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淺談初中英語課堂教學(xué)效率的提高
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道。如果忽視課堂上的有效吸收，就等于放棄了寶貴而有限的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，學(xué)習(xí)就難以收到理想的效果，因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生個(gè)性的實(shí)際價(jià)值。如何避免課堂教學(xué)中一些無效或低效教學(xué)行為的發(fā)生，使課堂教學(xué)更有效、更高效，值得我們進(jìn)行分析與思考。我認(rèn)為提高英語課堂教學(xué)實(shí)效的可從如下幾方面入手：一、制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，把握整堂課的重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行都圍繞著教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，因此對(duì)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)把握的重要性不言而喻。我認(rèn)為備課不僅僅包括備教材，還包括備學(xué)生。教師在備課時(shí)，不僅僅要確定一節(jié)課的重難點(diǎn)，還應(yīng)該充分了解學(xué)生對(duì)英語的掌握程度和思想動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)新課程改革提出的以學(xué)生為主體的理念。
我認(rèn)為可以具體從以下幾個(gè)方面來幫助教師突破對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的把握：
1、仔細(xì)研讀教材，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的戰(zhàn)略是必須學(xué)會(huì)選擇，在一節(jié)課內(nèi)，什么都想教，可能什么都教不好，這就要處理好教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)密度、教學(xué)容量的關(guān)系。不是說強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，就不講教學(xué)密度和容量，搞無所謂的重復(fù)和消磨，而是調(diào)動(dòng)多種手段，利用多種途徑圍繞重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有梯度、大容量的訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識(shí)，提高思維能力。教師在選擇教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，一要根據(jù)教學(xué)大綱，二要有整體觀念，三是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以利于培養(yǎng)素質(zhì)，提高效率。
2、尊重學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)
在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，或者是學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、皺一下眉頭、噘一下嘴，我們都應(yīng)該關(guān)注。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
二、優(yōu)化教學(xué)氣氛，注重教學(xué)信息的多方交流和互動(dòng)
英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。經(jīng)過這一年的教學(xué)實(shí)踐，我明顯感受到教師在日常的教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生實(shí)施肯定性評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地使用肯定性評(píng)語，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生會(huì)采取和老師合作的態(tài)度，共同參與到語言實(shí)踐中來。
在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的心理，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，保護(hù)他們的自尊心和創(chuàng)造性，這是建立和諧的師生關(guān)系必不可少的途徑之一。學(xué)生一旦得到老師的信任，他們就會(huì)感到溫暖，尤其是那些后進(jìn)生。他們不喜歡哪位老師，往往就會(huì)對(duì)他所教的學(xué)科厭倦。
明確這一點(diǎn)，教師就應(yīng)該在課堂上千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，如：讓口語好的同學(xué)經(jīng)常帶領(lǐng)全班同學(xué)讀英語；讓唱歌好的同學(xué)教唱英語歌；讓擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)在黑板上畫畫；或讓暫時(shí)落后的同學(xué)上講臺(tái)做些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。在他們創(chuàng)造性的表演中，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不斷給予肯定和鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。在課堂游戲性的句型操練中，一些被指定擔(dān)任角色的學(xué)生感到有一種自豪感，增添了學(xué)習(xí)英語的信心，這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，縮短了師生之間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動(dòng)活潑的交際氣氛。所以課堂教學(xué)的趣味性少不了融洽的師生關(guān)系。 三、采用恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)組織形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使所有活動(dòng)真實(shí)有效
活動(dòng)可以給課堂帶來許多生機(jī)和活力，我們應(yīng)該好好利用好活動(dòng)這一法寶。但我們組織活動(dòng)的原則應(yīng)該是真實(shí)有效，要符合中學(xué)生的特點(diǎn)。有些活動(dòng)是必要的，還有些活動(dòng)是讓我們的課堂看起來更活躍的。因此，為了提高英語學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
1.、生動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣
課堂教學(xué)的導(dǎo)入是新課的序曲，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。好的課堂導(dǎo)入不僅要給學(xué)生帶來新鮮、親切的感受，還要能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，從而直接提高學(xué)習(xí)效率。因此，上課之初教師幾句健康、精彩的開場(chǎng)白，常會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。常見的開場(chǎng)白有以諺語格言開場(chǎng)的；以懸念設(shè)問開場(chǎng)的；以奇聞趣事開場(chǎng)的；以幽默笑話開場(chǎng)的；以生活情趣開場(chǎng)的；或是以介紹單元背景知識(shí)開場(chǎng)的。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同及學(xué)生水平的不同設(shè)置不同的導(dǎo)入活動(dòng)。
2.使用靈活多樣的課堂教學(xué)方法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該“課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法”。課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”。要做到這點(diǎn)必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手上下功夫，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教學(xué)模式。
3.提問巧妙，有目的性
課堂提問不應(yīng)是隨意的，而應(yīng)是備課中的一部分。簡(jiǎn)單的問題由基礎(chǔ)弱的同學(xué)來回答，復(fù)雜而較難的問題應(yīng)由中上等學(xué)生來答，適當(dāng)減少成績(jī)好的學(xué)生被提問的機(jī)會(huì)，盡量擴(kuò)大被提問的覆蓋面，這樣才會(huì)使全體學(xué)生都有回答問題的主動(dòng)性和積極性，而不被認(rèn)為只是成績(jī)好的同學(xué)的事。同時(shí)，針對(duì)問題的難易留出思考和準(zhǔn)備回答的時(shí)間，使所有同學(xué)都覺得有被叫到的可能，從而使他們積極思考問題。要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來思考或是給一定的時(shí)間讓學(xué)生相互討論或是作適當(dāng)?shù)奶崾尽l(fā)學(xué)生從哪方面思考，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去、歸納、思索，不要讓學(xué)生有恐問癥。
一節(jié)課時(shí)間不長(zhǎng)，但這段時(shí)間卻最為關(guān)鍵和重要，只要認(rèn)真抓好和發(fā)揮好，才能真正使學(xué)生“一課一得”，受啟而發(fā)，提高英語課堂效率，使英語教學(xué)質(zhì)量得到提高�？偠灾n堂上要堅(jiān)持精講多練，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。創(chuàng)造性是我們追求的最高目標(biāo)。因此，一方面教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維，另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，只有這樣，才能提高課堂效率�！罢n堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的”，只有做到適時(shí)適度，切實(shí)可行，才能富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高英語課堂教學(xué)的效果。
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