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計算機專業(yè)職業(yè)教育改革探討論文
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷進步，計算機職業(yè)教育也發(fā)生了很大的變化。大數(shù)據(jù)時代的到來為計算機專業(yè)提供了新的發(fā)展空間。本文主要是對大數(shù)據(jù)時代下計算機專業(yè)職業(yè)教育改革進行了研究，提出了相關(guān)的建議。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機專業(yè)；職業(yè)教育；改革；探討
一、前言
對大數(shù)據(jù)時代來說，數(shù)據(jù)量不斷增多，作為職業(yè)教育工作者，在大數(shù)據(jù)時代，必須要對其有一個深入的了解，結(jié)合專業(yè)特點進行教學(xué)改革。采取有效的措施不斷提升學(xué)生的計算機專業(yè)能力，以此來促進學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代得到更為長遠的發(fā)展。
二、大數(shù)據(jù)時代對計算機教育的影響
首先是計算機專業(yè)相關(guān)學(xué)習(xí)對象不斷增多，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的狀況下，計算機專業(yè)的教材不斷增多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的技巧也不斷變化，讀者在挑選計算機進行參考中會耗費大量的時間以及精力，無法有效保證讀者選擇出合適的參考資料。其次就是輔助型教學(xué)資源逐漸增多，學(xué)生在進行計算機的學(xué)習(xí)中，不僅要在課堂上聽取教師的教學(xué)內(nèi)容，同時也要在網(wǎng)上搜索相關(guān)的資料�，F(xiàn)今計算機輔助教學(xué)資源越加的多，若是教師無法有效引導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生很容易受到網(wǎng)上不良信息的影響[1]。因此針對這種狀況，學(xué)校必須采取有效的措施建立專門的計算機專業(yè)教育資源平臺，以此來引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)資源。再者就是目前傳統(tǒng)的計算機教育無法滿足市場人才發(fā)展的需求，在信息化時代不斷深入的背景下，學(xué)校計算機教學(xué)必須要不斷完善教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。學(xué)�？梢蚤_展一些遠程教育平臺等，以此來不斷完善計算機教學(xué)。最后就是社會對計算機專業(yè)技術(shù)人才要求不斷提升，社會對于計算機人才的需求不斷提升，學(xué)校在對計算機專業(yè)技術(shù)人才教育中，必須要結(jié)合市場發(fā)展的需求，不僅要提升學(xué)生的計算機專業(yè)知識，同時也要不斷提升學(xué)生的計算機處理的實踐能力，以此來保證學(xué)生符合社會發(fā)展的需求。
三、大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
對于職業(yè)院校來說，計算機專業(yè)屬于主要的專業(yè)之一，在大數(shù)據(jù)時代的到來中，對計算機專業(yè)的要求也不斷提升。這也給計算機專業(yè)的發(fā)展帶來很大的挑戰(zhàn)，一直以來人們的思維模式就是數(shù)學(xué)思維、物理思維。然而大數(shù)據(jù)時代到來后，計算思維逐漸出現(xiàn)，對人們的發(fā)展有很大的影響。因此這就需要學(xué)校在對計算機專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，要重視對其計算思維的培養(yǎng)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的發(fā)展與進步[2]。并且在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生的認知模式也發(fā)生了很大的改變，學(xué)生在基本的猜測假定認知方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷κ聦嵉臍w納與總結(jié)，教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)無法有效對學(xué)生進行教學(xué)，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自行進行知識的探索，從而來了解計算機教學(xué)中的本質(zhì)以及內(nèi)涵。同時在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，網(wǎng)上則是具有大量的計算機專業(yè)的教學(xué)資源，這導(dǎo)致學(xué)生獲得專業(yè)知識的渠道也在不斷增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，而是可以利用多樣化的渠道進行學(xué)習(xí)，提升知識能力。
四、計算機專業(yè)職業(yè)教育的對策探討
