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淺析交通運輸專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索論文
引言
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,交通運輸業(yè)也進入了高速發(fā)展期,對交通運輸人才的需求也更加迫切,同時,對人才素質(zhì)也提出了更高要求。我院的交通運輸專業(yè)是2007年開設的新專業(yè),目前,全國已有80多所高校設置了該專業(yè),為提高學生的就業(yè)競爭力,專業(yè)培養(yǎng)目標的確立必須以滿足社會需求為原則,以培養(yǎng)應用型緊缺人才為特色。
我院交通運輸專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟建設和社會需要的德、智、體全面發(fā)展的管理、服務第一線需要的,比較系統(tǒng)掌握交通運輸專業(yè)基礎理論、基本知識,掌握交通運輸專業(yè)基本技能,具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神,能夠從事交通運輸組織、指揮、決策、技術等工作的高級應用型人才。
在培養(yǎng)方案中注重學生知識的掌握和應用能力的培養(yǎng),力爭實現(xiàn)知識的掌握和能力的培養(yǎng)互相交融、互相促進,構建了培養(yǎng)目標要求的人才知識結(jié)構和能力結(jié)構框架。
1搭建堅實的專業(yè)平臺、提高專業(yè)素質(zhì)、拓寬專業(yè)視野,突出專業(yè)特色
搭建堅實的專業(yè)平臺�；A教育以“必須、夠用”為度,設置的課程為今后的可持續(xù)發(fā)展提供了空間,同時強化了專業(yè)的培養(yǎng),加大了專業(yè)基礎和專業(yè)的教學力度。強調(diào)專業(yè)基礎知識的掌握,將《工程制圖與計算機繪圖》、《電工電子技術》、《機械設計基礎》、《工程力學》、《互換性與技術測量》、《液壓與氣壓傳動》課程設為專業(yè)平臺課程,加強學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
2優(yōu)化、整合課程
通過課程的模塊化和課程的整合、綜合化,重組與優(yōu)化課程內(nèi)容,強化課程的針對性、應用性,突出專業(yè)特色。構建數(shù)理模塊、計算機模塊、機械基礎模塊、電工技術模塊、管理基礎模塊、汽車技術模塊、運輸管理模塊7個模塊的課程體系;這里主要介紹專業(yè)課、專業(yè)基礎課模塊.
2.1專業(yè)基礎課具體分為機械基礎模塊、電工技術模塊、管理基礎模塊
①機械基礎模塊包括《工程制圖與計算機繪圖》、《工程力學》、《機械設計基礎》等課程;②電工技術模塊包括《電工電子技術》、《電工電子技術實驗》等課程;③管理基礎模塊模塊主要包括《運籌學》、《企業(yè)管理概論》、《運輸技術經(jīng)濟學》等課程;
2.2專業(yè)課具體分為汽車技術模塊、運輸管理模塊
①汽車技術模塊包括《汽車構造》、《汽車運用工程》、《汽車電器與電子技術》、《汽車維修工程》、《汽車檢測技術與設備》;②運輸管理模塊包括《運輸企業(yè)經(jīng)營管理》、《運輸場站設計》、《交通工程學》、《物流工程》等課程;
2.3實施工程教育,突出工程訓練
我們在培養(yǎng)方案中注重加強工程實踐能力的培養(yǎng),促使學生從課程單科學習與工程實際結(jié)合、從知識積累向能力生成轉(zhuǎn)化,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)建立設施先進的校內(nèi)實習基地,由教師利用校內(nèi)實習基地成立的遼寧益通機動車檢測站公司,按照企業(yè)的方式運行,為實施工程教育提供了硬件環(huán)境保障,提升了教學效果。
學院建有汽車實訓中心,有汽車拆裝、汽車維修、汽車檢測和汽車電氣4個教學實驗室,教師利用校內(nèi)實習基地成立了汽車服務中心,并對外提供汽車檢測、維修、保養(yǎng)等服務,教師作為技術和管理人員完成汽車檢測維修,學生在教師指導下參與汽車檢測、維修、保養(yǎng)。通過實際工程項目學生的動手能力得到明顯提高,教師將工程實際問題引入課堂,豐富了教學內(nèi)容,提升了教學效果;學生置身于工程實際環(huán)境和氛圍中來學習,使得原來抽象的專業(yè)知識變得具體,難懂的知識變得簡單,極大地提高了學生學習本專業(yè)的積極性,學生的專業(yè)素養(yǎng)、產(chǎn)品意識得到顯著提高。
(2)建立完善的實踐教學體系,強化工程訓練。本專業(yè)實踐教學體系主要包括實習和設計兩大類,為保證學生從入學開始就接觸專業(yè),我們在專業(yè)培養(yǎng)方案中設置了:專業(yè)認識實習、汽車拆裝實習、機動車性能檢測實習、車工實習、汽車電器與電子實習、汽車保養(yǎng)與維護實習、專業(yè)生產(chǎn)實習等實習環(huán)節(jié)來強化學生對專業(yè)的認識;設置了機械設計基礎課程設計、運輸場站設計課程設計和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。
(3)開辟豐富的第二課堂,使學生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神得到進一步提高。我們面向?qū)W生開放了包括校內(nèi)實習基地在內(nèi)的所有實驗室,學生根據(jù)個人的愛好和學習階段選擇進入不同的科技技能社團。本專業(yè)的科技社團有:汽車協(xié)會、汽車維修俱樂部,從事汽車維修活動;每年9月份舉辦一次汽車文化節(jié);定期邀請沈陽市、撫順市汽車銷售企業(yè)來學校辦車展,既拓寬了學生視野,也加進了與汽車銷售企業(yè)的聯(lián)系,拓寬了學生就業(yè)渠道;每年舉辦汽車拆裝比賽,評選出優(yōu)秀參賽學生給予獎勵,充分調(diào)動了學生實際操作的積極性,強化了動手能力;
充分優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容《工程,力學》采用啟發(fā)式、案例法等教學方法利用舉例、提問、存疑等方式,形成師生互動、生動活潑的課堂氣氛,達到激發(fā)學生興趣、引導學生積極主動思考、提高教學效果的目的,及多媒體、網(wǎng)絡等先進教學手段,在加強實踐教學的基礎上形成具有自身特色的人才培養(yǎng)方案。
2.4培養(yǎng)方案的特點
(1)以適應交通運輸行業(yè)需要為目標,以培養(yǎng)“汽車技術應用能力和交通管理能力”為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構和培養(yǎng)方案所培養(yǎng)的學生在本專業(yè)領域中具有基礎知識適度、技術應用能力強、素質(zhì)高等特點;
(2)根據(jù)社會需要,以“應用”為主旨和特征構建本專業(yè)的課程和教學內(nèi)容體系;課程設計、教學內(nèi)容圍繞“應用”為主旨和特征,從基礎理論教學、專業(yè)基礎到專業(yè)課程,從理論教學到實踐教學;
(3)實踐教學是應用型本科教育區(qū)別于研究型、工程型本科教育的重要特色,本專業(yè)培養(yǎng)方案中特別重視了實踐教學課程設置、實踐教學內(nèi)容以及實踐教學比例的確定。
交通運輸專業(yè)人才的培養(yǎng)模式任重道遠,作為我校剛剛起步的新專業(yè),從課程體系的優(yōu)化,實踐教學體系的改革,實訓基地的組建,到師資隊伍整體素質(zhì)的提高等方面,仍然有許多工作需要去做;應該緊隨社會發(fā)展動態(tài),從不斷實踐中摸索適合我校學生的人才培養(yǎng)模式。
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