利開展， 實現(xiàn)學(xué)校到社會的有效過渡。

　　具體做法是：

　　1 、實習(xí)前要做好充分的準備首先是組織準備， 我們組成指導(dǎo)處主任為組長， 班主任， 實習(xí)指導(dǎo)老師， 實習(xí)所在地主管人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組， 這樣就保證了學(xué)生實習(xí)期間的思想管理和專業(yè)指導(dǎo)工作。其次是思想準備， 明確實習(xí)任務(wù)、重要性和具體要求。最后落實實習(xí)基地。

　　2 、實習(xí)中由專業(yè)課教師及時對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)， 鞏固校內(nèi)教學(xué)的成果， 彌補社會需求與學(xué)校教學(xué)之間的差距， 盡快完成學(xué)校型人才向社會型人才的轉(zhuǎn)軌。指導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后寫出詳細的實習(xí)報告。

　　3、實習(xí)結(jié)束、認真總結(jié)每次實習(xí)結(jié)束之前， 都要召開各廠、機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員參加的座談會， 聽取反映， 征求意見， 結(jié)合學(xué)生的實習(xí)報告， 及時掌握實習(xí)情況。一來了解社會的需求， 二來檢查教學(xué)中存在的弊端， 以便及時進行教學(xué)改革。

　　四、結(jié)語

　　計算機專業(yè)的實習(xí)課教學(xué)， 具有很強的實踐性、應(yīng)用性， 教師要靈活地運用教練法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法及合作學(xué)習(xí)法等，遵循學(xué)生主體原則、技術(shù)能力與人文精神共同發(fā)展的原則、授人以漁等原則， 在完成計算機實習(xí)課教學(xué)任務(wù)的同時， 為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。