1.對課程體系進行有效設(shè)置在大數(shù)據(jù)時代到來后，計算機專業(yè)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，并且市場對人才提出了更高的要求，尤其是一些實踐能力較高的計算機人才，因此這也給院校的計算機專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。職業(yè)院校要對計算機課程的設(shè)置必須要不斷完善與更新，能夠采用導(dǎo)入———講授———實踐———探究的教學(xué)思路，結(jié)合市場的人才需求以及實際的教學(xué)經(jīng)驗，進行教學(xué)課程的調(diào)整，以此來保證計算機專業(yè)學(xué)生能夠全面發(fā)展，促進學(xué)生的進步與發(fā)展。這樣學(xué)生能夠掌握豐富的計算機理論知識，同時對于一些軟硬件技術(shù)也會有一個深入的掌握，這樣將有效促進學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代得到更長遠的發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識[3]。2.對教學(xué)方式進行有效的調(diào)整現(xiàn)今來看，教師必須要具備組織能力以及凝聚力，以此來進行合理的發(fā)展與進步�，F(xiàn)今職業(yè)院校學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生的質(zhì)量不高，針對這種狀況，教師必須要采取有效的措施不斷引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生獲取資源的途徑增加，這為職業(yè)教育提供了較大的機遇，教師必須要不斷進行教學(xué)知識的收集，能夠有效為學(xué)生進行教學(xué)活動。教師要從基本著手，能夠由淺入深的對學(xué)生進行教學(xué)。舉個簡單的例子：教師在進行數(shù)據(jù)庫知識教學(xué)中，可以對學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，利用小型項目進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生自主進行簡單的操作，教師利用微課等方式對重點知識進行講解，同時利用一些案例項目來讓學(xué)生操作，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而來讓學(xué)生主動進行計算機知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。3.建立校企合作平臺在職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學(xué)中，教師教學(xué)不能僅僅是局限于課堂教學(xué)中。要讓學(xué)生走出學(xué)校，走進企業(yè)，以此來不斷提升學(xué)生的計算機實踐能力。這樣學(xué)生在不斷的實踐過程中能夠充分了解企業(yè)人才的需求以及企業(yè)的工作狀況，從而來不斷完善學(xué)生的能力。同時學(xué)校與企業(yè)合作也會促進學(xué)生針對企業(yè)的人才需求進行課程教學(xué)的改革工作，帶動學(xué)生的發(fā)展與進步。學(xué)校與企業(yè)合作要建立有效的數(shù)據(jù)收集以及分析的機制，能夠構(gòu)建出社會化的學(xué)習(xí)社區(qū)，從而來保證師生實名互動[4]。并且要對學(xué)生的實習(xí)狀況進行全面的記錄，從而來了解學(xué)生對知識的理解與掌握狀況。另外在校企結(jié)合的過程中，教師不要為學(xué)生提供實踐鍛煉的機會，同時還要讓學(xué)生主動參與到課程建設(shè)中，讓學(xué)生利用自身的體會來了解職業(yè)院校學(xué)生的性格特點，以及學(xué)習(xí)興趣等，將其反饋給學(xué)校，這樣學(xué)校利用學(xué)生的感受來進行課程的設(shè)置，以此來保證對學(xué)生教學(xué)的有效性，促進學(xué)生的進步與發(fā)展。
五、結(jié)束語
在大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展中，給計算機教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)以及機遇。教師需要在不斷探索新的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生的素質(zhì)，加強與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代能夠更長遠的發(fā)展。
參考文獻
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[2]寇光杰，鄒海林，楊洪勇，田生文.歐美計算機專業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].計算機教育.2012，（12）：56-57.
[3]劉麗，井艷芳.關(guān)于信息技術(shù)時代高校計算機專業(yè)教育與改革的探索[J].中國校外教育.2012，（21）：30-31.
[4]寇光杰，鄒海林，楊洪勇.歐美計算機專業(yè)教育的特點與啟示[J].計算機教育.2012，（19）：40-41.
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